2011年教师资格证教育心理学模拟试卷及答案来源：考试大 【学而优则进，考试大以成！】 2011年4月2日2011年教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题(1)、假定学生已经掌握三角形高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（ ）A、学生能陈述三角形高的定义 B、学生能说明三角形高的本质特征 C、给出任意三角形图形或实物，学生能正解画出它们的高（或找出它们的高） D、懂得三角形的高是与底边相垂直的(2)、下面哪一选项是迁移（ ）。A、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B、学生学习古诗文后，老师让学生默写 C、学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目 D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法(3)、尽可能说出吹的方法可以完成的事情，这属于（ ）。A、用途扩散B、结构扩散 C、方法扩散D、形态扩散(4)、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提 前下课。可以很好解释这种现象的是（ ）。A、正强化B、获得 C、负强化D、分化(5)、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中 倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的 认知处于（ ）。A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段(6)、一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。先放大的，然后是中等的，最后是小的 这个女孩的认知处于（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段（7)、在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确？（ ）。A、联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习 B、联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习 C、联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生 D、联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上(8)、对经典条件作用中的学习过程的合理描述是（ ）。A、学习遵循效果律B、学习需积极的心智参与 C、学习可通过替代学习而发生D、学习可通过刺激的联系或联结而发生(9)、对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（ ）。A、小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B、教师给四年级学生复习加法的事实性知识 C、小丽已形成每天交作业的习惯D、小刚学会了上课举手才能回答问题(10)、一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识（ ）。A、陈述性知识B、程序性知识 C、符号性知识D、时间性知识(11)、假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现？ ( )。A、测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B、测验前的那个晚上学习半小时 C、测验前的那个晚上学习三小时D、测验前那个晚上学习六小时(12)、4 岁的男孩小石认为，空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。于是现在他认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于 ( )A、同化性迁移B、顺应性迁移 C、一般迁移D、重组性迁移(13)、尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和他一样喜欢狗。这说明尼尼处于（ ）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段 C、前运算阶段D、形式运算阶段(14)、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 ( )。A、强化B、惩罚 C、逃避条件作用D、回避条件作用(15)、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 ( )。A、斯金纳B、布鲁纳 C、奥苏伯尔D、桑代克(16)、学习的主体因素，指（ ）。A、学生B、教师 C、教学手段D、教学环境(17)、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。A、自我期待感B、自我归因感 C、自我预期感D、自我效能感(18)、个体对学习活动所要达到目标的主观估计是(A、学习需要B、学习准备 C、学习目标D、学习期待 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大
教资结构化面试真题：你在洗手的时候没有按照正确的方式洗手，一个幼儿看到了就问：“老师，你为什么没有按照正确的方式洗手?”此时，你应该怎么办?
参考解析：
1.明确问题。
作为幼儿老师，应该时时处处给幼儿树立好榜样。面对题中所述情况，我会认真对待，灵活有效处理。
2.解决问题。
首先，正确认识。一是在幼儿的成长和发展中，幼儿会有充当“监督员”的角色意识，老师必须做好正向引导;二是幼儿阶段的孩子模仿能力较强，老师的不良示范不利于幼儿良好的行为习惯的养成;三是知错就改，给幼儿做出榜样示范。
其次，及时做出反应。一是微笑着感谢幼儿指出我的错误，并表示自己会立刻改正;二是及时调整洗手方式，按照幼儿园平时教的正确的洗手方式进行洗手;三是鼓励幼儿下次老师有不正确的行为还可以指出，同时也要像要求老师一样严格要求自己，做到和老师共同成长和进步。
最后，强化教育效果。在后续的保教实践中，我会时刻注意自己的言行举止，并做好对幼儿的引导教育，使幼儿在监督他人的同时，也严格要求自己，使其逐渐养成良好的行为习惯。
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2012年《小学心理学》命题预测试题及答案(11)(满分：100分考试时间：120分钟)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10小题，每小题1分。共10分)1．大约从（ ）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A．二年级 B．三年级 C．四年级 D．五年级2．小学儿童思维发展的特点是（ ）。A．直觉行动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3．对知识最好的复习方法是（ ）。A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．画线4．下列属于问题解决的是（ ）。A．漫无目的幻想B．走路C．联想D．发明创造5．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于（ ）。A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习6．形式训练说的代表人物是（ ）。A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（ ）。A．桑代克B．加里培林C．加涅D．巴甫洛夫8．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。A．自我预期B．成败经验C．自我归因D．