教资科目一作文怎么写介绍如下：
教资范文：寸有所长 尺有所短。
一个国家教育的发展要从抓教育开始，教育事业前进了，国家才有希望。教育事业的发展，主要看家庭，更需要看教师。哈里母亲没有因为两个孩子的身份不同而给予不同的态度，这是一位伟大的母亲，不因世俗观而差别对待。因此，教师要尊重和关爱学生，不因学生的性格、成绩等因素的差异而区别对待。
班级中有些学生成绩优异，各方面也表现优秀，即不管是知识竞赛、体育竞赛都表现得很优秀;相比一些各方面不活跃的学生，不管是日常活动还是学习可能都存在一定的问题，在实际的教育教学中，有少数老师会对学生差别对待，这不仅会影响学生的积极性，就会变成打击学生的自信。
学生处在发展的阶段中，会展现出不同的性格特点，教师不是一味地去关注成绩优异的学生，更应该把目光集中在各方面都比较薄弱的学生身上，做到尊重和承认学生的个性差异和个性特点，善于发生学生身上的闪光点，场长避短,发挥学生的长处、弥补学生的不足，使学生的个性特点得到充分发挥。
教师对学生的关爱要体现在以下几个方面:给予学生爱与信任。经常有一些温暖的话语去激励和鼓励学生，让学生感到教师的关爱，感到集体的温暖。这种鼓励可以是一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让学生感受无限的感动。转变传统的观念，做到一视同仁。
对优秀的学生要做到经常奖励和鞭策的结合，好的方面要嘉奖，但同时要个给予忠告，不要骄傲自满;对于较差的学生要多给予鼓励和支持，学习不好，课下对学生多辅导，多管束;性格内向的，要多鼓励参与集体活动。加强情感态度价值观的渗透，增强学生的道德情操。教师在实际教学中要对学生进行情感态度价值的强化，做到关注每一位学生。
教师资格证作文范文（一）苏霍姆林斯基曾说过：“教师是太阳底下最光荣的职业。”
是的，作为教师，我深感荣幸，同时，也深深明白自己肩上的重任。在我看来，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟绩，最主要的还是饱含教育的 *** ，用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生，用最炽热的心热爱学生，真正完成“教书育人”的任务。
在新的时期，师德被赋予了新内涵。我认为，师德高尚的教师应该做到以下几点：首先，师德高尚的教师应该经常吸收教育新理念优秀作文--教师资格证作文范文3篇优秀作文--教师资格证作文范文3篇。
在这一方面，我一直坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。其次，师德高尚的教师应该具备渊博的学识和有吸引力的人格魅力。
一位教师如果没有专业的文化知识，就难以让学生信服，难以让学生尽情地、快乐地在知识的海洋里翱翔；一位教师如果缺乏人格魅力，学生就难以吸取最甜美的人性魅力的雨露，学生的人格和品德就失去了坚实的底色，转载请保留此链接。所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研究学习，努力提升自己的专业素质。
我给你找的作文，你看看：
早晨是一天中最好的时段了。看见天空中红的透明的太阳，我不由发出了感叹。可这时，一片云盖住了最好的阳光，天空是亮的，但却不是暖的。
那天早上晚自修结束后，全班以最快的速度排好了队伍，去操场做早操。一带操场，我就看见演讲台旁边的国旗底下，站着校长和一位教学老师，两人谈论着，他们大概是在谈论教育方面的学术问题吧？我猜。
多么和谐的画面——春回大地，阳光洒在我们每一位洋溢着青春的中学生脸上，校长和老师在有声有色的讨论着问题。我不由发出感叹。生活真美好。
突然，校长身子下驱——吐了一口痰在地上！天哪，这是校长吗？每天强调着我们不要随地吐痰，要养成良好的习惯，注意细节。他自己呢？我又猛地发现，他身后不过两米有一个垃圾桶，在他的头顶上是鲜艳的五星红旗，在他眼前的，是一群青春洋溢充满朝气的中学生，而他的眼下，却有一口大煞风景的痰。他的光辉形象顿时在我脑海中打了折扣。他没有发现。脸不红，心不跳，当作是一个理所当然的举动。他真的有把学校当作他自己的家吗？他怎么以身作则？他怎么面对我们？面对学校？一口痰，一个轻易的举动。却在我看来，那么，那么的刺眼。
教师资格证作文范文（一）
