财务共享的七中武器分析会计人员应该在自我提升上做出突出贡献
一、财务共享对会计人员的影响（一）财务管理人员的位置受到影响 在建立并实施财务共享服务中心后，企业的财务管理人员与一线工作人员接触的次数与机会等越来越少，这样财务管理人员可能会逐渐的脱离实际业务，所接触的可能就只是一些数字而已，而对于数字背后所反映的信息并不能真实的领会。数字本身的信息量虽然非常丰富，但是对于财务管理人员来说所能够看到的就是企业的各项财务指标，对于财务指标的意义理解的比较浅显，无法做到结合企业的主营业务情况等进行分析，弱化了企业财务指标对企业经营状况进行反映的作用。长此以往，企业的财务管理工作很有可能会沦为辅助的工作岗位。（二）增大了会计人员发展难度 在建立财务共享中心之前，各个大的企业的财务部里设有总监、经理、主管、会计、还有助理大约10人，小一点公司也许只设有总监、经理、会计约5人左右。在大公司里的发展路径，可能是从助理到会计再到主管，然后到经理、到总监，这个过程是很长的。在财务部中助理、会计、主管聚集的人是最多的，想要做到经理、总监是非常难的，这里面不仅有专业经验的存在还有财务的实力存在，任何人的发展都有级别的层次，这个层次包括了两种能力，一种是对业务的熟悉程度和解决业务问题的能力，另一种能力是沟通、与上下级相处，要升职两种能力都结合，在财务共享中心主管、会计、助理等等这些分得更加清楚。（三）公司会计管理性质转变 单一的公司转换成共享中心有四种性质，第一标准化。第二是自动化，把合同处理、报销、出货、采购变成自动化的方式，减少纸面性的应用，如果一个公司离不开纸质化操作，那这个公司应该是是效率低下的，因为在纸质化操作中有个传递问题，如果在传递中不小心出错，就此人员会发生争议，从而耽误了时间，就降低了效率，所以自动化能减少这些事故的发生同时也提高了效率，第三经济型，比如结账，若结完账准备关账时发现出错了，一般都是反结账，单反结账在信息共享的时候你反结账那将另外一家公司要不要反结账？久而久之，反结账用得太随意就会乱套了，共享中心就会没有经济型没有标准化，效用就不大。第四合规性，在结账时一定要谨慎，若出错这个月不能改就只能下个月改，这时系统会自动把错误作为衡量公司的业绩。二、财务共享下会计人员的转型建议（一）提高专业水平，不断学习和具有创新意识 在财务共享中心，财务人员不再是日常性的围绕会计循环工作，这些旧的东西将会被新的东西代替。面对财务共享，他要求财务人员应更加扩大自己的视野和提升自己的综合能力，好的继续保持，做的不好的要改进并加强，有针对性的学习，提升自身综合素质。若财务专业知识不扎实的要努力扎实，若财务专业知识扎实的要学习更多知识，像企业战略管理、金融市场、会计信息系统、人际沟通等等多个方面的知识，提升了自己也丰富了知识，同业也为企业创造了价值，所以提高专业知识、不断学习和具备创新意识是财务共享对会计人员的要求，也是公司发展的动力。（二）做好自己未来的职业规划 由于时代在进步，周围的环境也在变化，我们不能总是守着老一套，不求进步，要跟着时代的脚步，勇往直前。要由普通的会计人员变成突出的会计人员，要有突破首先要对自己的专业知识能力的高低、业务水平的深浅、经验的多少及个性心理特征、发展意向等等做一个统计和评价，考虑这也发展的的方向，做好自己未来的职业规划。（三）培训自己，积累经验 会计人员应努力跟上时代的步伐，学习相关技能，同时要重视自己的素质提升，对自己不足的地方针对性的进行培训，与此同时还要培训一些创新的知识，因为不知道自己的今后的发展，多学习一些，对自己也有好处，除了参加培训外，还可以利用各大网络平台学习，多读书，提高自己的文化素养，做一个新时代的接班人。有很好的专业水平还不行，还得有丰富的经验。像解决问题的能力、沟通的能力、管理的能力这些靠的都是丰富的经验，所以在提高专业水平的同时也要丰富自己的经验，平时可以多参加些社会实践来锻炼自己。
会计人员继续教育指的是以提高会计职业道德水平、政治思想觉悟和业务水平为目标，对已经取得或是受聘会计专业职称和正从事会计工作的会计人员再教育和再培训，使其适应社会主义市场经济发展的需求。当前，会计人员在经济生活中的重要地位日益突显出来。会计人员继续教育作为正式教育的一种补充形式,是不可或缺的,在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力。这是现代会计人员队伍建设的要求，也是培养新型“核算管理型”会计的重要手段。一、会计人员继续教育存在的问题近几年来，政府高度重视会计人员教育这一问题。这成为了推动会计人员接受继续教育的巨大动力，并且在实践中已经取得了明显的成效。但是在主客观原因的影响下，会计人员继续教育仍存在一定的问题。（一） 认识和重视会计人员继续教育程度不够现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识不足，一方面有些企业管理者简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入。而且会计人员现有知识足以承担工作，对于一些新知识、新内容，仅靠他们自学也能解决问题。从而忽略了提高会计部门专业技术人员的理论水平。另一方面，大部分会计人员也认为继续教育就是在职再教育．不影响晋升和加薪，参加与否无关紧要，即使参加继续教育也是敷衍了事。特别是年龄较大或行政、技术职务较高的会计人员表现尤其突出。这些认识上的偏差，对会计人员继续教育工作是不利的。（二） 对继续教育的管理不够现阶段继续教育管理体制落后，教考不分，教育形式单一。《会计法》规定，财政部门是会计人员的管理机关，会计人员继续教育按照属地原则归口当地财政部门管理。这种运作方式，习惯于以行政手段组织培训，内容和方式比较单一。参加继续教育学习的会计人员没有多余选择，只是完成规定学时、应付考试了事，效果不够理想。