期待9．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（ ）。A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段c．具体运算阶段D．形式运算阶段二、多项选择题(在每小题的四个备选答案中选出二至四个正确答案，并将正确答案的代码写在题干后的括号内。错选、多选、漏选均不得分。本大题共10小题，每小题2分。共20分)1．小学儿童的社会性发展突出表现在（ ）。A．社会性认知B．社会性情感C．社会性行为D．社会性交往2．根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。A．近景的直接性动机B．高尚的动机C．低级的动机D．远景的间接性动机3．归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（ ）A．有助于了解心理活动发生的因果关系B．有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征C．有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为D．有助于提高学生的学习兴趣4．练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（ ）。A．模拟练习B．实际练习C．集中练习D．心理练习5．下列哪些因素可以影响示范的有效性?（ ）A．示范的场合B．示范者的身份C．示范的准确性D．示范的时机6．以下属于学习者练习曲线的特点的是（ ）。A．开始进步快B．中间有高原C．后期进行慢D．一直是进步的7．以下属于原型定向教学要求的是（ ）。A．了解活动的结构B．发挥学生主动性与独立性C．要变更活动的对象D．教师示范要正确8．多动症儿童行为有哪些特征?（ ）A．活动过多B．注意力不集中C．冲动行为D．交往困难9．针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（ ）A．教育治疗B．家庭治疗C．心理治疗D．社会治疗10．记录方式有哪些情况?（ ）A．项目检核表B．评定量表C．轶事记录D．观察记录三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分)1．在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过______、______来体现的。2．教学内容一般表现为课程标准、______和______。3．教育心理学是______的一种，是介于______、教育学之间的交叉学科。4．动机性遗忘理论最早由______提出。5．原理学习的两种形式是______和______。6．______学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。7．研究发现，______岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。8．现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：______与______。9．建立良好的辅导关系的手段是______。10．心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是______。四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1．认同2．认知失调3．操作的模仿4．原型操作五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1．学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?2．教师如何利用群体约定的方法，来改变学生的态度?3．简述常用的组织策略。六、论述题(本大题1小题，共12分)论述态度与品德学习的一般过程。
这是选择题，如果有必要可以追加给你后面的以下为本次考试的主要试题和参考答案教育心理学（A级）试卷总结 选择题单项选择题（每小题1分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、普遍认为，当今学习目标之父是（A）A．泰勒 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉2、一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于（C） A．1923 B.1913年 C.1903年 D.1879年3、皮亚杰认为，2至7岁的獐认知发展处于（A） A．思维准备阶段 B.思维阶段 C.感觉运动阶段 D.抽象思维阶段4、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（D）A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习5、贾德提出的迁移理论是（C） A．形式训练说了 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论6、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（C） A．行为主义 B.精神分析 C.格式塔心理学派 D.认知心理学7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（B） A．刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决8、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（B） A．解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解9、在技能形成过路中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（D） A．顶峰现象 B.倒退现象 C.抑制现象 D.高原现象10、问题解决和第一个阶段是（C） A．分析问题 B．提出假设 C．发现问题 D．检验假设11、与创造性思维关系最密切的是（A） A．发散思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.动作思维12、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（A） A．认同 B.移植 C.投射 D.回归13、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（A）A．生存需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.自我实现的需要14、一般来说，认知风格中场独立型者更感兴趣的学科是（B）A．文学 B。数学 C.历史 D.法律15、与求异思维关系最为密切的是（C） A．形象思维 B.聚合思维 C.发散思维 D.抽象思维16、以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是A A.求异思维 B.求同思维 C.发散思维 D.聚合思维17、最早提出迁移概念的心理学家是（B） A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳18、提出动机性遗忘理论的心理学家是（D） A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.弗洛伊德19、皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（B） A.思维准备 B.思维阶段 C.感觉运动 D.抽象思维20、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（C） A．智力理论 B.动机理论 C.学习理论 D.认知理论21、提出掌握学习理论的是（C） A.华生 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉22、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（A） A．