苏霍姆林斯基曾说过：“教师是太阳底下最光荣的职业。”是的，作为教师，我深感荣幸，同时，也深深明白自己肩上的重任。在我看来，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟绩，最主要的还是饱含教育的 *** ，用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生，用最炽热的心热爱学生，真正完成“教书育人”的任务。
在新的时期，师德被赋予了新内涵。我认为，师德高尚的教师应该做到以下几点：首先，师德高尚的教师应该经常吸收教育新理念优秀作文--教师资格证作文范文3篇优秀作文--教师资格证作文范文3篇。在这一方面，我一直坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。其次，师德高尚的教师应该具备渊博的学识和有吸引力的人格魅力。一位教师如果没有专业的文化知识，就难以让学生信服，难以让学生尽情地、快乐地在知识的海洋里翱翔；一位教师如果缺乏人格魅力，学生就难以吸取最甜美的人性魅力的雨露，学生的人格和品德就失去了坚实的底色，转载请保留此链接。所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研究学习，努力提升自己的专业素质。
“这家里只要有一个上学的，这个家就有希望”。
《平凡的世界》中哥哥孙少安对弟弟孙少平这样说。教师，是可以带给一个人光明，带给一个家希望，带给一个国家未来的职业，其作用的重要性不言而喻。
我愿意挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作，愿尽绵薄之力去“擦亮星星”，点燃梦想。 我决定做老师，是因为我热爱教育事业。
作为“人类灵魂的工程师”，进行着教书育人这份艰巨而光荣的工作，最有成就感的事情，莫过于看到一个个学生在自己的教育引导与帮助下取得进步，进而成长、成才、成功，实现他们的梦想。我便可以与他们分享喜悦与快乐，并从中体现人生价值与意义。
毛主席说：少年强则中国强，教育事业是我们国家的基础事业，做的是打地基的事情，而我坚信：教师强，则少年强，我愿化身打地基的一块砖，做“强教师”，教“强少年” 我决心做老师，是因为可以与天真无邪、纯真美好的孩子们一起共处，孩子是天空里最亮的星，熏陶影响着我保持一颗珍贵的童心。想象着第一次登上三尺讲台，想象着心中那份忐忑，想象着着一张张可爱的脸庞，一双双明亮的眼睛，想象着我与孩子们一起学习，一起游戏，一起生活，就像朱永新先生说的：“过同一种教育生活”一起开心，一起难过，一起进步，教学相长，我希望自己能和孩子一起善良到老。
我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。“给学生一碗水，自己必须具有一桶水，甚至要是自来水”，终身学习已经不再是一种追求而是融于每一位老师骨血当中的平常理念，不断给自己充电就是不断给自己的教学生涯充电，只有拥有更多的学识、更多的知识才能够成为一名“富足者”，才能在不断拓展自己人生深度的同时做好学生的帮助者和领路人。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去触动另一个灵魂”，教师职业可以让人如此诗意的栖息在大地上。我神向往之，故，立志以行践之。
在教师资格《综合素质》科目考试中，作文写作是分值最高、难度最大的题型，也历来都是考生备考的重点。想要在《综合素质》科目的考试中脱颖而出，就要争取写出一篇符合规范的优秀应试作文。接下来，我们就将为广大考生做备考指导和建议。
作文题满分50分，分为4个评分等级。一等文50-38分、二等文37-25分、三等文24-12分、四等文11分以下。考生首先需要了解一些硬性扣分细则，想要取得高分就要避免低级失误。未写标题扣2-5分。文章结尾不能出现残文。以不少于800字为例，未写结尾，字数多于600字扣10分；字数少于600字11分以下。出现语句错误也要扣分。错别字，每3个扣1分或2个扣1分；只出现一个错别字不扣分，重复不积累；5个扣3分；多于5个，扣12分。考官在评阅一份试卷时会从4个方面打分：立意要准确新颖、结构要完整均匀、语言要规范生动、卷面要整洁干净。
