【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中， 在考后整理了很多网友提供的2019上半年高中地理教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。 版本一 一、考题回顾 高中地理《影响气候的因素》 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 图片导入。出示热带雨林景观图、温带落叶阔叶林、苔原冰原景观图，请学生猜测这些自然景观都是出现在什么气候类型下，引导学生得出这是不同气候下形成的景观，进而引入新课。 环节二：新课讲授 (一)气候与自然因素的关系 【教师活动】直接让学生阅读教材归纳气候的特点以及与自然环境的关系。 【教师总结】气候是一个地区长时期内大气的一般状态，是该地经常性天气的综合表现。并补充说明气候与其他自然地理要素之间的关系，强调地理环境的整体性。 (二)影响气候的因素 1.太阳辐射、大气环流 【教师活动】气候的两个要素是气温和降水，引导学生理解影响气候的因素，就是影响气温和降水的因素。教师出示世界气候类型分布图，提问问题让学生思考有哪些因素。 【问题】 (1)为什么赤道与两极的气候差异如此之大? (2)为什么地中海沿岸地区和我国长江中下游地区的气候差异如此之大?主要受哪个因素的影响。 【教师总结】 (1)太阳辐射是地球能量的主要来源，太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均，使地球上的热量随着纬度的增高而减少，这是造成各地气候出现差异的基本因素。 (2)大气环流——造成气候差异的直接因素。大气环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水分的交换，调整了全球热量和水分的分布。 2.下垫面因素 (1)海陆差异 【教师活动】让学生观看世界气候类型分布图，并出示以莫斯科和伦敦为例呈现温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温变化图。(教师从地理位置、气候类型、气温年较差和全年降水等方面启发学生思考) 【问题】伦敦与莫斯科的气候有何差异?主要受哪个因素的影响? 【师生总结】伦敦气候常年温和湿润，莫斯科寒冷干燥。主要受距海远近影响，由于海陆热力性质的差异，海陆水热特征不同，因此形成大陆性和海洋性两种气候类型。 (2)洋流因素 【教师活动】让学生观看世界气候类型分布图，并回顾全球洋流分布图，让学生观察澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸、伦敦和马达加斯加岛东侧分别是什么气候类型，思考这些气候类型与所经洋流有何关系。 【师生总结】洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响。暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用，一般地，暖流经过的地区气候温暖湿润，寒流经过的地区气候寒冷干燥。 (3)地形因素 【教师过渡】其实，海陆位置、洋流，都属于下垫面。同学们，还能想到下垫面的因素中还有什么会对气候产生影响吗?并举例说明。 【教师总结】地形：迎风坡降水多，背风坡降水少。阳坡温度高，阴坡温度低。 【过渡】像太阳辐射、大气环流、下垫面都属于自然因素，那么人类活动会不会影响气候呢? 环节三：巩固提高 让学生观看课件中呈现的火电厂释放大量废热图片、工人铺设水泥路图片，并前后4人为一组按照之前分析自然因素的方法进行讨论分析，并得出人类活动(释放废热、改变大气成分、改变下垫面性质)也会影响气候。 环节四：小结作业 小结：让学生自主总结。 作业：思考气候在地理环境形成和演变中的作用。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.简述影响气候的主要因素。 【参考答案】 影响气候的因素主要分为两类，自然因素与人为因素： 自然因素：太阳辐射、大气环流、海陆差异、洋流、地形等。 人为因素：工厂废气排放，对下垫面性质的改变等。 2.如何培养学生的创造能力? 【参考答案】 在教学中培养学生的创造力，我认为要从以下三个方面着手： 第一，注意培养学生的观察能力，敏锐的观察力是创造思维的起步器。 第二，注意培养学生的想象力。想象是思维探索的翅膀。 第三、注意培养学生的发散思维，发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。 