100分啊，不是湖北的遗憾。说说经验吧，看能不能用上：说课是有规定范围的（不管是统考还是省考）这个肯定得规定等级和说课范围的，不然怎么考？比如以往会规定高中考高几的，初中考初几的。一般在说课考前10来天会公布出来，统考还没有范例，所以楼主不要急。说课考试无非是围绕几个环节：写教案，试讲和面试。往这三个方面准备就好啦。写教案是有模版的，这个可以套用，不管是教案还是试讲都有模版，楼主只要熟悉了教案模式你管他怎么考，只要你训练的30分钟能写一篇说课稿，不管什么课文都能在30分钟完成套用就好啦，管他考什么范围，这个真急不了。试讲嘛，简单点你教案关过了可以脱稿也可以不脱稿，要是你没准备的课文不熟悉就不脱稿讲就好啦。只要你明白什么是说课，什么是试讲这个都不是问题。至于面试嘛，这个问问题是随机的，可能上面会有问题方向出来，但是这个大家都不知道的。出不了几个方面，一个是你专业知识，一个是你个人履历，一个是社会积极舆论的问答。总之一句话，先把环节和能做好的搞清楚，你管他怎么变。不清楚湖北统考情况的路过，100分啊。说课是说你的学与教，这个你要明白，试讲就简单，直接讲课。你去弄清楚是考说课还是试讲。其他问题就按照上面的准备就好啦。
1、湖北教师资格证中学美术试讲，其中的“中学”的概念不准确。你或者申请的是高中美术教师，或者申请的是初中美术教师，没有中学美术教师资格一说。你这样泛泛地问，考试范围无法给你讲清楚。2、教学能力测评的方式就是两种：一是说课，二是试讲。在测评时，有的年份是说课，有的年份是试讲，有的年份既有说课也有试讲，但总的时间都是15分钟。至于今年是什么方式，在测评的一周前就会告诉参加测评的学生。3、试讲或说课的范围，如果是初中美术教师资格，只测试当地现行的初中美术课本的内容；如果是高中美术教师资格，只测试当地现行的高中美术课本的内容。互相之间不会交叉。另外，说课或试讲的题目（一般是10个），在考前一周会告知考生。
湖北教师资格证中学美术试讲，其中的“中学”的概念不准确。你或者申请的是高中美术教师，或者申请的是初中美术教师，没有中学美术教师资格一说。你这样泛泛地问，考试范围无法给你讲清楚。互相之间不会交叉。另外，说课或试讲的题目（一般是10个），在考前一周会告知考生。mmmm
以美术教师资格真题-线条的动与静教案为例
一、教学目标
1、知识与技能：认识线条的动与静，能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。
2、过程与方法：通过欣赏图片，体会线条的动与静。
3、情感态度与价值观：亲自感受线条的动与静，体会线条蕴藏的魅力。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握线条的动与静，并创造新颖的绘画。
2、教学难点：如何利用线条的动与静，设计作品。
三、教学过程
1、导入：温故知新+创设情境导入
同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢?对，有直线、曲线、弧线等，那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢?下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。
总结：原来随着音乐的动与静，我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊，线条也是有动有静的。这节课，我们就走进线条的动与静，感受不同的线条情绪。
2、新授：
(1)、欣赏图片，学生观察哪些图片是动，哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静，曲线往往代表动。
(2)、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静，比如：黑板、桌子等。(示范画图)
(3)、欣赏大师作品《传乐天》，学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪，点明线条是可以表现自己的心情。(示范画图：平静的湖面和波澜壮阔的湖面)
3、巩固提高：
(1)、布置任务：学生用线条表现事物和自己此刻的心情。
(2)、学生间相互展评，老师来点评，点出学生图片的优缺点，缺点如何进行改进。
4、小结与作业：
教师总结，作业：把作品拿给爸爸妈妈欣赏。
四、板书设计：
