⑴ 小学音乐老师教师资格证要怎么考
小学音乐教师资格来考试分为笔试自和面试两部分：
1、小学音乐教师资格面试：
笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。
2、小学音乐教师资格笔试：
笔试考试科目采用纸笔考试。科目为综合素质（小学）和教育教学知识与能力。
(1)音乐教师资格证面考扩展阅读：
教师资格证学历要求
（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
（二）取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；
（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历；
（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；
⑵ 音乐类教师资格证考试怎么报名
教师资格证笔试是不分专业的，考试公告出来后，在规定报名时间内进入中小学教师资格证考试网报名即可。
报考资格：
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
教师资格证面试：
一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。
面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
讲课 给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来 讲之前回答两个问题，讲之后回答两个问题，主要强调情景教学关于考官的提问，可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。
⑶ 教师资格证笔试报的音乐，面试能换科目吗
教师资格证面试是不可以换科目的。
面试的科目必须和笔试科目一致，教师资格考版试有严格的权考试流程，除幼师证面试不分科，其他教师资格证面试都是分了学科，考生要严格按照考试流程进行。
幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。
(3)音乐教师资格证面考扩展阅读：
面试条件：中小学教师资格考试笔试各科成绩合格者，笔试成绩在有效期内，方可参加面试。
面试内容：面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
面试时长：抽题备课准备20分钟（幼儿园活动准备20分钟），试讲（展示）、答辩20分钟。
⑷ 不是音乐专业的 想考音乐教师资格证可以吗 怎么考，很喜欢音乐的哦
可以考啊，和考你本专业的教师资格证一样的程序，只要条件符合，就可以在报名期限内到当地教育局或者你还是学生的话，就在学校里报名都可以，笔试内容没什么区别，就是面试的时候考察的是音乐方面的知识！
⑸ 学音乐专业的考教师资格证要考哪些什么
需要参加全国笔试和面试。根据不同阶段的教师资格证要求笔试内容不一样，如下：
1、幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力
2、小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力
3、初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
4、高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
(5)音乐教师资格证面考扩展阅读
非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。
教师资格证只是从业证书，只要你能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。
⑹ 教师资格证考试音乐学科面试的时候会让才艺展示吗
有的哦，需要准备才艺，可以是弹唱
⑺ 音乐教师资格证面试流程
教师资格证面试流程如下： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按版时到达考试地点，进权入候考室候考。 2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课 20 分钟。 4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟。 5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间 10 分钟。 6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间 5 分钟。 7.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
⑻ 高中音乐教师资格证面试考什么内容
仅供参考： 三、面试内容及科目 1、面试内容：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。了解各科目考试大纲，请登录报名网站查询。 2、面试科目： 幼儿园面试不分科目。 小学面试分11个科目,语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育(新增)、信息技术(新增)、全科(新增)。 初中面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致，分18个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育(新增)、日语(新增)、俄语(新增)。 高中(含中等职业学校文化课)面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致，分17个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育(新增)、日语(新增)、俄语(新增)。 中职文化课与高中一致。 中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。 面试合格线确定：面试总分为100分。考生成绩由各分项得分加权累加而得(各分项权重由面试考试大纲规定)。面试合格线由省教育厅确定。
⑼ 小学音乐教师资格证面试流程是什么考试内容都有什么需要弹钢琴吗
小学音乐教师资格证面试流程主要是候考——抽题——回答规定问题——答辩。如果面试专抽到需属要弹钢琴则需要，如果没有抽到则没有这个必要。
考试内容具体考什么题都是计算机从题库中随机抽取试题的，每个人都不一样。一般来说，小学音乐课大体分为三个类型，唱歌课、欣赏课以及乐器课。所以参加小学音乐教师资格面试的试讲内容也是围绕这三个部分进行的。
具体要不要演奏乐器要看能不能抽到乐器课，如果考生抽到了乐器课，那么就必须在试讲上展示弹奏乐器了。如果考生在试讲的时候抽到了钢琴相关的内容，并且要求有才艺展示的话，那就必须弹奏钢琴了。
2020下小学音乐 教师资格证 面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学音乐《春之歌》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)歌曲导入
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?
引入课题——《春之歌》
(二)感受体验
1.初听作品
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
2.复听作品
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?
学生自由发言。
教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
(三)分段赏析
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
学生自由回答。
教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
(四)巩固提高
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
(五)小结作业
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.什么是管弦乐曲?