版本二 一、考题回顾 高中地理《交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响》 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 复习导入。回顾上节课所学，交通运输方式对聚落的影响，思考在城市发展中与交通布局影响的人们的日常生活是什么，进而引出购物，从而导出对商业网点的布局，引入本课。 环节二：新课讲授 (一)商业网点的概念 【教师活动】直接让学生阅读教材理解商业网点的概念。 【教师总结】指能够聚集人流、物流的各种“节点”。可以是大、中、小城市,也可以是城市内部具有聚集人流、物流功能的商业中心。 (二)交通运输方式对商业网点形成的影响 【材料展示】展示“中国城市分布图” 【提问】 1.思考中国古代，近代与现代重要城市的分布位置有什么特点? 2.中国当前城市分布主要集中在哪些区域? 3.交通运输方式对商业网点布局有什么影响? 【师生活动】学生思考，教师指导 【师生总结】城市主要是分布在交通线沿线以及交汇处。中国的城市主要集中分布与重要铁路公路干线，以及沿海地带。 (三)交通运输方式对商业网点发展的影响 【材料展示】展示“北京市1980年城市布局示意图”以及“2018年城市布局示意图” 【提问】 1.两个阶段中北京市大型商场布局有什么变化? 2.两个阶段北京市城市交通发展有什么变化? 3.导致商业网点布局发生变化的原因是什么? 【师生活动】学生小组内交流讨论，教师巡视指导。 【师生总结】北京市商业网点由最初的集中于市中心西单、王府井，扩散为各个交通环线周边均有布局。北京市的交通发展呈现“环—线”式分布。 商业网点由城市中心向城市边缘交通位置优越的地方发展，随着小汽车的普及，交通运输的发展，传统中心商业区出现衰落。 环节三：巩固提高 思考城市的发展过程与交通运输方式布局、商业网点的变化之中有哪些联系。 环节四：小结作业 小结：让学生自主总结。 作业：课下查找本城市的交通运输发展对商业网点布局的影响。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.商业网点主要分布在什么地方? 【参考答案】 商业网点主要是分布在交通线沿线以及交通枢纽地带，同时在沿海地带也有广泛商业网点分布。 2.《普通高中地理课程标准(实验)》教学建议中要求发展学生的批判性思维和创新思维，谈谈如何达到课程标准的要求。 【参考答案】 (1)可以采用让学生接触各种不同观点、对问题展开辩论、鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。教材内容设计成一系列有内在联系的问题，培养学生的创新思维 (2)地理设计也是一种可以尝试的学习活动。常见的设计主题如土地利用、城乡规划、交通规划、工业区选址、某个环境问题的解决方案等。 (3)设计具有探究性的问题，激活学生创新思维。如在“全球变暖”的教学中，教材指出“全球变暖，会对全球生态环境和社会经济发生重大影响”，教师可对此提出不能从课本中直接找到答案的富有探究性的问题，让学生去思考和探讨。 (4)设置错误引导学生大胆质疑，激发学生批判精神和创新思维。教师可对一些关键性的问题故意设错，引导学生去发现，并纠正。如“地球自转的地理意义”一节有“地球自转产生了昼夜更替现象”这样的命题，对此教师可设计“没有地球自转，地球就没有昼夜更替”的错误命题，让学生去判断正确与否，最后学生认识到地球没有自转也有昼夜更替，只不过是一年只有一次昼夜更替。 版本三 一、考题回顾 高中地理《全国重要的农林基地》 二、考题解析 【教学过程】 (一)视频导入，引出新课 环节一：导入新课 温故知新导入，回顾上节课所讲的东北地区土地资源丰富，农林业相对发达，提问学生，东北的土地资源有什么特点，进而提问东北的农业与林业种植有什么特点，进而引入本课。 环节二：新课讲授 (一)农业基地 【展示材料】教师在PPT中展示建国前后东北地区农业生产作物的照片。 【提问】 (1)东北地区的农业生产以什么业为主? (2)建国前后农作物的种植是否发生了变化，原因是什么? 【学生活动】学生看图分析，思考交流。 【师生总结】东北地区的农业生产以耕作业为主，建国之前主要是旱作杂粮，建国后结构更加合理主要是玉米、大豆。 1.结构完整、耕作业为主 【展示材料】教师PPT展示“东北三省农业产值结构”“东北三省农业种植面积构成”“东北三省粮食产量构成”图。 【提问】 (1)为什么说东北三省的农业结构比较完整? (2)分析东北三省农业种植面积构成的特点。 (3)分析东北三省的粮食产量构成的特点。 【师生互动】读图思考，教师提问。 