立意的选取和确定对于广大考生最难把握。接下来我们就重点讲解立意。立意就是文章的中心思想，立意的基本要求有：立意要鲜明要集中；立意要贴切要健康；立意要新颖要深刻。在考场之上，考生有多种常见的选取立意的方法。今天我们重点讲解抓关键词句法。关键词往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可以作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富高频的词语，或评价议论的句子，多出现在材料的结尾。
我们举例说明，看这段材料“常言道上山容易下山难。这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。”材料属于哲理故事类，材料的观点即为文章中心的来源，不能脱离材料。材料中山上容易下山难，主要针对上下山所遭遇的风险而言，意思是下山过程比山上面临更多的危险和考验。因而是比较困难的一件事情。下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，看似简单的事情变得风险倍增。山上之时，人往往精力集中准备充分而不会有大的风险。据此进行联想，把探索、奋斗、创业理解为“上山”。那么，发展、守业可以理解为“下山”。这样就可以引申为“探索容易，发展难”，“创业容易，守业难”。也可以从教育角度分析，教师要树立“居安思危”、“防患未然”的理念。
今天我们对抓住关键词的立意选取方法进行了重点介绍讲解，希望会对考生的备考有所帮助。当然，一篇高分作文不仅要立意准确，其他方面也要加以练习。祝广大考生备考顺利。
教师资格证考试综合素质的作文没写的话，只会扣3~5分，题主不用太担心。
教师资格考试写作评分准：1.一类文（50-41） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。2.二类文（40-31） 符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
3.三类文（30-21） 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。4.四类文（20-10） 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
5.五类文（10-0） 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
综合素质作文经典语句，教师资格证作文的写作思路请看下面：一、作文的重要性 作文在教资考试当中占得比重可谓是举足轻重的，他的分值为总分的三分之一。
可想而知一个作文的好与坏可以说直接影响着考生对于综合素质这一科目能否拿到高分，甚至是能否通过考试起着至关重要的作用。同时，这一部分对于很多学生来说难度也是很大。
因为长时间的没有触碰作文的写作同时为了迎合考试需要所提出的一系列要求更加限制着学员的思路与发挥。因此，作文这一模块的知道是极为重要的。
二、学生的困惑 1、学生由于长时间没有触碰写作，因此对于作文的写作很困惑，不知道从何做起，无法写出很多字，很多语言的组织欠缺妥当，写作思维缺乏逻辑，结构缺少严谨性。 2、学生由于平时对语言的积累不够深厚，因此对于很多写作的语言组织，文字表达不够优美。
3、学生由于对教育教学当中的很多事例积累的不够多，导致他们在书写论据时无从下手。 4、学生由于对材料当中所要传达给学生的信息无法接收，导致其在立意方面不够恰当，甚至走偏。
三、相关意见 那么对于学生出现的以上问题，具体提出以下几点建议： 1、建议学生采用五段三分式来进行作答，因为五段三分式对于无法说出话的学生有话可说。同时，条理清晰，逻辑严谨，结构清晰。
2、建议考生在闲暇时间可以背诵十几段美文或每段，背诵美段可让学生在短期之内迅速提高语言表达能力并且会让其语言变得稍显优美。 3、建议考生在课下对我们讲义后面所提供事实论据与道理论据进行背诵与理解。
如若学生对于论据的把握存在一些问题，那么建议考生在考场因题自己编出一些故事或道理，但一定要让其表达的有理有据，逻辑清楚，情节真是，语言有哲理性亦或是合理性，如若不行，坚决不可。 4、建议学生在从材料中的出观点确立中心论点时合理利用课上所学理论来进行立意。
如若感觉理论把握有些问题，建议学生自行通过对材料的理解，或是从材料中得出的观点、结论、想法、行为等自立题目进行作答。 最后建议考生一定要回家以后自行书写5到10篇论文，或是提纲。
提纲内容包括开头、分论点、同时有相应的论据进行简单的表术、结尾。
