为帮助各位考生备战教师资格面试，整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范，以下是高中美术《张迁碑》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助!
【教学设计】
《张迁碑》教案
一、教学目标
1.了解隶书的书法特点以及张迁碑的书法特点。
2.通过欣赏张迁碑的作品掌握隶属的书写方法及特点。
3.培养敏锐的观察能力，增强对书法艺术的欣赏能力。
二、教学重难点
【教学重点】
了解隶书的书法特点
【教学难点】
隶书章法及运笔特点
三、教学准备
电教设备、多媒体教学课件等。
四、教学过程
活动一：导入新课
识字游戏，引入新课。今天我们来做一个猜字游戏，老师分别请两位男生，女生上黑板书写出老师出示的文字，猜猜看是什么字，没有请到的同学可以在下面自己书写，比比看谁猜得多。
学生猜想
教师继续提问文字是怎么形成，如何演变的?
(一边板书，结合课本作品，一边讲解不同时期文字演变的过程和特点。)
刚刚和同学玩的游戏，是一种象形文字，一种最原始的造字方法。
活动二：赏析作品
给学生播放《张迁碑》ppt，结合张迁碑讲解隶书的特点
隶书---横画与捺画呈蝉头燕尾，一波三折的特点重点理解：蝉头燕尾，一波三折，燕不双飞教师在黑板示意基本笔画的写法。
活动三：实践练习
组织学生分组进行临摹张迁碑上的几个文字，学生在书写的时候教师巡视辅导。
活动四：交流评议
让学生把自己的作品放到后面的展示区，开一个书法小型展览会。采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的方式。尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。
活动五：小结作业
最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业，课下再收集一下关于《张迁碑》或隶书的资料，下一节课做分享。
【答辩题目及解析】
《张迁碑》答辩
问题：谈一谈隶书的发展
【参考答案】
从书法史的发展来看，隶书的产生、演变和发展经历了五个时期：产生期、成熟期、鼎盛期、衰微期和复兴期。
1.产生期。秦至汉初为隶书的产生期，也称“隶变”期。此间的书体尚介于篆隶之间，称为“古隶”。古隶书的书写风貌：形趋方正、字势变纵为横、改圆转为方折及点、横、波、磔等隶书的用笔特征。
2.成熟期。西汉中后期为隶书发展的成熟期。此间的传世书迹字形已大都扁平方正，结构已较规范，用笔已有规律，笔势的左波右磔已相当成熟而固定，均已脱尽篆意，是完全成熟的隶书了。
3.鼎盛期。东汉是隶书艺术大放异彩的黄金时代。最能体现隶书艺术成就的当是东汉碑碣，东汉初年起，“扬德书贤”的立碑刻石风气盛行，这时期的隶书作品笔法严谨，体势多变，艺术水平登峰造极。代表作《曹全碑》《张迁碑》等。
4.衰微期。隶书发展到东汉末年，由于过分追求规整严谨，越来越显得板滞，缺少生气，已表明隶书的发展走向了末路。此时书体字形整齐，用笔拘束，空间的分布和线条的节奏都缺乏自然生动的气韵等。到了魏晋隋唐，隶书的正统地位被楷书所替代。此间虽有隶书作品，亦不过是汉末的流风余绪而忆，与汉隶不可比肩，完全失去往日的风采。
5.复兴期。清代，由于秦汉金石的不断发现及朴学的兴起，使中断了一千多年的汉隶书法艺得以延续，且成就之高“直逼汉人”。清代的隶书是继汉代后的又一高峰，三百年间涌现出一大批隶书名家，他们集古今书体之大成，且能敢于创新，大都有着强烈的个性和独特的风格。其中最有代表性者当推“清隶八家”郑燮、金农、邓石如、伊秉绶、陈鸿寿、何绍基、赵之谦、吴昌硕。
以美术教师资格真题-线条的动与静教案为例 一、教学目标 1、知识与技能：认识线条的动与静，能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。 2、过程与方法：通过欣赏图片，体会线条的动与静。 3、情感态度与价值观：亲自感受线条的动与静，体会线条蕴藏的魅力。 二、教学重难点 1、教学重点：掌握线条的动与静，并创造新颖的绘画。 2、教学难点：如何利用线条的动与静，设计作品。 三、教学过程 1、导入：温故知新+创设情境导入 同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢?对，有直线、曲线、弧线等，那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢?下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。 总结：原来随着音乐的动与静，我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊，线条也是有动有静的。这节课，我们就走进线条的动与静，感受不同的线条情绪。 2、新授： (1)、欣赏图片，学生观察哪些图片是动，哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静，曲线往往代表动。 (2)、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静，比如：黑板、桌子等。(示范画图) (3)、欣赏大师作品《传乐天》，学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪，点明线条是可以表现自己的心情。(示范画图：平静的湖面和波澜壮阔的湖面) 3、巩固提高： (1)、布置任务：学生用线条表现事物和自己此刻的心情。 (2)、学生间相互展评，老师来点评，点出学生图片的优缺点，缺点如何进行改进。 4、小结与作业： 教师总结，作业：把作品拿给爸爸妈妈欣赏。 四、板书设计：
是这样的，我考的是小学音乐的教师资格证，其实流程大概都差不多的，因为我们当时，是音乐，美术体育一起考。我们当时是集体在一个教师里做准备，然后按照考号依次去另一个教师抽取随机考题，考题抽到以后大概有半个小时的时间备课准备教案。但是我不太清楚你们的授课内容是什么，当时我看有的美术老师在哪里画什么东西来着。当你进入考场以后，里面的老师会先跟你要你的考试证件，交完证件以后，他们会随机问你几个问题，让你现场解答，都是一些实事性的，比如你是一个老师，你的学生发生了什么情况，你要怎么做。之类的等回答完问题，他们就会示意你可以开始进行试讲了。试讲过程中，他们可能会打断你。到时候不要紧张，因为这是正常现象。等试讲结束就好了。大概就是这样的流程。保持好心态别紧张就可以了。加油
高中美术教师资格证认定时的试讲，内容范围是高中学校现行的美术课本，从课本中确定一些试讲的题目，供考生抽签确定。抽签确定题目后，组织者会提供高中美术课本或与课本相关内容的复印件，让考生在30分钟内撰写一个课时的教案。考生按照教案，把主考当作“学生”给他们讲课，该讲解讲解，该提问提问，该板书板书，大致讲20分钟左右。最后回答主考提出的2-3个问题。