【师生总结】 (1)东北三省的农业产值中，农业占主导地位，占一半以上;其次是牧业，占32.9%;渔业占8.9%，林业占2.3%，所以东北三省的农业结构比较完整。 (2)东北三省农业种植面积构成中，以粮食作物，其次分别为油料作物和蔬菜作物。 (3)粮食产量构成中，谷物占绝对优势，其次是豆类和薯类。谷物类中，玉米比重高达65.76%，其次为稻谷、小麦。 2.重要的商品粮基地 【展示材料】PPT展示“东北地区商品粮、糖、油、棉基地县分布”图。 【提问】 (1)东北地区主要粮食作物有哪些?商品粮基地主要分布在哪里? (2)东北地区的主要糖料作物是什么?商品糖基地主要分布在哪些省内? (3)东北地区商品粮油基地主要分布在哪里? 【师生活动】学生读图，教师引导总结。 (二)林业基地 【展示材料】教师PPT展示“东北地区林地分布”图，结合教材内容思考。 【提问】 (1)东北地区的林木有哪些特点?主要集中分布在哪里?东北地区有哪三大林区? (2)针叶林、阔叶林主要分布在哪些区域?体现了自然带分布的什么规律? (3)经济林主要分布在哪些区域? 【师生总结】 (1)林木蓄积量大，木材产量高，主要集中分布在大兴安岭、小兴安岭、长白山三大林区。 (2)针叶林主要在大兴安岭北部山地，阔叶林主要分布在松嫩平原以东，松辽平原以北广大山地。体现了从赤道向两极的纬度地带性分布规律。 (3)经济林主要是在辽东半岛以及辽河平原。 环节三：巩固拓展 解决课前悬疑：东北地区农林业发达的原因是什么?跟土地资源有什么关系? 环节四：小结作业 小结：师生共同总结本节课内容。 作业：课后搜集东北地区农林业在建国之后的发展历程，了解东北地区的农业发展，为后续学习做铺垫。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.简述东北地区山区农业目前存在的问题以及发展方向与发展重点。 【参考答案】 (1)存在问题：采育失调，以采伐为主;毁林开荒，森林火灾。 (2)发展方向：以森林资源为保育的核心，在抓好“天然林保护工程”的同时，多元开发特色农业产品，在半山区实现“立体开发”，在山区发展特色农业和特色产品配套加工工业。 (3)发展重点：林木，人参，养鹿，林蛙等特色经济作物实现由原料型向原料及产品加工并举的转变。 2.在课堂上进行提问有哪些好处呢? 【参考答案】 问题，是激发学生思维的火花，“思维永远由问题开始”。首先独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为重要的方式和手段。其次可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后可以活跃课堂气氛，增进师生交流，建立和谐课堂氛围，提高教与学的作用。
鲁迅先生的作品写的非常好，因此语文课本中收录了很多鲁迅先生的作品，《阿长与山海经》就收录在七年级下册的语文课本中，他的课文基本上都是精读课文，因此在教资面试考试中的考频相对较高。下面是我整理的《阿长与山海经》的试讲逐字稿，仅供参考。
知识点：
1.文学常识
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。本文选自《朝花夕拾》。
2.文章思想内容
本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响——粗野、庸俗、愚昧。本文寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。
3.重点句子
（1）“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？
“郑重”在这儿是神态描写。说明阿长的态度极其认真严肃，把这件事看得很重要，表现了她对美好祝愿的笃信。
（2）作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？
把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长是个“文盲”，却买来了“我”心爱的书，实在出人意料。也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的爱。
（3）当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震撼，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
（4）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