教师资格证考试综合素质作文类型通常为论说文，给出观点后举例论证。题目内容通常为材料作文，根据材料提取观点进行论证。论证时要展开论证，一个例子可以写出一个自然段进行论证，论说文就是要让文章有说服力。
作文结构大体同高考议论文，论点与论据相结合，分数个自然段。首先第一段摆明观点，之后运用实例进行论证，结尾进行总结。
很多同学写作文的时候，尤其是写议论文，不知道该如何下手。其实大家可以采用以下这种六步魔法作文，本式是一种议论文入门的结构样式。它的特点是：全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。这六个层次概括为六个字：点、正、
反 、深、联、总。
“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）； 略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）。
“正”——正面举例论述； 较详（排比列举，写法：角度—叙例—勾联）。
“反”——反面举例论述； 较略（举例的三种形式：实例、概括、假设）。
“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘； 最详（方法：辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等）。
“联”——紧密联系现实展开议论； 较略
“总”——总收全文，呼应中心。略写（或重申论点，或发出号召）。
考生在写作文时一定要按照这几个步骤走，这样考生在考试中才能取得一个优异成绩。
在教师资格证《综合素质》中写作部分的比例一直占据着半壁江山，要想拿到高分，写作一直是我们在日常授课中的重点部分。
其实写作我们从小学就接触到，但是从历年试卷反馈中发现，跑题、偏题的事情层出不穷，同时经常有同学抱怨拿不到高分，今天我们就一起看看如何在考场上快速拿到高分作文。（一）了解写作考情、做到心中有数1.分值（时间）：50分，占三分之一（40分钟）2.命题形式：命题作文、话题作文、开放式作文3.材料性质：每年作文题均有材料，材料分5类：故事（2次）、对话（5次）、阐述观点类（13次）、名言（2次）/格言（1次）、社会现象（1次）4.考查主题：实践、身教重于言传、赏识/发现、成长、挫折、平等、学高与身正、读书、梦想、善于倾听/看问题的角度、目标、教育的终极目的是幸福、人品与能力、温暖感动的话语、做独特的自己、律人先律己、阅读的重要性、用挫折磨砺自我、居安思危、昂扬向上、善于在生活中寻找幸福、付出才能有回报/启发、与其悲叹昨日不如走向明天、实践。
（二）了解评分标准、熟知评卷人规定1.等级分类：一等（50-38）切合题意、中心突出，内容充实、感情真切、结构严谨、文体突出、语言优美、引经据典、字迹工整；二等（37-25）符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体明确、语言通顺、字迹清楚；三等（24-12）基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等（11-0）偏离题意、中心不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。2.硬性扣分：标题：未写标题，扣2-5分；文章结尾：以不少于800字为例，未写结尾，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：错别字，每三个扣1分或每2个扣1分；只出现一个错别字不扣分，重复不累计；5个扣3分；多于5个，扣12分。
（三）掌握写作的答题方法、熟知套路第一审清题目，理解题干；第二阅读材料，确定立意；第三结构布局，搜集素材；第四卷面整洁，规范书写。（四）常见三类文体、议论文最佳（无特殊规定）1.议论文：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
三要素：论点、论据、论证（举例、道理、对比、比喻）2.记叙文：以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。六要素：人物、时间、地点、事件（起因、经过、结果）3.散文：抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点：形散神聚；意境深邃；语言优美凝练（五）结合例题分析接下来带领大家做一道题，从这道题中我们一起来看到底怎么才能写一遍好作文。题目：以《成长》为题写一篇文章。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。1.审清题目，理解题干*自定立意：可以使用关键词法：围绕“成长”。
