⑴ 教师资格证初中生物考什么
根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲 学科知识部分的考核要求： 1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。 2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。 模块 比例 题型 学科知识 47% 单项选择题、简答题 教学知识 16% 单项选择题、简答题 教学设计 37% 教学设计题、材料分析题 具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。
⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样
目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
如果是非师范生，可以按照自己的兴趣爱好选择相应的教师资格证考试科目，最好根据自己的专业选择相对应的教师资格证考试科目。如果考生的学历专业也是生物或者与生物相关的，就更好了。专业对口或者基本对口才好找教师编制的工作岗位。
⑶ 教师资格证生物专业的课程题库有的么
有的呢，你下载个教师资格证考试宝典APP，里面题库国庆7折优惠
⑷ 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有
以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：
1、
【答辩题目解析】
1.体液免疫和体液调节是一回事吗?
【参考答案】
不是一回事。
体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。
体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
我制定了如下的三维教学目标：
1.概述体液免疫的过程及概念。
2.通过借助flas *** 、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。
3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。
更多详情你可以点击查看，网页链接
⑸ 考初中生物教师资格证考的生物学科知识是高中的知识吗
初中生物教师资格证考的生物学科知识是不是高中的知识。
如果考专业知识的话，绝大部分都是高中知识。
1、在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
2、非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。
3、教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。
4、国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。
(5)教师资格证生物类考题扩展阅读：
生物教师资格证考试：
1.非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。
2.教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。
3.教师资格证只是从业证书，只要能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到想要的专业资格证书。
4、教师资格证分：
（一）幼儿园教师资格证；
（二）小学教师资格证；
（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；
（四）高级中学教师资格证；
（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；
（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；
（七）高等学校教师资格证。
（八）成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。
⑹ 教师资格证高中生物有什么题型
高中生物教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，笔试考试一共考试三科版：《综合素质》《教育权知识与能力》《生物学科知识与教学能力》（高级中学），面试考试是在笔试三科考试都通过之后，面试考试以试讲形式进行，即：试讲高中生物课程。
⑺ 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）
我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我下载的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。。。加油。。。
⑻ 教师资格证 考试 高中生物 科目 专业 怎么复习
教师资格证考试科目三中的高中生物的复习可以先了解该科目考试题型和分值，掌握一定的答题技巧。
教师资格统考考试科目/分值比例一览表：生物学科【初中、高中】
教师资格考试答题技巧：
【直接法】
直接法对教师资格考试中的客观题解答是十分有用的方法，一般来讲，教师资格考试分为五大题型，对于单项选择和多项选择题这两大题型来讲，中公教师考试网提示考生在进行做题时大可不必浪费时间，直接选择自己认为正确的选项即可。
【排除法】
排除法适用于考生审题之后不能一下就可以确定选项的题型，对于这类题型，考生可以首 先排除自己肯定不是正确答案的选项，然后再对其它不确定的选项进行仔细斟酌，一般来讲，当考生遇到自己不能确定的选项时，多半是对教材中相关知识点掌握不 牢固所造成的，中公教师考试网提醒考生一定不要慌张，可以先回顾题干中所涉及的知识点，然后对题干中的干扰选项进行排除，可以大大提高自己做题的正确率。
【比较法】
根据历年教师资格考试经验总结，很多考生由于审题不仔细等诸多原因而一念之差将本该 得分的题型选择错误，最终导致自己分数的丢失，因此，考生在做题时，一定要注意分析选项中答案之间的异同点，然后将备选项之间的关系进行联系，最后选择正 确的答案，切忌没有审清题目就盲目选择答案，这样只会让自己落入命题者的圈套，使自己丢失更多的分数。
以上三种方法是最实用的做题方法，希望对广大考生带来帮助。最后，中公教师考试网祝您考试顺利!
一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)1.教育心理学初创时期的时间大致为( )。A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.9,0世纪20年代以前D.20世纪80年代2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素D.教育因素3.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅5.最重要和最良性的学习动力是( )。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象9.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )。A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的12.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于( )。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧13.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解14.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。A.对象不同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念15.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( )。A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验16.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。A.爱好B.忠诚C.热爱D.兴趣17.世界上最著名的智力量表是( )，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A.S—B量表B.斯坦福量表C.韦克斯勒量表D.比纳量表18.( )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A.直接强化B.外部强化C.自我强化D.替代性强化19.下列属于影响迁移的个人因素的是( )。A.认知结构和态度B.智力和学习环境C.年龄和学习材料D.学习目标和态度20.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是( )。A.标志动作并组织活动的进行B.巩固与进一步概括动作表象C.外部言语转化为内部言语D.改变动作方向二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?( )A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.互动过程E.管理过程2.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为( )。A.专制型B.开放型C.说服型D.放纵型E.民主型3.操作性条件作用的基本规律有( )。A.强化B.逃避条件作用与回避条件作用C.消退D.惩罚E.分化与泛化4.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。A.效果强化B.直接强化C.间接强化D.替代性强化E.自我强化5.以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有( )。A.桑代克B.贾德C.安德森D.加特纳E.吉克6.陈述性知识又叫描述性知识，如( )。A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车7.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即( )。A.动作的定向阶段B.认知阶段C.出声的外部言语动作阶段D.联结阶段E.自动化阶段8.一般来说，元认知策略可分为( )。A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略9.提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?( )A.外化思路，进行显性教学B.帮助学生牢固地记忆知识C.提供多种变式，促进知识的概括D.重视知识间的联系，建立网络化结构E.结合具体学科，教授思维方法10.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )。A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.