考点1、德育原则及其贯彻要求
1.导向性原则及其贯彻要求
贯彻导向性原则的基本要求：
(1)坚定正确的政治方向;
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
2.尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求：
(1)爱护、尊重和信赖学生;
(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度;
(3)教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。
3.知行统一原则及其贯彻要求知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
贯彻知行统一原则的基本要求：
(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;
(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;
(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;
(4)教育者要以身作则，严于律己。
4.依靠积极因素与克服消极因素原则
这一原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，学生自我教育的积极性，克服消极因素。
贯彻这一原则的基本要求：
(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;
(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极
(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
考点2、班级管理的模式
(1)常规管理
常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。
(2)平行管理平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
(3)民主管理民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。
(4)目标管理目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活。
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1.简述人格形成与发展的影响因素。
(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素;②遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异;③人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。
(2)社会因素。①家庭教养方式;②学校教育;③同辈群体。
(3)个人主观因素。社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动他去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。
2.简述小学德育的实施途径。
(1)思想品德课与其他学科教学;
(2)课外、校外活动;
(3)劳动;
(4)少先队活动;
(5)班主任工作;
(6)班会、校会、周会、晨会。
3.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
(1)教育教学设计;
(2)组织与实施;
(3)激励与评价;
(4)沟通与合作;
(5)反思与发展。
4.简述影响学生有意注意的因素。
(1)对活动目的、任务的理解;
(2)对事物的间接兴趣;
(3)活动的合理组织;
(4)个人已有的经验;
(5)个人的意志品质。
5.简述家校合作的途径。
(1)相互访问;
(2)建立通讯联系;
(3)定时举行家长会;
(4)组织家长委员会;
(5)举办家长学校。
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