试讲逐字稿：
环节一：导入
同学们，提到鲁迅呀，大家并不陌生，我们曾经和他一起游玩过百草园，也曾和他一起雪地捕鸟，还曾和他一起聆听过美女蛇的故事。大家还记得故事的讲述者是谁吗？对！阿长。对于鲁迅来说，阿长是一个很特殊的人物。那么她对少年鲁迅产生过怎样的影响呢？今天我们一起走进鲁迅的回忆性散文《阿长与山海经》，来探个究竟。
学习有了目标，就像航海有了方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。
一、初读课文，了解人物形象。
二、精读课文，品味语言内涵。
三、悟读课文，体会深厚情感。
环节二：初读
课前预习，是我们早已养成的良好习惯，现在哪位同学来展示一下自己的预习成果？
举手的同学这么多呀，我们有请第一个举手的同学，嗯，你收集的资料真详细，通过你的介绍呀，让我们更深入的了解了鲁迅先生以及这篇文章的背景。谢谢你的分享。
了解了作者，哪位同学自告奋勇来读一下本节课的生字词？
你的眼神充满了自信，请你。嗯，吐字清晰，声音洪亮，读的真好，那下面有请你来当小老师，带领大家再读一遍吧，同学们读的真是字正腔圆~
同学们的预习工作做的都很充分，通过预习，我们了解到，鲁迅在好几篇文章中都提到过阿长，并且在45岁的时候专门写了这篇文章。那么阿长究竟是个什么样的人呢？文中写了阿长的哪些事？请同学们带着问题速读课文，圈划出关键语句。
同学们圈点标注得很认真。
请你。你找到描写阿长喜欢切切察察和睡觉摆大字的句子，那从这样的描写里，你觉得阿长是什么样的性格？没错！饶舌多事而又不拘小节。
还有吗？好，有请中间的这位同学，嗯，你找到描写阿长元旦往我嘴里塞福橘以及给我买<山海经>的事，这些事体现了阿长虽然迷信无知，但是却乐于助人、对孩子是真正的关心。
同学们的思维都很敏锐，通过刚才的交流，我们可以知道，阿长虽然有愚昧落后的缺点，但更有~对！淳朴善良的美德。
环节三：深入研读
对于这样的阿长，鲁迅对她有怎样的情感变化呢？请同学们再去浏览课文，找一找，描写作者情感变化的词语。
请你！你说作者对阿长是从不大佩服到不耐烦，再到空前敬意，最后到新的敬意。找的又快又全面！
同学们，作者先写对阿长的不耐烦，然后到产生新的敬意，这种先贬后褒的写作手法叫做对！
欲扬先抑，那大家觉得这种写作手法有什么好处呢？
没错！可以使文章情节多变，形成鲜明的对比，使人物形象更加的真实可感。
从对阿长的不耐烦到产生新的敬意，作者对她的态度发生了巨大变化，而使少年鲁迅发生感情变化的原因是什么呢？
哦，我听到同学们异口同声说，是因为阿长给我买<山海经>这件事。
那请同学们研读这一部分，找一找令你印象深刻的句子。
中间的同学，嗯，你找到一句语言描写：哥，有画的三哼经我给你买来了。
可以说下你的理由吗？是的，这里说阿长把山海经说成三哼经，说明阿长连书名都不认识，却买来了我心心念念的宝书，可以看出阿长对我的关爱，也侧面烘托出阿长是一个淳朴、真诚、善良的人。
你能有感情的读一下这句话吗？嗯！你读的真好。你的朗读感染了我们，让我们也感到了阿长对作者的关爱。（板书：爱）
古人云：大凡读书，不能不疑。阿长本是我家的一个佣人，一个很普通的劳动妇女，作者为什么要写这样一篇文章来纪念她呢？请大家先自己思考，然后小组讨论交流。
同学们讨论得很热烈，现在有请刚才讨论最热烈的三组，你说。阿长虽然粗俗，没有文化但是善良，真正的帮助孩子，她给作者买<三海经>，做别人不能做的事情，让作者感受到了那种真切的关爱。正是由于阿长对作者的爱，作者的童年更加趣味盎然。你们组分析的很透彻，请坐。还有吗？
有请五组代表。你找到课文最后两段，这两段写了什么，对！第30段补叙了阿长的身世，表达了作者对阿长的愧疚和同情；31段写了作者对阿长的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。表达了对阿长的深切感激和怀念。你们理解的也很深刻。
让我们一起来读，感受作者对阿长深深的怀念之情。（板书：感激和怀念）
那在你们的生活里有没有像阿长这样，虽然有很多缺点，但是却给予你无尽的关怀的人呢？请大家用欲扬先抑的手法写一写。
嗯，同学们写的都很真实，深刻，请大家课下把你的小片段整理到作业本上。
环节四：小结作业
小结：同学们，这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，也寄托了鲁迅对善良人的衷心祝福。在这里他不再是那个横眉冷对千夫指的斗士，不再是俯首甘为孺子牛的奉献者，更不再说我以我血荐轩辕的赤子，而是一个在午后的阳光里独自咀嚼温情的人。
作业：用欲扬先抑的手法写一写给予自己无限关怀的人。
1.幼儿大班设计了以跑跳跨越的目标的户外活动，你怎么看?
