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2014上半年全国教师资格证统考真题答案汇总（3月16日）
2014年上半年全国教师资格统考于3月16日在河北、山东、湖北、上海、浙江、海南、安徽、贵州、广西等九大省区举行;中公教师考试网在第一时间为广大考生整理出2014年上半年教师资格证统考各科真题答案。
学段
真题答案
幼儿
2014上半年全国教师资格证《保教知识与能力》（幼儿园）真题答案
幼儿
2014上半年全国教资统考《综合素质》（幼儿园）真题答案
小学
2014上半年全国教师资格考试《综合素质》（小学）真题答案
小学
2014上半年全国教师资格小学《教育教学知识与能力》参考答案及解析
中学
2014年全国教师资格中学教育知识与能力参考答案及解析(3月16日)
中学
中学《综合素质》参考答案及解析
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中语文）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中数学）
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2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中化学）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中物理）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中品德）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中生物）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中美术）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中历史）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中音乐）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中体育与健康）
2014年上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（初中地理）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中语文）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中数学）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中信息技术）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中化学）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中物理）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中政治）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中生物）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中美术）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中历史）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中音乐）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中体育与健康）
2014上半年教师资格全国统考学科知识与教学能力（高中地理）
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教师主导作用与学生能动性的辩证关系主要是内因和外因的辩证关系。事物的发展是由内外因共同作用形成的，内因是根本，外因是条件。内因决定着事物的根本属性，外因推动发展。任何孤立内外因的关系的说法都是错误的。首先，教师要明确树立教学中学生是学习的主体的思想。教师的教是外因，学生的学是内因。教师对学生的主导作用发挥得是否正确有效，主要看是否调动了学生的自主性、主动性、积极性和创造性。学生主体作用发挥得如何，是衡量教师充分发挥主导作用的标准。 其次，教师要充分发挥主导作用。强调学生的主体地位不是要贬低抑制取消教师的作用，相反，学生主体作用的发挥必然依靠教师善于发挥主导作用。学生由于正处在发育成长的初始阶段，其体力和智力发展还不成熟，知识经验还不丰富，不可能完全独立掌握学习内容和方法。所以，教师的目的、内容和方法等都需要依靠教师来加以规范、负责和做出决定。教师的主导作用是使教学沿着社会主义正确方向进行并获得好的学习质量的可靠保证。 最后，教师的主导作用和学生的主动作用的性质、大小并不是一成不变的。他们受学生年龄阶段的特征和学习发展阶段的特点制约。在教学过程中，学生在不断发展中一方面不断地接受教师的指导，另一方面又逐渐地趋向成熟而不断摆脱教师的指导。随着学生自立程度的不断提高，教师要逐渐地脱离对学生的具体指导，转而采取更高层次的原则指导，让学生自主地独立地学习。教师主导作用的发挥关键在于对学生的认识发展阶段有确切的了解，对学生的自主创造能力有恰当的充分估计，才能最终让学生学会自我学习。
正确处理教师教的主导作用和学生学的主动作用的辩证关系 1.教师要明确树立教学中学生是学习的主体的思想。教师的教是外因，学生的学是内因。教师对学生的主导作用发挥得是否正确有效，主要看是否调动了学生的自主性、主动性、积极性和创造性。学生主体作用发挥得如何，是衡量教师充分发挥主导作用的标准。 2.教师要充分发挥主导作用。强调学生的主体地位不是要贬低抑制取消教师的作用，相反，学生主体作用的发挥必然依靠教师善于发挥主导作用。学生由于正处在发育成长的初始阶段，其体力和智力发展还不成熟，知识经验还不丰富，不可能完全独立掌握学习内容和方法。所以，教师的目的、内容和方法等都需要依靠教师来加以规范、负责和做出决定。教师的主导作用是使教学沿着社会主义正确方向进行并获得好的学习质量的可靠保证。 3.教师的主导作用和学生的主动作用的性质、大小并不是一成不变的。他们受学生年龄阶段的特征和学习发展阶段的特点制约。在教学过程中，学生在不断发展中一方面不断地接受教师的指导，另一方面又逐渐地趋向成熟而不断摆脱教师的指导。随着学生自立程度的不断提高，教师要逐渐地脱离对学生的具体指导，转而采取更高层次的原则指导，让学生自主地独立地学习。教师主导作用的发挥关键在于对学生的认识发展阶段有确切的了解，对学生的自主创造能力有恰当的充分估计，才能最终让学生学会自我学习。
您好，中公教育为您服务。正确处理教师教的主导作用和学生学的主动作用的辩证关系1.教师要明确树立教学中学生是学习的主体的思想。教师的教是外因，学生的学是内因。教师对学生的主导作用发挥得是否正确有效，主要看是否调动了学生的自主性、主动性、积极性和创造性。学生主体作用发挥得如何，是衡量教师充分发挥主导作用的标准。2.教师要充分发挥主导作用。强调学生的主体地位不是要贬低抑制取消教师的作用，相反，学生主体作用的发挥必然依靠教师善于发挥主导作用。学生由于正处在发育成长的初始阶段，其体力和智力发展还不成熟，知识经验还不丰富，不可能完全独立掌握学习内容和方法。所以，教师的目的、内容和方法等都需要依靠教师来加以规范、负责和做出决定。教师的主导作用是使教学沿着社会主义正确方向进行并获得好的学习质量的可靠保证。更多教师招聘、特岗教师和教师资格证考试相关信息请点击查看或是加入2015年云南教师资格证考试群： 372727796 大量免费资料和最新考试资讯等你来领如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
