你好【育萃教育为你解答】：云南教师资格证考试原题的话一般很少出现，但知识点的话重复的还是很多的，尤其是教育学和心理学里面各种理论提出的名人和代表作及代表内容等考的都差不多：以下是育萃2015年下半年教师资格证考试培训班部分预测题：心理学部分1．1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着心理学作为一门独立学科的开始。因此桑代克被称为 （ ）A．教育心理学之父 B．心理学之父 C．现代教育心理学之父 D．现代心理学之父2．根据埃里克森的理论，自主感对羞辱感是在 （ ）A．0～1.5岁 B．2～3岁 C．4～5岁 D．5～6岁3．根据学习动机的强化理论，力求成功动机者倾向选择的学习任务难度是 （ ）A．大于50% B．小于50% C．50% D．不一定4．根据科尔伯格的道德判断理论，一个孩子认为利他的动机就是好的，利己的动机就是坏的，此阶段的儿童处于 阶段。 （ ）A．惩罚服从取向阶段 B．寻求认可取向阶段 C．遵守法规取向阶段 D．社会契约取向阶段5．卢布姆等人在其教学目标的分类系统中，将教学目标分为认知目标、情感目标和 （ ）A．动作技能目标 B．心理目标 C．生理目标 D．社会目标6．一般情况，课堂气氛包含三种类型，积极的、 的和消极的。 （ ）A．正向的 B．稳重的 C．依存的 D．对抗的7．马斯洛需要层次理论中的最高层次是 （ ） A．安全需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要8．教育心理学研究的核心内容是 （ ）A．教学过程 B．教师 C．学生 D．学习过程9．教育心理学的初创期大致为 （ ）A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪80年代以后10．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的 （ ）A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性11．小红认为，她喜欢红色，所以每一个人也都喜欢红色。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（ ）A．不可逆性 B．单维性 C．自我中心 D．集中化12．某学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于 （ ）A．场独立型 B．场依存型 C．冲动型 D．沉思型13．学生学习功×力=距离，这种学习是 （ ）A．辨别学习 B．概念学习 C．规则或原理学习 D．解决问题学习14．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ ）A．言语信息学习 B．智慧技能学习 C．认知策略学习 D．态度学习15．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 （ ）A．遗忘 B．条件作用消退 C．刺激泛化 D．刺激分化16．根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过减少惩罚来鼓励学生学习积极性属于（ ）A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚17．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显的、易懂的语言介绍的一种引导性材料是 （ ）A．概念 B．先行组织者 C．学习定势 D．认知结构18．认为知识只是一种解释，一种假设而不是问题的最终答案的学习理论是 （ ）A．行为主义学习理论 B．人本主义学习理论 C．认知学习理论 D．建构主义学习理论19．哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ ）A．完形顿悟说 B．认知结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论20．建构主义强调，知识的特点具有 （ ）A．主观性 B．客观性 C．普遍适应性 D．永恒性21．立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是 （ ）A．替代强化 B．自我强化 C．直接强化 D．外部强化22．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于 （ ）A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移23．闻一知十、触类旁通指的是学习中的 （ ）A．定势现象 B．迁移现象 C．记忆现象 D．应用24．知识学习中，理解某一原理意义的学习属于 （ ）A．陈述性知识学习 B．程序性知识学习 C．策略性知识学习 D．操作性知识学习25．学生先学习了“蔬菜”以词，再学习“青菜”、“白菜”，属于 （ ）A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．整合学习26．学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）A．上位学习 B．下位学习 C．整合学习 D．并列结合学习27．根据过度学习的理论，学习的熟练程度达到多少时，记忆效果最好？ （ ）A．100% B．120% C．150% D．180%28．考前复习了几天后，这一天的学习效率很低，就好象再也记忆不进去了，这很可能是记忆到了 （ ）A．生理极限 B．高原期 C．饱足 D．缺乏动机控制29．安德森的心智技能形成的第二个阶段是 （ ）A．认知阶段 B．联结阶段 C．自动化阶段 D．评价阶段30．在历史学习中，有人按古代史、近代史、现代史来学习，有人按经济史、文化史等方面来学习，这属于 （ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略31．小明的爸爸教小明用编歌谣的方式记忆古诗词，这种认知策略属于 （ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略32．以下属于认知策略的是 （ ）A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B．对每一天的活动都列出一张活动顺序表C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落33．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略是 （ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略34．看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）A．习惯 B．功能固着 C．定势 D．定向35．研究者认为，创造性思维的核心是 （ ）A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维36．内化是指在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 （ ）A．认知结构 B．价值体系 C．观念系统 D．策略框架37．一位教师时刻关心学生对自己上课的满意程度，从教师成长阶段来看，该教师处于 发展阶段。 （ ）A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受38．根据福勒和布朗的教师成长阶段，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在 （ ）A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受39．在真实的课堂环境中控制相应的条件，对教学进行比较长时间的考察称为 （ ）A．自然实验 B．个案研究 C．调查法 D．观察法40．教学中要贯彻因材施教原则，这是因为学生身心发展具有 （ ）A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性41．学生学习体操，这种学习属于 （ ）A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．言语联结学习42．在试误学习中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结的力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量就会减弱，这是 （ ）A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．试误律43．学习是学习者通过尝试—错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是 （ ）A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅44．