赞同此做法。
第一，跑越跨越符合该年龄的活动，可以帮助儿童身体健康发展;
第二，户外活动具有一定风险，教师应该合理安排户外活动，加强对幼儿安全的看护;
第三，组织其他形式的活动，让儿童生活多姿多彩，全方面发展。
2.家长询问幼儿在园情况，老师总是回应很好这一句，你怎么看?
第一，教师应该根据情况，对幼儿的情况进行介绍，不能敷衍家长;
第二，教师应该通过电话、微信等形式向家长定期反馈幼儿在园情况
第三，教师应该有家校合作的意识，与家长形成良好的关系，帮助幼儿健康成长。
3.家长以自己孩子的发展为目标你怎么看?
第一，肯定家长的观点，儿童自我意识发展对儿童成长起到重要作用。
第二，告诉家长除了孩子自我意识发展外，还需要培养社会认知、社会行为、社会适应、社会情绪情感的发展。
第三，儿童的发展需要将自我意识和社会性发展相结合全面发展，与家长增加沟通，指导家长树立正确的儿童发展观和教育观。
4.一个小朋友理解能力不好上课不听什么都不会你该怎么办?
第一，与小朋友沟通，了解其基本情况，鼓励他努力学习;
第二，组织学习小组帮助他，教师课后对其进行辅导;
第三，反思自己教学，具有针对性地安排课程。
5.小红在搭建区搭建高楼，老是失败，旁边的小朋友说起开让我来你怎么办?
第一，表扬小红积极搭高楼。同时教育其他学生保持安静尊重别人
第二，课后与小红沟通，了解行为的原因。
第三，反思自己，学生老失败未主动问老师，说明自己教育出现了问题。
6.张老师说幼儿就是要本真，教育顺其自然就好了，你的观点呢?
错误
第一，本真不意味着对幼儿不加干预，而是要以符合幼儿身心发展的方式进行教育。
第二，学前阶段是幼儿培养良好习惯的关键时期，如果不加以正确引导，后患无穷。
第三，幼儿教师应掌握学前教育的相关知识与技能，对幼儿因材施教
7.小明经常违纪但他的家长一直袒护他作为老师你该怎么办?
第一，指出小明的错误，教育其减少违纪行为。
第二，和小明家长沟通，告诉家长幼儿期是建立良好习惯的关键时期，建议家长同意教师对幼儿的合理约束。
第三，开展学纪律、学规范等活动，对表现好的孩子进行奖励，倡导像好孩子学习。
8.家长都反应希望多关注自己的孩子
对于家长的这种想法，我是可以理解的，但我不赞同这种想法。第一，与家长积极沟通;第二，身为老师，应关注到每一个孩子的发展;第三，家校共建，共同促进孩子的健康成长。
9.离园前涵涵小朋友不坐好等父母却摸摸玩具拉拉其他人的头发?
