体育教师资格证考试内容如下：
体育教师资格证分为小学、初中、高中和中等职业学校四种类型，小学体育教师资格证考试的笔试科目为综合素质和教育学知识与能力，中学体育教师资格证的笔试科目为综合素质、教育学知识与能力、学科知识与教育能力。
扩展资料：
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。世界上许多国家对教师的资格标准都有严格的规定，不少国家建立了教师许可证制度或教师资格证书制度。
2012年9月10日，上海市教委表示，上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制。此外，北京教师资格也将不再享有“终身制”，取而代之的或是5年时限。
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师。
必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。
【 #教师资格证# 导语】有时候，你必须一个人走，这不是孤独，而是选择。我们时时刻刻都在选择，你选择过什么样的生活就需要付出什么样的代价。以下为“2020教师资格考试初级中学体育学科专业知识试题”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注 ！ 1.下列关于交感神经兴奋的叙述错误的是()。 A.支气管平滑肌收缩B.心跳加强、加快，心输出量增加 C.引起肾上腺髓质分泌D.引起瞳孔扩大 1.【答案】A。解析：当机体运动加强时，交感神经活动加强，而副交感神经的活动性则减弱，于是出现心跳加快、加强、支气管扩张、血液循环和呼吸功能加强、瞳孔开大、肠胃活动受抑制。 2.肌肉工作时所表现出来的各种能力称为身体素质，以下被称为基础素质的是()。 A.速度B.力量C.灵敏D.协调 2.【答案】B。解析：力量使人体对抗阻力的能力，是速度、耐力、灵敏、和柔韧等身体能力要素的基础。 3.股神经损伤时出现的运动障碍为()。 A.不能伸小腿B.大腿不能内收 C.不能伸大腿D.踝关节不能背屈 3.【答案】A。解析：该题考查的是股神经与运动。股神经损伤主要表现为：运动障碍，股前肌群瘫痪，行走时抬腿困难，不能伸小腿;感觉障碍，股前而及小腿内侧面 皮肤感觉障碍;股四头肌萎缩，髌骨突出，膝反射消失。大腿的运动跟髂腰肌有关。因此选择A。 4.影响吸氧量的中央机制是()。 A.肺通气功能B.肌肉利用氧的能力 C.肺活量D.心脏的泵血功能 4.【答案】D。解析：吸氧量受人体供氧能力和肌肉利用氧的能力两个方面因素的制约。前者称之为吸氧量的中央机制，后者称之为吸氧量的外周机制。 5.体重较轻者从事与马拉松、滑雪等长时间耐力运动较为有利。其运动成绩与下列哪一项选项密切相关()。 A.摄氧量相对值B.摄氧量绝对值 C.摄氧量相利用率D.摄氧量百分率 5.【答案】A。解析：摄氧量的相对值是按照每千克体重计算摄氧量，以ml/(kg·min)[毫升/(公斤体重·分)]为单位。
初中体育教师资格证科目三也就是《学科知识与教学能力》。主要考的内容：了解中外体育发展的基本线索和趋势；了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能；掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构等等。一、初中体育教师资格证笔试内容（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。（二）教学设计1．能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。2．确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。3．掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程。4．能够合理选择多种体育与健康教学资源。5．能够对教学设计方案进行评价。（三）教学实施1．能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。2.能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。3．恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。4.能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活动进行科学指导，掌控教学过程。5．能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。6．能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。7．能够合理利用多种体育教学资源。（四）教学评价1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。3.了解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。
