教资结构化面试真题：3岁的小明在幼儿园很内向，不说话也不交朋友，总想回家。作为教师，你怎么办?
参考解析：
1.明确问题。
性格内向的孩子更需要老师的关注和引导，以提高其在幼儿园的社会交往能力。作为教师，我会采取多种方法引导小明。
2.解决问题。
首先，给予小明更多的重视和关心。一方面，多接触小明，经常走到他身边，鼓励他参与到幼儿园活动中;另一方面，创造机会，让小明去展现自己，如多点到小明的名字，对他的表现及时给予表扬。
其次，创设团结合作的集体氛围。一方面，鼓励他身边的小朋友班级活动中要带着小明一起，说明大家都是好朋友;另一方面，在组织班级活动时尽量采取合作的形式，让小明在活动中体会合作的重要性。
再次，组织趣味活动让小明体会到乐趣。一方面，多组织一些有趣的游戏活动，激发小明的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力;另一方面，活动中教给小明与大家相处的方法，使其感受到与小伙伴一起玩耍的快乐，愿意敞开心扉。
最后，家园配合。一方面，向家长了解小明的生活状况及性格特征，给家长提出建议，如多为孩子提供交往锻炼的机会，多带孩子与小伙伴一起玩耍;另一方面，建议家长平时多给孩子讲讲幼儿园的好处，如可以交好朋友、可以玩好玩的游戏等，引导孩子逐渐爱上幼儿园。
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教资结构化面试真题：由于菲菲不爱说话，所以班里的同学都叫她小哑巴。作为教师，你怎么处理?
参考解析：
1.明确问题。
孩子虽然年龄小，但是有很强的自尊心。菲菲本来就比较内向，如果再生活在别人的嘲笑里，很容易对她的成长造成负面影响。作为老师，我会重视这一问题，积极帮助菲菲。
2.解决问题。
首先，注意观察，及时干预。一是立即劝阻嘲笑菲菲的孩子，告诉他们要尊重小伙伴;二是及时安抚菲菲的情绪，告诉她小朋友们嘲笑她是不对的，但这是小伙伴们的无心之举，希望菲菲能原谅同伴;三是告诉菲菲，每个小朋友都有自己的特点，不爱说话并不是什么大问题，避免菲菲因怀疑自己从而产生自卑心理。
其次，进行沟通，日常引导。一是多与菲菲进行沟通交流，引导她多表达自己;二是在活动中多鼓励她参与，引导她多与同伴交往，体会与人交往的乐趣，进而敞开心扉，融入到集体中去。
再次，创设环境，增强团结。一是在班级教育中融入品德教育，以播放动画片、唱儿歌、讲寓言故事等形式引导幼儿从小树立尊重他人、关爱他人、互助互爱的意识;二是组织团结互助的活动，鼓励小朋友相互帮助、共同协作，进而认识到友爱互助的乐趣和重要性。
最后，家园共育，保证效果。及时与菲菲的家长取得联系，向他们介绍菲菲在幼儿园的表现，建议家长多带菲菲参与各项社会活动，锻炼她与人交往的能力。
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一、应急应变类【考题一回顾】在课堂上一个学生突然尖叫了一声。此时，你怎么办?【参考答案】1.在课堂上，虽然一个同学突然尖叫了一声，但我不会批评呵斥，而是会快速走到学生身边，了解突发情况，及时解决，以保障课堂秩序。2.我会立即告知其他同学继续做作业，并快速走到发出叫声同学的身边，询问其出现了什么情况，以便后续快速解决。3.针对情况，采取措施。如果他是磕碰到了身体，因为疼痛而发出了叫声，我会耐心询问其磕碰的情况，并安抚其情绪。如果他是看到了令人害怕的飞虫，我会安慰他不要害怕，并将飞虫放出窗外。如果他是为了吸引大家的注意，我会先善意提醒他注意课堂纪律，课后再对他进行教育引导。【考题二回顾】你在课堂上提问时，没有一个学生想要回答。作为老师，你怎么办?【参考答案】1.课堂提问既能集中学生的注意力，也能检验教学效果，更能锻炼学生的表达能力和胆量等。如果我提问之后，全班无人回应，作为老师，我会心平气和，耐心引导。2.转换提问方式。我会把刚才的问题，以另外一种方式提问，力求做到简洁、清晰，使学生易懂。比如，设置多个问题对学生提示，引导学生思考。3.分情况处理。经过引导之后，如果有学生想回答，那么我会点名让其回答，并继续课程的讲授。如果还是无人回答，那么我会随机点名，让学生尝试作答，并询问学生对刚才所学的内容有什么不懂之处，进行着重讲解。4.我会迅速调整授课方式，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生们更好地掌握知识。
