教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施、教学反思和教师结构化等题目发问。针对本课，考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
1.请你谈谈对作者的了解。
【参考答案】
李森祥，浙江衢州人。当代作家，处女作是《半个月亮爬上来》，其代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等，他的长篇小说有《传世之鼓》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》《秤盘》《毛心》《樟树潭记》等，短篇小说集《台阶》，本篇课文选自短篇小说集《台阶》，也是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.为了帮助学生进一步了解“父亲”，你会推荐哪些资料?
【参考答案】
本课是自读课文，在教学过程中，我主要采用学生自主阅读的方式，在学生完成之后，我会为学生提供一些参考资料，或者说是一些课外读物，供学生自己课下阅读，全面了解那个时代的情况，父亲生活的那个环境。这样的资源大致可以分为五类：
(1)作者对课文的解读、对写作想法的介绍;(2)作者的其他相关作品，可以互相补充，相互印证;(3)名家赏析的评论性文章;(4)其他作家的同主题或采用类似手法的作品;(5)为了增强吸引力，提高学生的兴趣，还可以给学生推荐一些相关的影视作品。
教师通过这样的教学，使学生意识到自读课文的学习并不仅仅是“自己读完一篇文章”“分析完一篇文章”，更重要的是“自主建构自己的阅读天地”，并通过自读，促进自己的成长。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.你本节课的教学目标是什么?你是怎样实现的?
【参考答案】
我本节课的教学目标是：
1.能够复述小说的故事情节，了解父亲人物形象的特点和优秀的品质。
2.通过小组讨论，分析文中“台阶”的含义。
3.结合小说的结尾，深入理解父亲的精神世界，培养学生多元化思考的思维方式。
我的教学目标的实现既是一个浑然一体的教学环节，又是阅读时常规的思考思路。初步感知环节，扫除生字障碍，转换成第三人称复述课文;深入研读环节，在复述课文基础上，划分文章结构，明了文章内容后思考“台阶”的含义，从对台阶的解读中，谈谈对结局的理解，归纳出“父亲”的人物形象。教学过程鼓励学生对同一个问题有不同的解读，多元化思考，培养学生思考问题的方式。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.中学生心理特征有哪些变化?
【参考答案】
中学时期是学生心理生理发生巨大变化的人生阶段，经过多年研究，专家认为中学阶段的学生具有：过渡性、闭锁性、社会性和动荡性这四个特点。而从教育与发展的角度看，中学生心理发展主要表现为两大特征：
(1)智力飞跃发展
青少年的思维开始发生巨大的转变，从依赖感性材料走向应用理论指导实践。思维发展水平越来越高，喜欢独立思考。思维力的发展，能够促进观察力、记忆力和想象力等同步发展，使整个智力水平都得到飞速提升。
(2)个性逐步形成
在身体的发育和智力的发展的基础上，中学生的个性也逐步形成，进入“心理断乳期”，力图摆脱成人的关照和约束，独立支配自己;也出现心理“闭锁性”，一般人很难走进他们的心理世界。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.中学生语文学习有哪些特点?
【参考答案】
进入到初中阶段，由于中学生的身心发展迅速，跟小学比，有了很大的改变，学习语文的方式也有了自己的特点。
我认为最明显的一个特点是中学生的语文学习方式更偏于抽象化。语文课程虽然训练的是学生理解和运用语言文字的能力，但和思维也是密不可分的。可以说，学习语文的过程也是训练思维的过程。中学生的语言能力飞速发展，也为语文教学中的思维训练打下了坚实的基础。而且，中学语文学习更强调理解词句含义，理清文章脉络层次等，进行较为系统的语文知识学习，这也大大加重了抽象思维的分量。其次，从心理发展来看，中学生的思维逐步从经验型向理论型发展，从形象思维向抽象思维发展，反映在语文学习上，就是理解和分析能力明显加强。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