因为是考教师资格证，虽然没有硬性规定一定要写跟老师有关的，但是作为一个准教师参加考试，最好是从教师、教育这样的角度来进行立意。*自选文体：没有具体的限制，文体不限时建议大家使用议论文，记叙文比较容易写成流水账，散文文笔要求较高，议论文论点论据论证比较清晰。
*命题作文：考生不可以自己拟定题目。*不少于800字*注意使用现代汉语，不能使用中英结合的形式，也不能使用网络用语、文言文，要使用现代汉语。
2.立意题目立意较为简单，主题词“成长”，所以将成长的有关思路写清即可。这个时候如何在简单中求胜，就是需要你以老师的身份、站在教育者的角度去论述，我们应该如何实现教师的成长、学生的成长，仅仅凭借一方的努力，双方没有达成共识，很难成长，因此就可以明确，我们在学校中是师生之间的相互促进，可以明确为教学相长、共同成长。
3. 结构（1）在文章结构方面我们同学们最容易掌握的就是五段三分式。开头段：共同成长，是学生与老师发展过程中的共同支点。
分论点1：共同成长需要认识到自身的不足。分论点2：共同成长离不开学习与思考。
分论点3：共同成长更加体现了“教学相长”。结尾段：教师、学生的共同成长，不断地提升着教育的整体水平，推动着整个社会、整个人类不断进步。
（2）可使用的论据：*教师劳动，老师的工作具有示范性，起到为人师表的作用，学生具有向师性，因此有关老师的成长可以论述在实践中如何反思，从生活入手。*解释《学记》教学相长。
也是新型师生关系的特征之一。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分，阅读材料，并回答问题。）30．材料一： 下面是一位学生考试结束后的自我感受：“我最害怕的事情就是考试，写试卷的时候我很紧张，但是一想到如果我能考好的话，老师和家人一定会表扬我的，于是我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。刘老师把卷子发下来之后，我看到试卷上的69分，我及格了，有进步了，感觉很不错。于是我很开心地告诉了同桌，刘老师听到后走过来警告我不要高兴得太早，说69分是全班倒数第二，哪有什么值得开心的。我的脸一下就红了，我再努力也不如别人考得分数高，再好也考不过人家，太失败了，唉！” 问题： 从教育观的角度，评析案例中的教师行为。（14分） 答：从教育观的角度看，案例中该教师的做法不当，他对这位学生的评价方法是不正确的。 （1）刘老师的做法违背了素质教育对学生全面发展的要求。刘老师最大的问题在于把考试成绩作为评价学生的主要标准，只关注学生的考试成绩，忽略了学生的心理健康，不符合素质教育理念，仍是应试教育的观念，忽视学生的全面发展。 （2）刘老师的做法违背了素质教育发展学生主动精神、注重学生个性健康发展的要求。当面批评学生会影响学生的心理健康，该老师因为学生成绩不好而当众批评、羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。 （3）刘老师的评价行为不当，没有关注学生的进步。在评价方式上应该采取肯定性评价、发展性评价，分析学生存在的问题，关心学生点滴的进步，对学生多加鼓励。 （4）刘老师的行为是没有树立关爱学生的观念的表现。刘老师对学生进行评价时没有考虑到学生的自尊心，刻薄地评价学生，是不关爱学生的表现，也是教师素质不健全的表现。31．材料二： 我是一名小学六年级的学生，我和我的同学们不知该怎样面对我们的班主任，他每天都恶狠狠地骂我们，甚至动手打同学，前几天扇同学耳光致使该同学的嘴巴都出血了。还有一次有个学习成绩一般的同学对不懂的问题提出疑问，班主任就当众羞辱那位同学，然后课也不上了，大发雷霆，说80分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去！他有权利不让我们上课吗？他曾经对一个女同学说：“XXX，我从没见过你这么笨的学生，从开学到现在一点进步都没有，还不如滚回家！”面对这样的老师，我们该怎么办呢？ 