【参考答案】
管弦乐曲，指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整或加用钢琴、竖琴、钢片琴等，我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器。
2.本节课的教学目标?
【参考答案】
情感态度价值观：通过欣赏乐曲《春之歌》，感受大自然优美景色，逐渐产生对民族音乐的热爱之情。
过程与方法：运用创编、合作等方法，学生能够产生对音乐学习的兴趣，提高审美能力。
知识与技能：掌握装饰音与附点节奏;哼唱主题旋律。小学音乐《大雁湖》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)视频导入
教师使用多媒体播放舞蹈视频，引导学生认真观看，并提问：这段视频展示的是哪个民族的舞蹈?
学生自由回答。
教师总结：是蒙古族的舞蹈，内蒙古是一个能歌善舞的地方，不但舞蹈很有特色，而且歌曲也非常有特点。那么，今天我们所要学习的正是一首非常有代表性的内蒙古鄂温克族民歌，这首歌曲它又表达了怎样的情感呢?
请同学们跟随老师的步伐一起走进今天的课堂去学习歌曲《大雁湖》。
(二)初步感知
1.完整的播放全曲，并提问这首歌曲的节拍是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：2/4拍。并带领学生复习2/4的强弱规律。
2.再次完整的播放乐曲，并提问乐曲的速度是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：中速地。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，采用趣味发声练习，练习长音发音练习，让学生感受长音符的演唱方式，并提醒学生采用正确的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师弹唱，学生轻声哼唱旋律，教师发现学生大切分节奏演唱不准确，并为学生讲解：由于音乐表现上的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来变成了一个强音，叫做切分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律，形成了切分重音。
教师带领学生以手打节拍、口念节奏的方式，先打四个八分音符，再将第二和第三个八分音符连起来拍打，并突出重音。反复练习较准确后，带入旋律演唱。
3.教师带领学生朗读歌词，并提问：歌曲中的歌词有什么特点呢?
学生自由回答。(有一些没有实际意义的词)
教师总结：这些没有实际意义的词表现了方言特点，名为衬词。并带领学生轻声读歌词，重点读清衬词进行练习。
教师再次提问：歌词描绘了什么画面?
学生自由回答。(大雁湖的景色)
教师总结：歌词中描绘了大雁湖上珍禽异鸟，一片自然祥和之景，也抒发了鄂温克族人民对于家乡的热爱，因此我们在之后的演唱中要带入对于这美好风光的赞颂之情去演唱。
4.教师完整播放音频，学生完整有感情地演唱全曲。
(四)拓展延伸
1.用教具三角铁、铃鼓等，分组让学生进行伴奏。5分钟的时间，四人位为一个小组，进行演奏。
2.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，配手中的打击乐进行伴奏。
(五)小结作业
教师总结：今天我们不仅学会了演唱《大雁湖》这首歌，还知道了不少其他的知识。每个民族都有各自的特点和灿烂的文化，希望同学们能够尊重不同民族的文化，保护并传承下去。
课下搜集其他民族有特色的歌曲，下节课分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为一堂好的音乐课应该是什么样的?
【参考答案】
关于到底什么样的音乐课可以称为好课，我认为每个老师心中都有自己的标准。就我对于课程的理解，我认为一堂好课至少应该教学目的明确、课程内容正确、教学方法得当、课程结构合理，此外还需要讲究语言艺术，合理利用板书和多媒体对教学进行辅助，并且要符合音乐的课程基本理念，以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力;强调音乐实践，鼓励音乐创造;突出音乐特点，关注学科综合;弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性;面向全体学生，注重个性发展。
正如一开始我所说的，课程的内容、教学方式、教学语言等等都是影响课堂的重要因素。要想讲好一堂课，除了要不断学习以外，更需要不断实践与思考。总之，教学是一门技术，又是一门艺术，我要努力将我的课堂做得既像科学技术那样严谨，又像艺术创造那样灵动。我的回答完毕。
2.谈谈民歌体裁的分类。
【参考答案】
一般将民歌的体裁分为号子、山歌与小调。
劳动号子：分搬运号子，如《挑担不怕扁担弯》《板车号子》等;工程号子，如《打夯歌》等;农事号子，如《车水号子》等;作坊号子，如《人工号子》等;船渔号子如《船夫曲》等。
山歌：放牧山歌，如《放牛歌》等;田秧山歌，如《黄山秧歌》等;一般山歌如《兰花花》等。
小调：由明清俗曲演变而来的小调，如《孟姜女》《月儿弯弯照九州》等;地方性小调，如《农家苦》《小白菜》等;歌舞性小调，如《凤阳花鼓》《杜鹃花开》等。
2020下小学音乐教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】
【来源于网络】
小学音乐《爱的祝愿》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)音频导入
教师播放一段《生日快乐歌》音乐片段，师生共同聆听，并提问：这段音乐名字是什么?表达的是什么?
