一、教学目标
知识与技能：了解扇子的种类、材料以及制作手法，能够运用本节课所学习的内容，设计制作一个具有创意的扇子。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会扇子的制作方法，提高设计能力和想象能力。
情感、态度和价值观：形成与人交流的能力和分享快乐的意识，提升对传统文化的热爱。
二、教学重难点
重点：了解扇子的特点及制作手法。
难点：制作一个具有创意的扇子作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师在PPT上出示一则谜语：有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。引导学生思考：
1.这则谜语的谜底是什么?(扇子)
2.扇子具有怎样的文化价值?(非物质文化遗产)
学生回答，教师引导：中国传统的扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手运用植物叶或禽羽，进行简单加工，用来挡住太阳并产生风，这便是扇子的初源。扇子在我国已有三千多年的历史，它起初不是用来纳凉的，最早的扇子是用苇做成的权力象征物，是统治阶级为了彰显自己的地位与特权的仪仗扇。在历史的长河中，扇子从地位和权力的象征逐渐转变为纳凉、娱乐、欣赏等生活用品和工艺品。同学们想不想通过本节课的学习，能够动手设计制作一把属于自己的扇子呢?让我们一起走进今天的新课《我们的扇子》。
活动二：描述分析
1.扇子的种类
教师在讲台上摆放出课前准备好的各类扇子，提出问题：
(1)这些扇子的造型有什么不同?(圆形、扇形、异形等)
(2)每组派一名代表到讲台上来摸一摸，这些不同形状的扇子都运用了哪些材料?(竹、纸、绢、布等)
(3)这些扇子除了造型不同之外，还有哪些不同之处?(圆形的团扇只有一面，不能折叠，扇形的折扇可以折叠、展开，便于收纳;几种扇子上的图案也不同，有花卉、人物、文字、卡通形象等不同的种类)
教师总结：我国的扇子设计中，团扇多以圆形为主，圆形在古代被认为是圆满、团圆、和谐的象征。与之不同的是，折扇在形态设计，尤其是扇骨的设计中具有豪放、豁达的气质，不同形制、材质、造型的扇子也有着不同的美感。
2.扇子的作用
出示《象牙扇》《团扇扇面秋葵图》以及生活中常见的脸谱折扇的图片，请学生4人为一组，交流讨论：扇子在我们的生活中起到什么样的作用?(美观、扇风纳凉)
学生回答，教师总结：从扇子产生至今，无论是扇子的功能，还是扇子的形制，都在发生变化。扇子也从开始的实用功能性提升到文化性，具有一定的象征性和寓意性。一把小小的扇子，不仅有精湛的制作工艺，更是蕴含着博大精深的中国传统文化。
3.发散创意思维
引导学生思考：如果让你们自己设计一把有着个人风格的扇子，你会运用怎样的材料，如何装饰呢?
学生回答，教师总结：可以运用彩纸、卡纸进行折叠形成折扇的形状，也可以将宣纸粘贴在准备好的扇子骨架上;装饰时可以运用彩纸剪裁出想要的图案、运用水彩绘制风景画，也可以运用各种材料进行拼贴。
活动三：示范讲解
教师示范并讲解设计扇子的设计步骤：
1.选择圆形的扇子骨架，在上面粘贴白色纸张;
2.用红色的勾线笔勾勒出花瓶和花枝的轮廓;
3.用绿色和黄色绘制出彩色的花朵，对画面进行填画。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，设计并制作一把有创意的扇子。
2.教师巡视指导。提示学生注意颜色、材料、图案的搭配。
3.设置“扇子商店”的情景活动，请学生把自己作品放在展示区，并讲解自己的设计理念和创新之处。
4.引导学生从扇子设计的创意度、颜色搭配等方面互相评价作品。
(如《我和奶奶》：用红色卡纸打底，用黑色的彩纸进行剪裁，设计制作出奶奶与孩子温馨的场景，色彩搭配和谐，具有创意。)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：扇子起源中国，发展也在中国，扇子体现了中国传统造物工艺的高超水平。扇子作为一种器物有着独有的内涵，尤其是当扇子与中国的传统文化艺术相融合，所散发出的灵魂和神韵，使扇子成为了中国特定社会形态的一种标志，传达了象征、礼仪、审美等思想文化观念。
2.课后请学生了解其他的中国传统文化并向家人介绍自己的作品。
四、板书设计
教具、学具准备
教具：1.线造型的素描作品数幅。2.立方体和圆柱体框架模型一个；
学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。
一
（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。
（2）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，
（3）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点
（4）讲授新课
二、线造型素描的特点及线的造型功能。
线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。
线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。
线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：
（1）表现物象的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。
（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。
（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。
（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣，（7）气质。
线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。
三、立方体与圆柱体
（1）立方体（对照立方体框架模型分析）
立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。
圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）
（2）圆柱体。立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。
四、作业要求
1、临摹课本立方体和圆柱体范画。
2、用2B、和5B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、结构清晰。
具体的范文模板
链接：
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【导读】美术是教师资格证学科之一，《装饰小瓶罐》也是美术科目常考资料之一，我们需要用这些常见资料进行教学设计，所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学音乐教师资格证教学设计：《装饰小瓶罐》，一起来看看吧。
一、教学目标
【知识与技能】
了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰，进行一组瓶罐装饰设计。
【过程与方法】
通过观察、分析，认识圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观察能力和动手能力。
【情感、态度和价值观】
体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。
二、教学重难点
【重点】
认识圆面透视的规律，掌握小瓶罐的装饰方法。
【难点】
对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。
三、教学过程
活动一：激趣导入
课堂开始，教师举行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”学生争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。
活动二：描述分析
1.瓶罐组成部分
教师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：
(1)瓶罐有什么造型?(高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……)
(2)不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分?(瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底)
2.瓶口、瓶底透视规律
(1)老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点?(圆口、圆底)
(2)分别从瓶罐上方、侧面观察，说说瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?(俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。)
(3)一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗?有什么规律?
教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。
(4)3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，掌握透视规律。
3.瓶罐纹样
教师引导学生继续欣赏瓶罐，提问：
(1)除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人?(装饰图案)
(2)瓶罐上的装饰都用了哪些纹样?(动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……)
(3)不同部位的纹样是一样的吗?(不一样)
(4)纹样具有什么特点?(瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采用连续纹样。)
4.纹样透视规律
引导学生从正面观察花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同?(花瓶中间纹样舒展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。)
活动三：示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤：
1.设计瓶罐造型;
2.画瓶罐透视;
3.设计适合的纹样。
活动四：实践展评
1.实践练习
教师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。
学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2.展示评价
教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式，引导学生对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最后教师进行总结性评价。
活动五：小结作业
课后请学生搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。
四、板书设计
装饰小瓶罐
瓶罐组成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底
装饰纹样：人物、动物、植物、几何纹样等
以上就是小学音乐教师资格证教学设计：《装饰小瓶罐》，教案教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。以上的四个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!