作为老师要培养孩子的良好习惯。
第一，我会劝导涵涵小朋友，让其停止自己的行为
第二，我会在日常活动中培养涵涵的良好习惯。
第三，我会加强家园合作，共同教育幼儿。
10.如果幼儿中午午睡过后，过来排队喝水，你突然听到幼儿说要带一只小猫来幼儿园，你应该怎么办?
我会妥善处理。
第一，我会和幼儿沟通，让他放心交给我。
第二，为了孩子的健康，我不会把小猫带到校园内。
第三.我会召开相关主题班会。
11.假如王老师班上有个学生没接，你也要去接自己的孩子，你会怎么做?
针对上述题目，我有如下做法:
第一，我会等着这个学生的家长来接他的孩子。
第二，给自己的孩子老师打个电话，说明一下原因。
第三，积极帮助家长解决问题，做一个有爱心的好老师
12.幼儿园的三个小朋友抢玩具，你怎么办?
第一，安抚小朋友，制止打架，了解情况;
第二，找其他玩具分发给小朋友;
第三，组织小游戏，培养小朋友爱分享的意识。
13.幼儿摔伤，你怎么办?
第一，立刻送往医院，清楚伤情。
第二，及时与家长沟通。
第三，反思自身，加强对学生安全的保护。
14.有个小朋友口齿不清楚，其他孩子都嘲笑他，老师该怎么办?
第一，与家长沟通了解情况，家校共育改变口齿情况。
第二，要给予该儿童足够的关心，平等待生，增加自信。
第三，召开班会，引导共同关爱，营造和谐班级氛围。
15.幼儿园让孩子们学习汉语拼音，但是有的家长找你理论说，想学习英语与汉语拼音互相冲突，怎么办?
第一，根据幼儿身心发展的特点，不适宜给幼儿教汉语拼音和汉字，属于“小学化″倾向。第二，告知家长正确的教育观，在幼儿园更多的是培养幼儿良好的行为习惯和学习兴趣。
第三，家园共育，及时沟通，促进孩子的发展.
16.另一个学生是被冒名的生当家长接走了，你怎么办?
第一，立即向警方求助，全力配合寻找学生;
第二，联系学生家长，说明情况并安抚家长情绪，积极配合警方;
第三，加强安全教育，以班会、讲座、安全宣讲等方式提高学生的自我保护意识;
17.家长拿着三-四岁指南对照孩子，然后就很焦虑，你怎么看?
第一，指南只是对孩子发展的一种参考性标准，并不能代表所有孩子的发展水平。
第二，每个孩子都有自己的发展规律，只要在关键期内按照儿童自己的发育规律成长即可，无需过渡焦虑。
第三，家长要改变自己的心态，营造儿童健康和谐的成长氛围。
18.一个孩子打了另外一个孩子，被打的家长找到你，你怎么处理?
第一，安慰家长，了解被打学生的情况。
第二，之后与两个孩子进行沟通，询问打人原因。告诉他们同学之间建立良好关系的重要性。
第三，开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和能力。
19.你班里有个小雨小朋友，父母离异，平时由爷爷奶奶带，你在上一节关于爸爸妈妈的课时，她情绪很低落，你会怎么做?
第一，课堂上默默的关注小雨的表现，不动声色;并鼓励孩子们相信父母的对自己的爱;
第二，课后找小雨私下谈一谈，疏导小雨的不良情绪，并进行积极的引导;
第三，与小雨的家长沟通，了解小雨的生活状态，让家长关注孩子的心理健康，及时疏导。
20.一个孩子好动，不好好听讲，父母老师说话当耳旁风，你是老师，应该怎么做?
该现象是幼儿发展的常见问题，我会做如下处理:
第一，活泼好动是幼儿的天性，应全面看待幼儿好动问题。
第二，教师引导幼儿课堂教学时遵守纪律，不乱讲话。但是游戏课和活动课上，教师应该解放孩子天性，让其自由发展。
第三，教育引导幼儿尊重家长
第四，组织主题活动“做守纪律，尊敬师长的好孩子”
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