加涅 B.华生 C.布鲁纳 D.斯金纳23、心理学,特别是学校教育心理学业研究最多,最活跃的一个领域是（D） A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习24、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（C） A．认同 B.移植 C.投射 D.回归26、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,.其中最高水平是（D） A.解释的理解 B.字面解释 C.批判性解释 D.创造性理解27、马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是（D） A.生存需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.自我实现的需要28、以词的声音表象,动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作（D） A.活动定向 B.内部盲语 C.无声的外部言语 D.有声的外部言语29、一般来说,认知风格中场依存型者更感兴趣的学科是（A） A.文学 B.数学 C.化学部 D.物理30、研究认知风格最著名的心理学家是 （B） A.西蒙 B.威特金 C.苛勒 D.卡根31、普遍认为，当今学习目标之父亲是美国俄亥俄州立大学的（A） A.泰勒 B布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉32、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家（B） A．詹姆士 B.桑代克 C.斯金纳 D.布鲁纳33、皮亚杰认为，11至15的儿童认知发展属于的阶段是（D） A．思维准备 B.思维 C.感觉运动 D.抽象思维34、布鲁姆提出的学习理论是（A） A．掌握学习 B.认知学习 C.情感学习 D.行为学习35、迁移的形式训练说的心理学基础是（A） A.官能心理学 B.人本主义 C.行为主义 D.认知心理学36、贾德提出的迁移理论是（C） A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论37、以词的声音表象\动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作（D） A.活动定向 B.内部言语 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语38、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是（B） A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设39、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（B） A.认同们 B.移植 C.投射 D.回归40、提出需要层次理论的心理学家是（C） A.弗洛姆 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.弗洛伊德41、一般来说,认知风格中场储存性者更感兴趣的学科是(A) A.文学 B.数学 C.化学 D.物理42、教学过程中的测量,主要借助的方法是(A) A.测验 B.观察 C.访谈 D.实验43、智力技能形成的最高阶段是(B) A.活动定向 B.内部言语 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语44、在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,这叫做(A) A.高原现象 B.倒退现象 C.抑制现象 D.顶峰现象45、心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(D) A．心理健康 B。记忆 C.智力 D.学习46、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是(A) A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.布鲁纳47、加涅关于学习的八种阶梯类型中,最高层次的学习是(D) A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决48、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是(D) A.解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解49、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是(C) A．观察法 B.实验法 C.调查法 D.临床个案法50、社会测量法的提出者是(B) A.史莫克 B.莫雷若 C.加涅 D.奥苏贝尔51、根据柯拉斯沃等的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评价、组织和(A) A．价值的性格化B.非言语交流C.理解 D.统合52、研究发现,老师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是(D) A.年龄上无明显差异 B.中等年龄的学生 C.年龄较大的学生 D.年龄较小的学生53、学习的意义表现在(A) A.促进心理的成熟与发展 B.获得好的成绩 C.适应社会发展 D.个体生活的需要54、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩展,精确化,限制或修饰,新的观念或命题获得意义.这种学习是(C) A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习56、下列说法耍嘴皮子不能反映学习迁移现象的是(B) A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼57、短时记忆的容量有限,一般来说,其容量的组织块数是(C) A.3到6 B.4到7 C.5到时9 D.6到时1058、能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系,这种理解是(B) A.字面的理解 B.解释的理解 C.批判性的理解 D.创造性的理解59、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做(C) A.学习目的 B.学习动机 C.学习态度 D.学习兴趣60、一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在(B) A.较高水平 B.中等水平 C.较低水平 D.不一定61、一般而言,学生的成就动机来源泉于三种需要.下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是(B) A.认知的需要 B.交往的需要 C.自我提高的需要 D.学习过程派生的附属需要62、在教学设计工作中,中心是(C) A.分析教学内容 B.设计教学策略 C.分析教学对象 D.设计学习目标63、在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整.基于这一目的进行评定是(B) A.配置性评定 B.形成性评定 C.总结性评定 D.论文式评定添加内容：1.智力技能形成的最初阶段是【B】 A.物质活动与物质化活动 B.活动定向 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语2.问题解决的最后一个阶段是【D】 A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设3.一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【C】 A.认同们 B.移植 C.投射 D.回归
