员工培训包括入职前的培训（方针手册要求等），还有就是岗位职能培训，特殊岗位就要是有专业性的培训，内审员培训等。
想要学习会计培训参加考试的话,这个费用可能没有太大的差别,几百到几千,主要看自己的会计水平,以及对培训机构水平及知名度的要求。但一般来说,参加会计资格证考试培训不需要花费很昂贵的费用。
下面我们来说一说会计实操培训,会计实操培训就与会计资格证考试培训不同。可能有些地方学费便宜只需要几百块钱,而有的培训机构需要一两万的学习费用。那么学费差这么多到底有什么不同呢。
在会计实操培训费用只需几百块钱的会计培训机构中学习,不会考虑学员的自身水平,直接让学员做账,也不对做过的账做任何检查,有些学员本身就不会,只能参考别人做过的账,可是,以前的账要不很多没做,要不做法很混乱,很多凭证没有附件,成本结转只有一个总数,看不出任何来源和依据。三个月下来,账倒是做了很多,但对不对自己也不知道。这样的培训可以说是毫无意义的。
那么,大家是不是觉得学费越高,培训的就越好呢?其实这种说法也是不对的,有的培训机构可能只是打着某些旗号,教学的内容却基本没有实操,更多的内容只是老师讲课,甚至有通过视频学习的。如果通过视频就能学好实操,网上大把的教学视频,又何必花那以多钱去学习?
所以说关于学习会计大概需要多少钱?这个问题没有确切的答案,需要花费多少钱要根据每个人不同的选择,上面小编已经跟大家分析过不同的需求,不同的选择大概需要的费用,希望本篇文章能够对象要学习会计培训的小伙伴们有所帮助,最后祝愿大家都能找到适合自己的会计培训学校,顺利的学成会计本领,成为一名优秀的会计人员。
在培训效果评估中,应用比较广泛的是柯克帕特里模型,各企业可以针对自己的实际情况对评估内容做出相应的调整，再根据企业的实际情况进行细化和变动,然后分类进行评估。第一,反应层面:在此我们要了解学员对培训项目的反映,通过学员的态度、情绪、意见、互动情况等来总结他们对培训设施、培训方法、培训内容和培训教师的看法。这个过程中我们可以采用问卷调查等方法,譬如要求学员填写《学员满意度调查表》或者《培训课程评估调查表》,以此掌握学员对培训项目的主观感受。第二,知识层面:这个层面的评估主要是针对学员在知识、技能、态度的学习情况,通过卷面或实际操作,了解学员在学习前后,对于在培训中涉及到的一些理论知识和实际技能有多大程度的提高,这种对学员实际学到知识的评价可以直接检验这个层面的培训效果。第三,行为层面:这个层面评估的是学员所学应用于工作的情况和学员的行为改进的情况,评估中可以通过跟踪调查,由学员的上下级和同事判断其在工作中对所学知识的应用情况,包括工作态度、工作表现和分析解决实际问题的能力,这个层面的评估也可以综合员工个人的自评,尤其要注意与员工所属职能部门和人力资源部门的配合。这个层面的评估非常重要,它直接体现了培训的意义和目的,如果得出的结论是负面的,也就是员工没有通过培训对行为产生积极影响,就要从多方面入手调整培训工作内容,使其更贴近实际工作需要,同时配合其他部门为配培训知识的应用创造良好的氛围。第四,结果层面:这里要评价的是培训为公司带来多大程度的效益和效率的提高,它要从两个角度入手,一是员工个人绩效的提高,二是组织绩效的提高,综合两方面来总结员工培训对员工和企业的影响,具体地可以通过事故率、出勤率、销售额、利润率、单位电量能耗、安全生产周期等指标来进行考查。综合起来,尽管在结果层面的评估中可以对比一些数据,但因为存在多方面的影响因素,所以这四个层面的评估分析往往只是定性的,而对员工培训的经济效益做出定量的评价尽管有一些计算公式,但研究中发现,这些定量分析方法中的参数有很大的波动性,有些数据不稳定,难以采集和固定,实际操作中还存在一定问题,也就是说,员工培训投资的投入产出衡量具有特殊性,培训投资成本不仅包括可以明确计算出来的会计成本,还应将机会成本纳入进去。培训产出不能纯粹以传统的经济核算方式来评价,它包括潜在的或发展的因素,另外还有社会因素,所以要根据企业的实际情况,把定量分析与定性分析相结合,才能对整个员工培训的效果得出科学的评估结论。培训评估的开展一定要遵循科学的程序,否则得出的评估结果很可能失去客观性。在进行培训评估时还要注意一些事项,会使评估工作少走很多弯路。首先培训评估培训应与战略目标、年度目标相一致,甚至应是战略目标的组成部分。其次应尽可能多地把评估放到培训过程中去进行,这样可适当降低事后评估的重复性,重复的评估会使成本成倍增加。最后应按照培训内容对实现培训目标的重要程度来确定评估的优先次序。总之,建立一套科学完善的培训评估系统,能够及时了解员工思想上转变,提高工作绩效,使培训计划的制定和实施与培训需求更加契合,对培训对象在反应层、学习层、行为层、结果层的效果进行全方位评估才能真正实现企业人力资源开发与培训的战略目标。
参加会计从业资格考试的要学三科：①会计基础②财经法规与会计职业道德③会计电算化
