cpa考试分值占比

feion1992024-07-24  2

注册会计师考试分为专业阶段和综合阶段,每科满分为100分,60分合格。

注会综合阶段各科满分为50分,合格分数为两科合计得60分。其中职业能力综合测试(试卷一)中,有一道小题可以选用中文或英文解答,如使用英文解答,须全部使用英文,答题正确的,增加5分。

考试时间:

报名的具体时间在各年度财政部考委会发布的报名简章中规定,地方考委会应当据此确定本地区具体报名日期,并向社会公告。

每科目考试的具体时间,在各年度财政部考委会发布的报名简章中明确。

2020年9月10日,北京市注册会计师协会官网发布《关于取消2020年北京地区注册会计师全国统一考试的公告》,宣布取消2020年北京地区注册会计师全国统一考试。

2021年注册会计师考试时间是8月27-29日(专业阶段)、8月28日(综合阶段)。

注会每个科目应该得60分以上,才能视为通过。其中,专业阶段考试的《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》、《经济法》、《税法》科目,满分均为100分,合格分数均为60分;综合阶段考试科目为《职业能力综合测试》,分为试卷一和试卷二,每卷满分50分,合计100分,合格分数为60分。注会考试,即注册会计师全国统一考试,参加注册会计师全国统一考试的报名人员,应当通过注册会计师全国统一考试网上报名系统进行报名,或者通过中国注册会计师协会官方微信公众号进行报名。网报系统报名:公众号报名:本答案操作环境:品牌型号:联想X220(电脑)iPhone12(手机)系统版本:Windows7(电脑)IOS15(手机)浏览器:谷歌Chrome(电脑)微信(手机)该方法适用其它机型和系统浏览器

cpa综合各科分数占比情况如下:

会计实务:40%,审计实务:30%,财务管理:20%,税法与实务:10%。

注会综合阶段各科目分值

注会综合阶段各科目分值是考生备考的关键信息之一。综合阶段考试主要包含综合案例分析题,共两套卷子,各50分,合计100分。总成绩超过60分即为成绩合格,其中有一道五分的加分项,使用英语作答即可得。除此之外,注会综合阶段还有以下科目及其分值分布:

1.《会计》:单项选择题12道,共24分;多项选择题10道,共20分;计算分析题2道,共20分;综合题2道,共36分。

2.《审计》:单项选择题25道,共25分;多项选择题10道,共20分;综合题1道,共19分;简答题6道,共36分。

3.《税法》:单项选择题24道,共24分;多项选择题14道,共21分;综合题2道,共31分;计算问答题4道,共24分。

4.《经济法》:单项选择题24道,共24分;多项选择题14道,共21分;案例分析题4道,共55分。

5.《财务成本管理》:单项选择题14道,共21分;多项选择题12道,共24分;计算分析题5道,共40分;综合题1道,共15分。

6.《公司战略及风险管理》:单项选择题24道,共24分;多项选择题14道,共21分;综合题1道,共25分;简答题4道,共30分。

以上科目每科考试均实行百分制,60分为成绩合格分数线。注会考试包含了单选题、多选题、计算分析题、综合分析题、综合题、案例分析题、计算问答题、简答题等题型,各题型的评分标准也有所不同。

答题时要注意仔细阅读答题要求,按照要求进行答题。其中使用英文解答一道小题可以加5分,但仅限于该科目的特定题型。

注册会计师领证要求

注册会计师考试证书领取时间各地不统一,一般在成绩公布后45个工作日内开始发放。注册会计师证书分为专业阶段考试合格证书和全科合格证书。专业阶段考试合格证书电子化管理,可自行查询、下载;全科合格证书需到考办领取,具体领证事宜以各省级考办公告为准。

查询注册会计师证书可到“国家职业资格证书全国联网查询”网站或“中国注册会计师行业管理信息系统”进行查询。

注册会计师考试一般60分及格 ,各科目满分为100分。注册会计师考试分为发业阶段考试和综合阶段考试,综合阶段考试为《职业能力综合测试》, 试卷和试卷二各占50分,两卷合计得分60分为成绩合格分数线。注册会计师专业阶段考试科目为《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《公司战略 与风险管理》、《会计》、《审计》 。专业阶段六门]科目均实行百分制, 60分为成绩合格分数线,专业阶段考试的单科考试合格成绩5年内有效,以考生首次出现通过考试科目的那一年为第一年算起 ,考生只有通过专业阶段所有科目的考试才能报考综合阶段考试。【更多会计问题点击咨询>>】东奥会计在线以创造客户价值为企业发展的驱动力,通过矩阵式、扁平化的管理模式,建立了以客户为导向的内部服务链系统,形成了信息快速沟通、资源同步协作的保障机制,并不断强化全员客户服务意识。以保障客户服务准确、及时,为客户提供专业化、长期与稳定的咨询、投诉、信息查询热线及相关网络在线服务同时,把传统教育资源、网络技术资源与个体教育需求整合在一起来创造教育价值。

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