教师资格考试往往会考查各个版本中具有代表性的篇目。《台阶》是一篇自读课文，这篇课文与《背影》极为相似。这篇小说，以“我”的视角讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、吃苦耐劳、追求生活理想的农民形象。和“背影”相似，本文围绕“台阶”立意，组织材料，“台阶”这一意向是父亲理想的外化。虽然小说的结局是父亲的物质理想实现了，但是人却老了，精神上受到了打击，引人深思。考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标
1.能够复述小说的故事情节，了解父亲人物形象的特点和优秀的品质。
2.通过小组讨论，分析文中“台阶”的含义。
3.结合小说的结尾，深入理解父亲的精神世界，培养学生多元化思考的思维方式。
二、教学重难点
重点：分析父亲这一人物形象，解读“台阶”的象征意义。
难点：培养学生多元化思考的思维方式。
三、教学方法
谈话法;朗读法;小组合作探究法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
请同学们看这张照片，这是一组由6000个台阶组成，建在陡崖上的楼梯。人们把它叫做“爱的天梯”。这是重庆一位叫刘国江的老人给妻子徐朝清花了半个世纪的时间，一点儿一点儿开凿出来的，只为了让妻子能安全地下山。故事一经传播，感动无数网友。曾经也有这样一个“台阶”，它是“父亲”一生的追求。今天，我们就来看看这是怎样的《台阶》。【板书标题】
(二)初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，注意下列词语：门槛、晌午、尴尬、瞬间、烟瘾、黏性、涎水、烦躁。
2.本小说是以第一人称的方式叙述的，请改用第三人称复述这个故事。
主人公家的老屋只有三级台阶，父亲认为台阶的高度决定了一个人受人尊敬的程度，一直以来，父亲最大的愿望就是建造一栋有高台阶的屋子。由于经济条件有限，父亲一砖一瓦地准备了大半辈子。最终，如愿以偿地盖起了新屋，砌上了九级台阶，可是，屋子造好了，人却老了，身体也不像以前那么健壮了。【板书：三级——太低;九级——幸福】
(三)深入研读，重点感悟
1.浏览课文，思考：本文的结构是什么?
明确：开端——父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展——父亲漫长的准备。高潮——终于造起了有九集台阶的新屋。结局——新屋建成，人却老了，身体也不复当年。
2.找相关段落，小组讨论：为什么父亲对高台阶那么执着?
明确：第二段，父亲的理想从“三层台阶”起步。当年父亲没费多大力气就把三块三百多斤的石头背回家，父亲很骄傲，台阶承载着一家人平静和睦的生活。
第六段到第十三段，“高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力源泉。自从有了建造高台阶的房子的目标，父亲的日子就变得既辛苦又简单了，一切为了早日实现目标。【板书：理想奋斗】
第十四到十九段，“九级台阶”是父亲完成理想，感觉到达了人生的巅峰。这个“台阶”代表了父亲的人生价值，但，身体衰老了，回不到以前的状态了，父亲心里很是失落。
3.小说的结局，有什么意味呢?
明确：小说最后说：“怎么了呢，父亲老了。”一语道出父亲没有奔头的原因。小说的结尾既有理想完成的欣慰之感，又散发出淡淡的忧伤。
设计这样的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质是基础，精神是上层建筑，物质的改善可以带来精神的愉悦，然而，并不能彻底提高精神生活水平。我们这一生该如何平衡这两者，如何同时提高这两者呢?人生应该追求什么?为子孙后代留下什么?作者在思考，人类在探索。【板书：精神困惑】
4.通过以上分析，在你心中，父亲是一个什么样的人物形象?
明确：老实厚道，为人低调;勤奋刻苦，靠自己的双手建立家业;动力十足，为了理想不懈努力;追求物质和精神的双丰收。
(四)拓展延伸
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写得好处在哪里?
