1.教学原则口诀：“思科一统，发力攻(巩)关(观)，理论实际，因果循环。”
2.“思科一统”，即教学原则中的思想性和科学性统一原则，这个原则在教师资格证考试中曾经考过，是一个重要的知识点，即教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。赫尔巴特的教育性教学原则与之同理。
3.“发力攻(巩)关(观)”，即启发性原则、量力性原则、巩固性原则和直观性原则，其中启发性原则和直观性原则又是我们考试的高频考点，几乎每年真题中都有。
4.“理论实际”，即教学原则中的理论联系实际原则，教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂学会、学以致用，在考试中也是一个重要的考点。
5.“因果循环”，即因材施教原则和循序渐进原则。
在考纲中，需要掌握的教学原则有八个：直观性、启发性、巩固性、因材施教、系统性(循序渐进)、量力性(可接受性)、理论联系实际、科学性与思想性相统一。
可以通过一首小诗，将上述八个教学原则串起来，以帮助大家记忆：
也可以利用关键词深入理解教学原则。
如：直观性
关键词：直接感知
这一原则告诉我们在教学中一定要让学生多听、多看、多操作。
例如：直观教具、PPT。
教师资格证速记口诀和顺口溜 参考如下：
1、近代教育的变化。
①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；
②初等义务教育的普遍实施；
③教育的世俗化；
④重视教育立法，以法治教。
记忆口诀：公立十一——公（公立教育）立（教育立法）十（世俗化）一（初等义务教育）
2、20世纪后教育特征。
①教育的终身化；
②教育的民主化；
③教育的多元化；
④教育的全民化；
⑤教育技术的现代化。
记忆口诀：全民多现身——全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化）
3、经济发展水平对教育的制约作用。
①经济发展水平决定了教育发展的水平；
②经济发展水平决定教育的规模和速度；
③经济发展水平制约教育体制、结构的变化；
④经济发展水平制约着教育的内容和手段。
记忆口诀：内人解手龟速——内（内容）解（结构）手（手段）龟（规模）速（速度）
4、生产力对教育的制约作用。
(1)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；
(2)生产力水平决定教育的规模和速度；
(3)生产力的发展制约着学校结构；
(4)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
记忆口诀：法（教学方法）国选手（手段）教学（教学组织形式）龟速（规模速度） 学校结构课程内容（课程设置、内容选择）
5、政治经济制度对教育的关系。
①政治经济制度决定着教育目的；
②政治经济制度决定教育的领导权；
③政治经济制度决定着受教育的权利。
记忆口诀：两权一目的——两权（领导权、受教育权）一目的（教育目的）
记忆口诀（将关键字串联）：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食。
1、直观性教学原则：根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
2、启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
3、巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。
4、量力性教学原则(可接受性原则)：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
5、循序渐进教学原则(系统性原则)：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系和学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
6、因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己最好的发展。
7、理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。
8、科学性与教育性相结合原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