__________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。2.教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、__________以及师生相互作用的设计等。3.测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习__________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。4.教师的威望是由其资历、声望与__________、__________等决定的。5.教学环境包括__________环境和__________环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。6.在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫__________。7.学生大多数成绩不良的实质问题是__________。8.形式训练说认为，迁移是__________、__________。9.学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即__________和__________。10.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.教育心理学2.学习3.问题情境4.学习迁移五、简答题(本大题共5小题。每小题4分，共20分)1.教师如何使操作原型成功地内化成心智技能?2.简述创造性与智力的关系。3.应当如何理解品德的含义?4.简述心理健康的标准。5.简述教师的特征与职业成就的关系。六、论述题(本大题其2小题。每小题9分.其18分)1.论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。2.试述青年期的心理特点。一、单项选择题1.C【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。2.C【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。3.D【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。4.B【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。5.B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。6.B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。7.C【解析】略。8.C【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。9.D【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。10.A【解析】根据问题的定义，选A。11.D【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。12.B【解析】反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。13.D【解析】领会属于理解。14.B【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。15.A【解析】略。16.B【解析】对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。17.D【解析】比纳量表，又称比纳一西蒙量表。18.C【解析】题干为自我强化的概念。19.A【解析】认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。20.A【解析】本题考查的是言语在心智技能中的作用。二、多项选择题1.ABC【解析】略。2.ADE【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。3.ABCD【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。4.BDE【解析】班杜拉把强化分为三种：直接强化;替代强化;自我强化。5.CDE【解析】桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。6.ABCD【解析】E选项为程序性知识。7.BDE【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。8.CDE【解析】复述策略和精细加工策略是认知策略。9.BCD【解析】AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。10.AC【解析】在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。三、填空题1.强迫观念2.教学环境的设置3.行为与结果4.才能、品德5.物质、社会6.场依存7.在知识技能的掌握或应用上存在障碍8.无条件的、自动发生的9.感性概括、理性概括10.知识向技能转化的规律四、名词解释1.教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.学习：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。3.问题情境：所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。4.学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。五、简答题1.要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意：(1)动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。(2)在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程。然后，再逐渐缩减。(3)在这一阶段也要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。(4)在进行由出声到不出声，由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。2.研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。3.品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。4.根据研究者的不同观点，可以归纳出心理健康的六条标准：(1)对现实的有效知觉;(2)自知自尊与自我接纳;(3)自我调控能力;(4)与人建立亲密关系的能力;(5)人格结构的稳定与协调;(6)生活热情与工作高效率。5.(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼，富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。(3)教师的期望对学生的影响。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。六、论述题1.【答案要点】学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.【答案要点】青年期的心理特点，主要表现在四个方面：其一，精神生活空间扩大。青年期突破了少年期局限于学校和家庭的活动范围，扩大到社会的各个方面。青年人开始独立与社会交往，在建立新的人际关系中，社 交结构也由简单向复杂化发展，跨越了一个较大的心理跨度。青年离开家庭、跨入社会，同时，开始了以智力生活为重要特征的精神生活。他们在学习和社会实践中 了解过去，观察现在，预测未来，无限地扩展视野。其二，心理发展显著，认识能力明显提高。随着实践活动的明显增加，青年的思维活动有了长足的进步，并从逻 辑思维向辩证思维过渡，出现了特有的独立批判性和创造性。开始用批判的眼光看待周围事物，理想、信念、人生观初步形成。由于自我意识基本成熟，青年的自我 评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已达到一定的水平。当然还不成熟和全面，所以还会产生种种复杂的矛盾。其三，性机能成熟。性的问 题，是生理的、心理的和社会的问题。由于性机能成熟的前倾，出现了很多与此相联系的一系列内心情感体验。但因缺乏必要的性科学知识，对性冲动又缺乏心理上 的准备，从而产生神秘感和好奇心、羞耻心及不安感等心理矛盾，随之又会产生对异性的向往和爱慕。这是青年期心理发展的一个重要特点。其四，情感日益丰富。青年的情感发展日益丰富。他们的集体主义情感、爱国主义情感、义务感、道德感、美感和理智感都有很大发展，爱情的体验也已出现。但遇事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动荡不定。若受不良思想支配，易导致不轨行为。
教师资格证分笔试和面试两部分，学段囊括幼儿园、小学、中学，每个学段对应的考试学科是不同的。笔试的题型分为客观题和主观题，有很多小伙伴是第一次参加教师资格笔试，面对杂而多的知识点会一时无从下手。其实教师资格考试并不难。
当然每个学段要考的内容都会有所不同，以初中教师资格证考试内容为例，分为笔试和面试。
初中教师资格证笔试科目有：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。
1、综合素质主要考查：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等内容;综合素质的知识点不难，一般只要记住了知识点，就能答对题，但是综合素质涉及到的知识点比较繁多，需要平时的积累与掌握，掌握好知识点之后，考试时还是比较容易得分的。
2、教育知识与能力主要考查：教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等内容;教育知识与能力涉及教育学、心理学的知识点，教育学的知识点也是记忆性的知识点较多;但是心理学的知识点理解性的更多一些，所以学习起来比较困难。
3、学科知识与教学能力主要考查：学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
接下来就是面试，一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。考官提问内容灵活性较大，但总体还是和学生和教育相关，例如：1、如果一个学生由于父母离异变得性格孤僻，很少参加集体活动，作为班主任你怎么帮助他？2、有一天，一位学生在课堂上提了一个问题，但是你一时无法解答。此时，你将如何应对？ 3、没有惩戒的教育是不完整的教育。对此你怎么看？等等之类。面试会有很多考官看着你，到时候你的前后左右都会有考官看着你的表现，说课和回答问题心态要放松噢，不能太过于紧张，要相信自己，无论他问的问题能否一瞬间想好答案，你都要冷静，不能丢失印象分。台上一分钟，台下十年功，只要能在平时好好练习好好备考，就会变得自信，就会提高自己的通过率的。