问题： 从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。（14分） 答：《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面的内容。这位教师的做法是非常不妥当的，严重违背了职业道德规范的要求。 （1）“爱国守法”要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务，不得有违背党和国家方针、政策的言行。法律规定教师不得体罚、侮辱学生，而材料中教师肆意打骂学生，侮辱学生人格，这是不爱国守法的表现。 （2）“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中教师对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，“扇同学耳光”“我从没见过你这么笨的学生”都是体罚学生、歧视学生的行为，是不关爱学生的表现。 （3）“为人师表”要求知荣明耻，严于律己，以身作则，语言规范健康，举止文明礼貌。材料中老师对学生的批评言语粗鲁，侮辱学生的人格，不仅伤害学生的自尊心，也给学生呈现出了不良的人格形象，有愧于人民教师的称号，是未做到为人师表的表现。 总之，作为一名教师，应当不断提高自身修养，遵守职业道德规范的六项要求，关心爱护学生，在班级中提高自己的威信，这样才能建设好班级。32．材料三： 枯叶蝶的最后归宿（有删改） 林清玄 秋日在林间散步，无意中走进一片人迹杳然的阔叶林中，遍地铺满了厚厚的落叶。黑的、褐的、灰的、咖啡的，以及刚刚落下的黄的、红的、绿的叶片，在夕阳的光照里，形成了一片绵延的泼墨彩画。 树叶虽然凋零了，却自始至终都是如此美丽。 那彩色的叶片，使我忍不住坐在一个树桩上，轻轻地赞叹。 突然看见，一片枯叶在层层叶片中蠕动着，凝视，才知道是一只枯叶蝶。灰黄的翅翼宛若栀子叶，毫无生气的枯叶蝶。它与生俱来的只是这么一身憔悴的装束。它是蝶，一只失去了芙面的蝶。 为了生存，它放弃了所有的美丽。 它很明智，仿佛一个恬淡隐忍的智者，一个在天下大乱时闲居深山的隐者。它果断地用美丽换取生命。其果断干脆，可敬可叹。 枯叶蝶在枯叶堆中寻找什么呢？这个念头使我感到兴趣盎然，静静地观看。没有想到，枯叶蝶却在这个时候颓倒，抽搐了几下，不动了。它竟然就这样死去了。这一生都在塑造自己成为一片枯叶的蝴蝶，最后真的化为一片枯叶。如果不是我亲眼目睹，相信无人能在一大片枯叶里寻找出一只蝴蝶的尸身。我把它捧在手上，思及枯叶蝶是一生站立或者飞翔在枯叶与蝴蝶的界限之间的。如果说它是执著于枯叶，那是对的，否则，为什么它的形状、颜色、姿势都酷似一片叶子；如果说它是执著于蝴蝶的生命，那也是对的，酷似枯叶只是为了保护它内在的那一只蝴蝶。 如今，它终于打破界限了，它终于放下执著了，它还原而且完整了。 我们谁不是站立在某一个界限上呢？很少有人是全然的，从左边看也许是枯叶，从右边看却是蝴蝶；飞翔时是一只蝴蝶，落地时却是枯叶。 在飞舞与飘落之间，在绚丽与平淡之间，在跃动与静止之间，大部分人为了保命，压抑、隐藏、遮掩了内在美丽的蝴蝶，拟态为一片枯叶。 最后时刻来临，众人走过森林，只见枯叶满地，无人看见蝴蝶。 禅行者一旦唤醒内心的蝴蝶，创造了飞翔的意志，就不再停止飞行，不再压迫内在的美丽。他会张开双眼看灿烂的夕阳，他会大声念诵十四行诗，他会侧耳倾听繁花的歌唱，他会全身心进入一朵玉兰花香。最后，或许也会颓倒在一片枯叶林间，但他内心的蝴蝶却与初生时一样美丽。 如果内心的蝴蝶从未苏醒，枯叶蝶的一生，也只不过是一片无言的枯叶。 问题： （1）阅读全文，说说划线句子中的“界限”与“完整”分别指什么？（4分） （2）结合文意，谈谈你对文章最后一段的理解。（10分）答：（1）“界限”是指枯叶蝶一生都介于枯叶与蝴蝶之间，形状、颜色、姿势都酷似一片叶子，本质上却是一只蝶，并且是为了保护这蝶的生命而有了叶的形状。 “完整”是指枯叶蝶在活着时，常常隐藏着自己作为蝶的美丽，拟态为一片枯叶，当它死的时候，就不用再为了生存而伪装成枯叶，而是回归了蝴蝶的本性，在层层叶片中抽搐着死去。 （2）枯叶蝶的本质是一只蝴蝶，它化作枯叶，也只是为了生存，为了保护内在的那一只蝴蝶本体。但是如果枯叶蝶单纯就是为了生存，而不显露出自己身为蝴蝶美丽而活跃的本性，那么它就不再是一只真正意义上的蝴蝶，而是真的变成一片枯叶。 