抽题、备课、回答规定性问题、试讲或演示、答辩、评分这几个流程；这需要你在面试之前多了解一些有关机械方面的题，这样才能顺利通关。教师资格考试面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就需须从细节入手。讲课是有技巧的，如何把握有限的10分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。做到完美，才能打动考官，赢得胜利。在此，中公讲师范慧敏特地为广大考生总结试讲备考技巧，希望对那些励志从教的考生在自己努力的基础上能够锦上添花。一、板书(一)主次分明，井井有条1.要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。2.第一标题前标号“一、”，下一级标题标号“(一)”，第三级标号“1.”。(二)内容充实板书不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。并且需注意根据学段来设置字体的辨识度。如：小学学段板书字体应尽量整洁、横平竖直；初中，高中学段则可稍稍放松一点来写，潦草一些亦可。(三)设计合理黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。二、语言(一)音量声音要洪亮，但不要尖锐。(二)音调试讲过程中注意音调的抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点，更要抓住考官的注意力，从而获取更多的关注点。(三)语言表达1.语言表达要流畅，尽可能的用平实的语言表达要试讲的课程内容，专业术语应适时突出，避免描述语言过于口语化。更不要像背书一样去生搬硬套，自然的状态不仅自己放松，也会在一定程度上给考官以有经验的感觉。2.表述一句话时要有节奏，注意适当的停顿。尤其是提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。如：非重点内容或不需要记忆的，用自然语速表述即可；需要着重理解记忆的部分，语速要适当慢，需要时，重复的语言也可更好的凸显课程重点。3.在整理思路的时候，不要发出“嗯”、“啊”的语气词，容易给人紧张的感觉。所以，短暂的沉默即可。4.尽量避免过多的口头语，如“这个”、“那个”等等。更不要频繁清嗓子， 否则会给人不舒服的感觉，自己也会随之更加紧张。三、表情(一)微笑不要吝啬你的微笑。保持微笑给人留下良好的第一甚至第N印象。(二)眼神眼睛要稳而非乱瞟乱看。一位有经验的老师是能够随时环顾全班同学，而不是死盯着一个地方不动。眼神可以在评委中间大方的来回扫视，给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。需谨记的是，作为老师，信心和责任心是第一位的。在此基础上，适当注重面对考官时一些细枝末节的礼仪问题，古语有云“礼多人不怪”。相信如此自信并且又能做的面面俱到的你，一定能赢得考官的青睐。中公讲师范慧敏希望这些提示对诸位考生有所帮助。最后，预祝各位考生能够顺利通过面试，成功的踏入教师行列。
三、判断题（对的打个“√”错的打个“×”） 1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容（） 2、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化（） 3、刺激替代是操作条件反应形式（） 4、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（） 5、同化论的核心是相互作用论，符合认识发展的辩证运动规律（） 6、解决问题的一般方法也称弱方法（） 7、根据概念的定义，天安门、地球等都是概念（） 8、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（） 9、从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别（） 10、对运动技能的解释，习惯论优于认知论（） 11、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的（） 12、仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为（） 13、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象（） 14、一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移（） 15、布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大的推动作用（） 16、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（） 17、斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释（） 18、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好（） 19、教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响（） 20、测验的信度越高，其效度也会越高（） 四、名词解释 1、学习 2、组织者 3、移情 4、品德 5、控制点 五、简答题 1、有意义学习的标准和条件分别是什么？ 2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 3、简述陈述性知识与程序性知识的区别。 4、对超常儿童教育，你有何建议？ 六、论述题与分析题 1、论创造性的培养 2、假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。
教资面试试讲可以拿着试题，但需要注意的是不能一看到试题就开始读，应该沉着冷静地思考如何组织语言和内容。
下面将针对此问题进行更详细的阐述。
一、试讲前需认真查阅试题要求
1.认真阅读试题：试讲前一定要认真阅读试题的要求和提示，以了解面试官对于试讲内容的期望以及评分标准。
2.研究试题背景：还要了解这道试题所涉及到的相关知识点和内容方向，有助于更好地组织自己的言论和思路。
二、试讲过程中如何使用试题
1.拿着试题进行讲解：一般情况下，教资面试是允许考生拿着试题进行讲解的。但是，在讲解时如果过于依赖试题而出现机械性的陈述，则会降低评委对其“深度思考”能力的判断，从而影响面试成绩。
2.注重口语表达和态度：即使拿着试题，也不能忽略口才的表现。试讲的过程要注意措辞、流畅、清晰，表现出良好的口语表达和积极主动的态度，增加给评委留下深刻印象的机会。
三、其他注意事项
试讲时展示沉着、冷静、自信的特点，虽然抗压能力不是直接考察能力，但却可以通过表现习得，这也是面试评委十分关注的点之一。
在试讲过程中，要注重逻辑推理和举例子，以引导学生更好地理解所讲内容。同时，应注意深度思考，不仅把所讲的知识点呈现出来，也要谈论对于教师职业的理解、对教育教学理念的看法等方面展开阐述。
在试讲过程中，建议布置学生课堂练习或作业，抓住教育的核心——传播知识，培养学生的实际操作经验。
四、拓展资料
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。世界上许多国家对教师的资格标准都有严格的规定，不少国家建立了教师许可证制度或教师资格证书制度。
一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。
面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
讲课给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来 讲之前回答两个问题，讲之后回答两个问题，主要强调情景教学关于考官的提问，可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。
总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，一般不会有太大问题。
扩展资料：
教师资格面试，3大通用技巧！
一、板书
(一)主次分明，井井有条
1.要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。
2.第一标题前标号“一、”，下一级标题标号“(一)”，第三级标号“1.”。
(二)内容充实
板书不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。并且需注意根据学段来设置字体的辨识度。如：小学学段板书字体应尽量整洁、横平竖直；初中，高中学段则可稍稍放松一点来写，潦草一些亦可。
(三)设计合理
黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。
二、语言
(一)音量
声音要洪亮，但不要尖锐。
(二)音调
试讲过程中注意音调的抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点，更要抓住考官的注意力，从而获取更多的关注点。
(三)语言表达
1.语言表达要流畅，尽可能的用平实的语言表达要试讲的课程内容，专业术语应适时突出，避免描述语言过于口语化。更不要像背书一样去生搬硬套，自然的状态不仅自己放松，也会在一定程度上给考官以有经验的感觉。
2.表述一句话时要有节奏，注意适当的停顿。尤其是提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。如：非重点内容或不需要记忆的，用自然语速表述即可；需要着重理解记忆的部分，语速要适当慢，需要时，重复的语言也可更好的凸显课程重点。
3.在整理思路的时候，不要发出“嗯”、“啊”的语气词，容易给人紧张的感觉。所以，短暂的沉默即可。
4.尽量避免过多的口头语，如“这个”、“那个”等等。更不要频繁清嗓子， 否则会给人不舒服的感觉，自己也会随之更加紧张。
三、表情
(一)微笑
不要吝啬你的微笑。保持微笑给人留下良好的第一甚至第N印象。
(二)眼神
眼睛要稳而非乱瞟乱看。一位有经验的老师是能够随时环顾全班同学，而不是死盯着一个地方不动。眼神可以在评委中间大方的来回扫视，给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。
参考资料：百度百科-教师资格证