以下哪种学习动机属于内部学习动机 （ ）A．万般皆下品，唯有读书高 B．读书是一种乐趣 C．书中自有黄金屋 D．为中华之崛起而读书45．下列情境中代表内在动机的情境的是 （ ）A．课间休息时，小李自觉回到教室里看书 B．王老师对小红的测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布优秀学生名单 D．小英每天独自看几小时电视46．讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫 （ ）A．正例 B．反例 C．变式 D．比较47．操作技能与心智技能相比，在结构上的特点是 （ ）A．具有观念性 B．具有外显性 C．具有展开性 D．具有整体性48．可以将教学目标划分为知识、领会、应用、分析，综合和评价等六个层次的是布卢姆教育目标分类系统中的 （ ）A．行为目标 B．认知目标 C．情感目标 D．动作技能目标49．课堂里从众现象的发生，一般认为是 的结果 （ ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．课堂里的人际关系50．某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效自编测验的条件来看，这种做法难以保证测验的 （ ）A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度亲，还有更多资料但不知如何给你！
教师资格证考试试题：国考中学《综合素质》模拟题一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)1.巴金的《爱情三部曲》不包括( )。A.《雾》 B.《电》 C.《雨》 D.《春》2.下列不是朱自清散文作品的是( )。A.《桨声灯影里的秦淮河》 B.《绿》 C.《正义》 D.《风景谈》3.剧本《陈毅市长》的作者是( )。A.师陀 B.沙叶新 C.田汉 D.周扬4.茅盾《子夜》中描写的是哪个城市的生活画卷?( )A.无锡 B.杭州 C.上海 D.南京5.下列作品属于巴尔扎克代表作的是( )A.《包法利夫人》 B.《红与黑》 C.《人间喜剧》 D.《雾都孤儿》猎考网解析：1.【答案】D【解析】巴金的《爱情三部曲》包括《雾》《雨》《电》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。故本题选D。2.【答案】D【解析】《风景谈》是茅盾在抗战时期写的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。故本题选D。3.【答案】B【解析】沙叶新于1980年发表剧本《陈毅市长》，获第一届全国优秀剧本评奖首奖、首届全国少数民族文学创作奖。故本题选B。4.【答案】C【解析】《子夜》是一部规模宏大的对中国第一大都市上海作全方位描写的文学作品。故本题选C。5.【答案】C【解析】巴尔扎克(1799~1850)，法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表。他创作的《人间喜剧》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等作品，深刻地揭露了金钱的罪恶，批判了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。故本题选C。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料
22.教育目的和培养目标是统一概念。
【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。
23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。
24.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
【参考答案】错。 流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。
25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。 三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分
26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
【参考答案】
(1)掌握知识是发展智力的基础
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。
(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性
(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
27.一个国家学制建立的主要依据有哪些?
【参考答案】
(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求
(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况
(4)要依据青少年儿童的年龄特征
(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.
28.影响遗忘的主要因素有哪些?
【参考答案】
①学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。
②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。
③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。
④材料序列对遗忘也会产生影响
29.简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说。
【参考答案】
美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold，1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。 四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)阅读材料，回答问题
30.材料
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。
问题:
如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法?(4分)请分别结合材料加以分析(10分)
【参考答案】
30.(1)德育原则：
长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。
因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。
尊重学生与严格要求相结合。
(2)德育方法：
说服教育法。教师可以摆事实讲道理
锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。
(3)
首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素
其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。
再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。
最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。 31、材料
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住(如图2所示)，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：
(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决(6分)
该实验结果对教学工作有何启示(6分)
(2)请指出问题解决还学到因素的影响(6分)
【参考答案】
(1)说明功能固着对问题解决的影响。
启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练：
发散思维训练
推测与假设训练
自我设计训练
头脑风暴训练
(2)其他影响因素
①问题的特征
②已有的知识经验
③定势
④原型启发
⑤情绪与动机
⑥个体的智力水平
个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。
此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。
您好，考原题的可能性不大。