学生自由抢答。(《生日快乐歌》;生日祝福)
教师总结：这首歌曲名字是《生日快乐歌》，表达的了满满的生日祝福。生活中我们会收到很多祝福，比如生日、节日、纪念日等等，都传递着爱和美好的祝愿。今天我们共同欣赏一部小提琴独奏曲，一起来感受音乐中流淌的美好情感吧。顺势引入课题《爱的祝愿》。
(二)初步感知
1.教师初次播放作品，并提问：速度是怎样的?带给你怎样的感受?
学生自由回答。(不快不慢;美好)
教师总结：作品速度是中速稍慢的，音乐速度术语标记为小行板，带给我们恬静优美、意蕴绵长的感受。一方面是作品本身动人的旋律，另一方面是由于小提琴本身的音色柔美，接近人声，演奏出的旋律带给人细腻的情感体验。
2.教师为学生介绍作品：《爱的祝愿》又译《情人的问候》，是一首小提琴独奏曲。本曲不仅是作者爱德华·埃尔加的代表作之一，而且是小提琴独奏曲中的名篇。本曲具有典型的“小夜曲”风格，轻松而典雅，是极适用于舞会和沙龙等场合的音乐。
(三)深入赏析
1.教师引导学生观察谱例，并思考：在旋律中有哪些装饰性记号?
学生自由回答。(倚音)
教师总结：记写在旋律音斜上方的倚音，演奏时快速向主要音划过去，加入装饰音丰富音乐效果。
2.教师引导学生聆听音频，体会倚音效果，在聆听时画旋律线，并思考：作品一共分为几个部分?旋律有怎样的特点?
学生自由回答。(三部分;不断起伏)
教师总结：作品分为三个部分，旋律起伏较大，但小提琴本身属于歌唱性的旋律乐器，因此演奏出的音乐也会是连贯的。
3.教师引导学生以同桌两人为一组，分别播放三个部分的音乐，并讨论：三个部分各自带给你怎样的感受?
音乐播放完毕后，教师引导进行自由回答。(第一部分柔美、第二部分更深情、第三部分与第一部分柔美的旋律相似)
教师讲解：第一部分主题为E大调，4/4拍子，小提琴在高音区奏出柔美的旋律，恰似的绵绵的祝福之语;第二部分主题转为G大调，柔美的曲调更加深情，也仿佛透露一丝忧郁含蓄;第三部分在经过带有泛音色彩的华丽过门后，又再次出现第一部分的旋律，经过带有复杂情绪的尾声，全曲在第一部分主题的变奏形式下逐渐减弱而终了，仿佛浓烈祝福之语不断，逐渐变为喃喃私语，继续着祝愿和深情。
4.教师完整播放作品，学生跟随音频轻声哼唱，并思考：谱例中的旋律部分一共出现几次?是相同还是相似?
学生自由回答。(两次;相似)
教师鼓励并总结：同学们聆听得都很仔细，谱例中的音乐分别在第一部分和第三部分出现两次，在第三部分出现时略微发生变化，加入了尾声，补充了作品，提升了情感抒发。
(四)巩固提高
教师完整播放作品，并以学生前后四人为一组，10分钟时间跟随旋律自由进行体态律动，从律动中感受作品意境。
随后进行小组展示，教师鼓励并总结：《爱的祝愿》这部作品饱含深情，在聆听过程中不自觉令人人心生温暖的感受，同学们的律动幅度都较小，在第三部分，有些小组与第一部分动作相同，有些小组加入了一些互动的动作，同学们都表现出了音乐的温柔。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课所学，教师呼吁学生音乐可以传递情感，在音乐中尽情去畅想和感受。
作业：搜集作者其他优秀作品，下节课交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.对于第二阶段学生，有什么特点，教师在教学过程中需要注意什么?
【参考答案】
3~6年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
2.什么是倚音?具体分类是什么?
【参考答案】
记写在旋律音斜上方的小音符叫做倚音。倚音可以由一个音或数个音构成。可以在主要的音的前面，也可以在主要音的后面。倚音有单倚音与复倚音之分、前倚音与后倚音之分、短倚音与长倚音之分。