还有的培训单位为追求利润，管理不到位，出现有的会计人员只报名不参加学习、学习期满考试同样合格的现象，个别地方甚至只要交钱不必参加学习便可以考试过关，根本达不到继续教育培训目标，会计人员继续教育流于形式。（三）继续教育的内容安排不合理现阶段继续教育的内容设置不合理，会计继续教学模式千篇一律，过于单一，流于形式，没有真正的起到会计继续教育应有的作用。主要表现在以下几方面：一是教学内容的设置缺乏层次性，大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同。不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称或高级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。既影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性。二是内容设计上的不够全面，继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及很少，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。同时在会计人员继续教育方面，不能很好的利用现代化科技的远程教育形式，有效的解决工作与学习矛盾，进一步促使高科技技术手段成为学习的催化剂。（四）培训机构的培训水平不高现阶段继续教育的培训场所和师资配备不够规范。会计人员继续教育应由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。但是目前会计继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，不具备承担培训工作相适应的教学场所和设施，办学场所不够规范。而且师资队伍配备也不尽合理，不拥有与承担培训工作相适应的师资队伍和管理力量，不能够完成所承担的培训任务，难以保证会计人员继续教育的质量。二、改进会计人员继续教育的对策分析（一）提高会计人员接受继续教育的意识首先，要提高各级领导对会计人员继续教育重要性的认识。重视支持这项工作，将其作为人才队伍建设的一项重要工作来抓。特别是企业单位，要把会计人员继续教育与企业持续发展结合起来，统筹安排，保证学习时间，提供必要的学习条件。其次，要提高会计人员自身对继续教育重要性的认识。当今世界科技、经济发展突飞猛进，会计作为企业管理人员，不能满足于现有知识水平，要充分认识到“不进则退”的道理。树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育转化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习能力。（二）建立继续教育管理体系严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施监督检查。其次，变集中培训为分散培训，可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三，要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四,严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五,严把考试关，对于确实成绩不合格的应重新参加培训。（三）合理安排继续教育内容1、有针对性的安排教育内容，实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整，并保证培训的及时性，让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容。例如:对于初级职称会计人员，应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上，并加强日常会计方法和技巧的交流探讨；对于中级职称会计人员，应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容；对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养，不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握，还要了解和掌握经济理论和管理理论等。2、采取灵活多样的教育方法。采取培训与自学相结合的教育方法，在重视培训的同时，充分调动会计人员的自学积极性，通过利用现代科技手段，通过网络、录象等形式组织学习。充分发挥会计学会或单位的组织作用，通过组织研讨会等形式，加强学习交流。通过请进来和走出去的办法，取人之长，补己之短。学历教育与非学历教育相结合，鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习，提升学历层次，提高综合素质。（四）提高培训机构培训水平严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先，财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训，并加强对培训实施的监督检查。其次，变集中培训为分散培训。可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三,要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四，严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五，严把考试关，对于确实成绩不合格的，应重新参加培训。