现实中的人也如此，如果人们为了保命一味压抑、隐藏自己的内在本性，如果人们为了生存，刻意伪装并遮掩自己的内心，那么他们就像一只拟态为枯叶的枯叶蝶，忽略了自我的本性，忽略了人要坦诚、率真、绚丽的生活，忽略了生命的真谛。如此，人生也会变得毫无意义，就如同一片枯叶。 作者在最后这一段是为了表达对那些生活中为了外在的生活而放弃最纯真的本我的人的悲哀，作者希望人们应该真实地生活，不要一味的伪装自己，而忘记了作为人类真正该拥有的快乐率真。三、写作题（本大题1小题，50分）33．阅读下面材料，根据要求写作。 善待，意思是友善地对待，好好对待。善待是友好的行事方式，是积极的人生态度，是豁达的心胸襟怀。因为善待，我们的身心会更加愉悦，我们的生活会更加和谐，我们的自然会更加美好…… 以“善待”为题，写一篇文章。 要求：（1）从教育教学角度出发将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限，不少于800字。【参考范文】 善待学生的错误 人非圣贤，孰能无过？每个人都会犯错，我们要善待别人犯下的错误。学生作为活生生的人，尤其是在身心各方面发展尚未成熟的人，做错事、犯错误更是常有的事。当学生犯错误的时候，有些教师或大声指责，数落学生的种种不是；或冷眼相看，恨铁不成钢；或大动肝火，严厉批评，不让学生掉眼泪绝不罢休；或一纸“告状书”告到家长处，让家长使用“家法”……然而效果往往不尽如人意，学生往往屡教不改。其实，如果我们换位思考，站在学生的角度，就会懂得讽刺、训斥、责骂等只能使学生产生反感，形成逆反心理，或是自暴自弃，甚至产生其他不良后果。那种发自内心、溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最有感召力的，才能最终帮助学生认识并改正错误。学生犯了错，能包容学生的错误是一种胸襟；学生犯了错，能够善待学生的错误是一门艺术。 如何才能“善待”呢？ 这里需要弄清“错误”一词的概念，“错误”是指不正确或做得不正确的事。在处理学生中的问题时是要区别对待，学生犯错误一种是无意的，即失误，一种是有意的，即明知故犯。现实中学生犯错大多属于第一种，当然也不排除第二种。试问：哪一项科研成果不是经过了数百次的实验，甚至上千次的失败才取得成功的呢？可以说，犯错本身就是人生的必然。学生是发展中的人，心智尚未成熟，在成长过程中有待于教师去培养造就。学生难免会有失误、会犯错误，作为教师一定要以一颗宽容的心去善待学生的失误、善待犯错误的学生，给他们改过自新的机会。青少年阶段的学生，其内心世界必然是假恶丑与真善美并存的。可见，在成长的过程中犯错误是每个孩子成长的必经之路，是不可避免的，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害性，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。如有的学生，从小就不在家长身边长大，由于上辈人的宠爱，面对错误的时候态度不端正，这样的学生就要我们细心、耐心的教育，使其在面对任何事和人时都有着正确的认识观。因此，无论是学生犯了哪一类错误，教师都应给予无限的关怀，要相信只有爱才可以改变一切。从情感上接纳犯错误的学生，然后对学生进行宽容而不失严格的教育。教育学生时，要力争不和学生站在对立面，叫学生该怎样，不该怎样。而应和学生站在同一面，以学生的心理为出发点，让学生觉得我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在批评他，而是在帮助他，心灵沟通了，他还会犯错误吗？这样教育出来的学生会心悦诚服地改正错误，而且也不会对其心理健康造成伤害。 另外，善待学生的错误也是关爱学生和为人师表的表现，作为一名教师应该具有崇高的职业道德，那么善待学生的错误，关注学生的心理健康成长都是作为一名优秀教师应有的素质。作为学生的榜样，教师的一言一行又会对学生产生示范作用，假如教师对学生犯下的错误能够善良对待，在教师言传身教的影响下，学生稚嫩的心灵里从此就埋下了善良的种子，学生一生将会是一个宽容别人、善待别人的人，这对学生的一生都产生深远的影响。 没有一个学生不想成为好学生，没有一个学生愿意犯错误，然而在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，教师要学会如何善待学生的错误，变错误为一种精彩的美丽。为人师者，请学会善待学生的错误吧！