明确：学生自由发言，言之成理即可。“背影”和“台阶”是日常生活中平淡无奇的小事儿，作者们以它们为线索进行立意行文，选题小而精，能较好地挖掘出深层的内涵。
(五)小结作业
教师总结：一个背影，一级台阶……看似简单、平淡无奇的事物之中蕴含着某个人的辛酸，凝聚着那个人的汗水。然而，就是生活中这点滴小事，汇聚成了人类历史的长河，谱写着一曲又一曲爱的赞歌，诉说着一个又一个普通人的故事。
作业：选一个你生活中司空见惯的事物，写一篇小小说。教师推荐一些资料，查阅资料，进一步思考本文的结局。
五、板书设计
六、教学反思
本篇课文是一篇自读课文，在教学过程中，我力求通过几个集中的问题让学生去探求、去思考。学生通过对文章内容的概括、梳理，弄懂了文章结构，分析了父亲的人物形象和“台阶”的象征意义。最后，在拓展延伸部分，研读了课后习题，进行对比阅读，加深了学生的印象，提高了分析小说标题能力。
备考教师资格证面试离不开对教学写作的学习，那么幼儿园的教案要怎么写呢？有没有什么教案写作的模板呢？下面是留学吧我为大家整理的2022年下半年幼儿园教师资格面试活动设计模板及教案范例，将幼儿园活动设计分为了五大类，有需要的考生可以参考借鉴一下。
饮食营养活动设计类：
一、模板
1、创设情境导入活动
2、观察感受食物的形状、颜色、口味等
3、了解营养价值
4、食用／绘画等操作性步骤
二、饮食营养教育活动教案范例
中班健康活动：蔬菜好吃有营养
（一）活动目标：
1、乐于和教师互动，积极参与绘画活动，大胆表达自己的想法，萌发对蔬菜的喜爱。
2、巩固幼儿对蔬菜的已有认知，熟悉蔬菜的主要特征，初步了解蔬菜的营养价值。
3、养成不挑食不偏食的饮食习惯。
（二）活动准备：
物质准备：蔬菜图片若干，小熊面具，小熊蔬菜店，音乐《蔬菜进行曲》，美味佳肴课件，轻音乐，油画棒工具。
经验准备：认识常见蔬菜，并知道其名称。
（三）活动过程：
一、开始部分情境导入：小熊的蔬菜店开张了，邀请小朋友去参观并购买蔬菜
二、基本部分
1、买菜：幼儿自由观察探索以及选购蔬菜。
2、请幼儿分享自己选购的蔬菜，为什么喜欢吃这种蔬菜。（引导幼儿从形状，颜色，触觉，味觉方面回答）教师及时小结蔬菜的营养价值。
3、播放用蔬菜做出的美味佳肴的课件，请幼儿猜猜是用什么蔬菜做的。
教师总结：其实每一种蔬菜都可以做成美味佳肴，每种蔬菜都有其不同的营养成分，所以我们要吃各种蔬菜，身体才会棒棒的。
4、游戏：猜谜语教师说出一些蔬菜的谜语，让幼儿猜出蔬菜的名称，然后各请一名幼儿到前面的蔬菜箱里摸出这种蔬菜，其他幼儿观察是否正确。
5、画蔬菜师：我们生活中还有许多蔬菜，请小朋友画出自己喜欢的一两种蔬菜。幼儿自主绘画，教师巡回观察，指导，鼓励幼儿自主绘画。
（四）活动延伸：请幼儿回家和家人一起做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。
体育活动设计类：
一、模板
1、热身运动
2、体育游戏1（难度适中）
3、体育游戏2（难度增大）
4、放松运动
二、体育活动教案范例
大班健康活动：小小特种兵
（一）活动目标
1.知道跳跃横杆、匍匐前进、横渡楼梯桥、滚轮胎的动作要领；
2.能以正确的方式安全地完成所有项目；
3.能够在活动中注意自我保护。
（二）活动准备
1.环境准备：迷彩布、国旗等装饰环境，至少需要18m×10m的场地；
2.物质准备：迷彩服、杆子和台子若干个、网子、梯子、轮胎若干个、小狗布偶若干个、《武术操》音乐、自编儿歌《小小特种兵》；
3.经验准备：幼儿已有跑、跳、爬、走平衡木的经验。
（三）活动过程
1.开始部分
（1）教师吹口哨让幼儿集中注意力，运用立正、稍息、向右看齐、向前看、报数等口令进行整队，将幼儿排列成两行，让幼儿慢慢适应军营的环境。
（2）导入：我们现在是一名勇敢的特种兵，我们有个好朋友，很多时候都需要它的帮助，它可以用鼻子去帮助我们破案，小朋友们猜猜是谁呢？它们遇到了危险，我们要去帮助它们，大家准备好了吗？我们现在先练习一下我们即将遇到的关卡。
（3）热身运动：教师和幼儿跟着音乐做武术操，进行准备运动锻炼。
2.基本部分
（1）第一关：《跳跃横杆》
①幼儿实践并讨论：不把杆子弄掉的情况下，可以怎样过去？
②请幼儿表达自己的想法，并勇敢的为大家示范。
③教师小结，教师进行慢动作示范，并引导幼儿说出运动要点：屈膝，摆臂，短距离助跑用力蹬地起跳，落地要屈膝，保持平衡；
④幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）第二关：《匍匐前进过电网》
①引导幼儿认识“电网”；
②小朋友们自由练习，通过实践并讨论：怎样过去不会碰到“电网”？
③请幼儿表达自己的想法，并勇敢的为大家示范；
④教师小结，让幼儿理解这种爬行叫做匍匐前进，教师慢动作示范，引导幼儿说出匍匐前进的动作要点：准备爬过时，身体紧贴地面，头要侧一侧，手肘带动身体往前爬行，臀部也要放低，不能翘起；
