课程中三个实验室难度相当，学生可任选其一进行实验，也可三个实验室的实验活动同时进行。取三个实验室成绩中的最高成绩作为本课程的最终成绩，即该课程的总成绩。
会计循环模拟实验（初级）课程每个实验室有60次自动完成的机会，会计循环模拟实验课程每个实验室有100次自动完成的机会。
商业实验室设有100笔业务左右，制造业实验室设有120笔业务左右，实际业务发生数量是随机的，每个学生抽到的数量不同。
扩展资料：
一、会计循环模拟实验课程学习方式
1、在进入实验系统学习之前，建议学生先认真阅读会计循环模拟实验平台中的“学习须知”。
2、学生正式进入实验系统后，可以看到四个实验室，其中“演示实验室”是给学生练习经济业务、熟悉系统操作步骤使用，不计入课程成绩，建议学生先进入熟悉。剩余三个实验室则是提供给学生正式进行实验操作使用。
3、正式进入某一实验室后，
①点击可以发光的人物，弹出业务漫画；
②点击可以发光的按钮，进入相关的操作桌面；
③查看业务后，点击可以发光的按钮进入操作界面，如“原始凭证填制”“日记帐登记”等，注意在左面Save、划线、盖章等功能；
④右面的小人可以选择“查看答案”和“自动完成”功能，点完“查看答案”后，需要先点小人恢复到正常的界面后，方可以自己重新填写凭证；
⑤填好凭证后，点下面的完成当前业务按钮，审核通过后，可以进行下一笔业务。
4、建议学生尽可能根据所学会计知识自行完成实验。如确实无法进行下一环节，可先尝试“查看答案”，根据正确答案比对自己填写的记录，检查错误所在并修改正确。因此，学生需要至少操作一次后，方可“查看答案”。
每个实验室设有“自动完成”的机会，点击后会由系统自动完成当前步骤需要进行的实验操作，但因为“自动完成”的机会有限，请谨慎使用。
二、会计循环模拟实验课程考试
1、本课程考核方式为机考（实验类）。课程中三个实验室难度相当，学生可任选其一进行实验，也可三个实验室的实验活动同时进行。取三个实验室成绩中的最高成绩作为本课程的最终成绩，即该课程的总成绩。
2、本课程无需网上预约考试，学生完成后可自行合成成绩。
参考资料来源：东北财经大学网络教育学院-会计循环模拟实验课程
模拟实验是平时分的主要部分，此门课程的最后分数是平时分加上考试得分，所以同学们要重视模拟实验，三套题目都做一下
同学，你好。此课程的考核方式就是完成课件学习，在规定时间内完成三个实验，三套实验取其平均分及格才算通过。
会计实验中心始建于1996年，下设专业实验室5个，实验室总面积920平方米，能接纳500余名学生同时开展专业实验。其中包括2个会计手工模拟实验室，实验面积280平方米，可接纳学生140名；2个审计手工模拟实验室，实验面积200平方米，可接纳学生140名；1个会计信息化实验室，实验面积260平方米，可接纳学生140名；1个审计信息化实验室，可接纳学生140名；1个财务管理综合实验室，实验面积180平方米，可接纳学生86名。 会计实验中心构建了基于国内外著名软硬件的实验平台。5个专业实验室共拥有惠普和方正品牌计算机及其网络设备192台，投影仪及其多媒体设备6套，多媒体教学管理软件2套。拥有用友ERP财务软件UFERPM8.12、UFERPU8.50教学版，金蝶ERP财务软件Kingdee K/3、Kingdee XP教学版，正版浪潮通软GennerSoft ERP财务软件PS版，参与研制开发的正版金航ERP-AEPCS4.0成本管理系统，金蝶ERP沙盘模拟实验软件，用友GRP审易V2.6审计软件和审计之星V4.0等软件平台。 会计实验中心支持会计、财务管理、审计三个专业的主干课程实训，包括基础会计、财务会计、成本会计、税务会计、财务管理、审计学基础、财务审计、会计信息系统、财务管理信息系统、审计信息系统等课程。专业实验的时间分布包括会计学专业的会计手工基础实验1周、会计手工综合实验2周、会计信息化实验2周；财务管理专业的会计手工基础实验1周、会计手工综合实验2周、财务管理沙盘实战演练实验1周、财务管理信息化实验2周；审计学专业的会计手工基础实验1周、会计手工综合实验2周、审计手工综合1周，审计信息化实验2周。会计学院在2002年设置专门的实验教学中心。配备实验教学中心主任1名，负责实验室建设规划、实验师资培训、实验教材建设和实验制度建立等相关工作。配备专职实验人员2名，负责实验室管理与维护、实验档案管理等工作。配备实验指导教师23人，其中教授1名、副教授13名、讲师10名、助教4名；具有博士学位1名，具有硕士学位21名；负责相关专业的实验指导、实验评价和实验总结。会计实验中心力求仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职能岗位。其特色在于搭建一个仿真企业的实验平台，一方面提供仿真企业的业务处理环境，促使学生主动去思考、规划自己的实验过程和实验步骤；另一方面模拟企业的职能岗位，由不同的学生基于不同的职业角色进行协作实验。通过实验，可以进一步强化学生对专业理论、方法和技能的理解和掌握，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