⑤幼儿练习匍匐前进，教师巡回指导。
（3）第三关：《横渡楼梯桥》
①幼儿自由练习，通过实践并讨论：应该如何渡过楼梯桥？
②请幼儿表达自己的想法，并勇敢的为大家示范；
③教师小结，老师慢动作示范，并引导幼儿说出动作要点：上身正直，步子均匀，上下肢体协调，动作自然，可以张开双手，保持平衡；
④幼儿自由练习，老师巡回指导，可加大难度，如：走之前，原地转3圈。
（4）第四关：《滚轮胎》
①教师将幼儿带到轮胎前，认识轮胎，引导幼儿说出轮胎的作用，并说出见过哪些不同的轮胎，轮胎的运动状态是怎样的；
②请幼儿表达自己的想法，并勇敢的为大家示范怎样滚轮胎；
③教师小结，教师慢动作示范，引导幼儿说出滚轮胎的动作要点：双手在胸前扶着轮胎，身体不能靠近轮胎，用手和手臂的力量往前推，还要控制好前进的方向；
④幼儿自由练习，教师在旁指导。
（5）老师组织幼儿进行整条路线的练习，让每个幼儿都能练习到。
（6）幼儿自由练习整条路线的练习，教师巡回指导。
（7）《拯救军犬》接力赛，对活动有个整体的训练。
①幼儿自由分成两组，但人数要一样；
②教师解说游戏规则：不能将杆子弄掉，否则要重新完成此项目；不能触碰到“电网”，否则要重新完成此项目；不可以掉下梯子，否则要重新完成此项目；将轮胎滚回终点，救出一条军犬；完成使命后，与下一位特种兵击掌，下一位特种兵继续完成使命；用时最短的队伍赢得胜利，输的一方表演节目，赢的一方奖励贴纸。
③比赛开始，教师巡回观察，并担任裁判；
④宣布结果，给予输赢的惩罚与奖励。
3.结束部分
（1）运用立正、稍息、向右看齐、向前看等口令整队，让幼儿平复心情。
（2）放松运动，运用儿歌，进行放松运动的练习。《小小特种兵》我是小小特种兵，从小开始练本领。跳杆子，滚轮胎，匍匐前进过电网。渡木桥，躲地雷，学好本领保边疆。
（四）活动延伸
1.活动一语言领域：将儿歌《小小特种兵》表演给家长看；由于在活动中练习儿歌的时间太少，所以需要孩子活动后自己去练习，发展孩子的语言能力。
2.活动二艺术领域：利用废旧物品制作一件运动器材；让孩子知道很多东西是可以回收利用的，懂得节约，发展孩子的想象力、创造力、以及动手能力。
3.活动三家园共育：家长陪同幼儿共同学习运动操，并且每天坚持锻炼；有的家长工作忙，没时间陪孩子，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。
心理健康教育活动设计类：
一、模板
1、创设问题情境导入活动
2、讨论了解影响
3、如何预防／解决
4、实践操作
二、心理健康教育活动教案范例
大班健康活动：大家喜欢我
（一）活动目标：
1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。
2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。
3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。
（二）活动准备：相关情景录像脸谱两张（发怒、笑）、玩具若干、音乐《幸福拍手歌》
（三）活动过程：
1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。
（1）猜猜他们发生了什么事？
（2）你喜欢什么表情，为什么？
（3）你不喜欢什么表情，为什么？
2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢；发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。
3、观看视频：大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。
4、启发引导幼儿讨论：
（1）你喜欢豆豆吗？为什么？豆豆的表现给同伴们带来了什么影响？
（2）你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候？
（3）那怎样做才不影响别人呢？
5、观看视频并讨论：
（1）录像：豆豆赠送贴画给小朋友们；与同伴友好的看书、玩玩具。
（2）讨论：豆豆做了些什么？他为什么会改变？
（3）看了录像后你知道了什么？
6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。
7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。
（1）讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗？
（2）当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的？心里感觉怎么样？
8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。
