2021年下半年教师资格证考试已经结束了，我整理了幼儿园、小学、中学等各个学段的考试真题及答案解析，仅供大家参考。
科目一：
科目二：
幼儿园
【材料】2017年春节期间，央视一档以古诗词为主要内容的文化综艺节日《中国诗词大会》吸引了无数低头玩手机年轻人。节目一嘉宾评论道：“中国人的诗心一直在，但需激活。"另一位认为中国古典诗词是一座巨大的精神宝库，它唤醒了中国内心深处的文化自信。
【范文】弘传统文化树文化自信
文化自信是一个国家、民族、政党对自身文化内涵和价值的正确认识，是对自身文化品质和生命力的充分肯定。在民族遭遇危机时，文化自信是一个民族浴火重生的精神支撑。如何树立文化自信?始于传统文化的传承，行于与时俱进的创新，终于文化的实际运用。
树立文化自信，要始于对中华优秀传统文化的保护传承。中华优秀传统文化博大精深，只有深入挖掘和清晰展现出来，才能为人们全面认知传统文化提供客观、真实、鲜活的文化载体和文化形态。因此，要树立文化自信，就一定要高度重视优秀传统文化的价值，加大对历史文化的发掘、收藏、鉴别、整理、展现的力度，加大资金投入和人才扶持，加强对历史遗存和非物质文化遗产的保护和管理。让优秀传统文化全方位融入社会生活各环节和全过程，创造全民崇尚中华文化的社会氛围，从而汇集成文化自信的内在动力，为国家和民族实现奋起提供强有力的精神支撑。
树立文化自信，要行于对当下和未来的思考，保持与时俱进的气息。文化创新是文化的生命之源，是实现文化与时俱进，增强文化吸引力和感召力的根本途径。近年来，文化自信问题之所以受到如此广泛的重视，与我国文化建设和发展过程中的种种状况是分不开的。不论是
改革开放初期“外国月亮比中国圆”的妄自菲薄，还是新世纪以来的西洋节日在中国的日渐火热，以及更甚于此的遍地粗制滥造、缺乏创意的山寨文化产品，无疑不在说明社会中普遍
存在着缺乏文化自信的心态。而故宫文物的走红、济南文化保护与城市规划并重、深圳文博会的创收、陕西《国风·秦韵》文化品牌的惊艳等，则成为当前文化发展中的一股清流，启发着我们要重新认识和深入发掘优秀历史文化传统，在保护和传承的基础上，立足时代发展需要，从多角度进行传统文化的创新性转化，从而树立具有中华民族自身特色的文化自信。
树立文化自信，终于对中华优秀传统文化的实践应用。文化感召力和影响力一旦增强，文化自信的底气自然足了。屠呦呦正是把从传统中药文化中找寻到了疟疾克星，提取到了青蒿素。
这正是把传统文化应用到实际，解决科技、医药等难题的典范。坚持学术方向、坚定学术追求、坚守学术信仰，没必要妄自菲薄，更没必要被人牵着鼻子走。
文化自信是中华民族复兴发展的灵魂和根本。树立文化自信，必须立足中华优秀传统文化，在传承和保护的基础上，实现其创造性转化和创新性发展。做好这一历史课题，需要社会各界共同关注文化建设及其创新发展，积极挖掘和传递优秀传统文化内涵和魅力，用文化自信点燃中华民族伟大复兴的激情和活力!
小学
【材料】一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说:“世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊! “少年时深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。这位少年叫爱因斯坦。
【范文】享受过程
火柴不会因熄灭而哭泣，因为他曾燃烧过;雄鹰，不会因折而沮丧，因为他曾经飞翔过;花朵，不会因为枯萎而伤感，因为他曾经绽放过;我们，不仅要关注结果，更要注重过程。
注重过程，始于对目标的清晰认知。淡对结果，是成功的关键。居里夫人是一位成功的女人，她在物理学上的伟大成就，使其被后世敬仰。她成功的时候，她没有注重功名。当好友见她，把金章给孩子当玩具时，大惊不已。可她却回答，我注重的追求梦想的过程，而非结果。这枚金章对我无用，还不如给孩子当玩具教育，让他不要在意名利。
注重过程，行动于对兴趣的坚持。肖恩史蒂芬森一生下来就会发现他患有成骨不全病，但他凭借毅力活到了30岁。虽然他遭受过数百次骨折，他的身高只有3英寸，体重只有四十九磅。但他立志成为演讲师，并在大学主修政治，他并没有想着自己的生存时间的长短，他享受着他成功路上的每一处光景，从而为他迎来了无数人的掌声，享受生命的历程，为人生添彩。从古至今的科学家，他们未想过成功会带来什么。他们只埋头于自己的兴趣，夜以继日的努力工作，即使失败多次他们也欣然面对。给人类出行带来便利的交通工具，是他们智慧的结晶。杂交水稻是袁隆平先生的旅程，两弹一星是邓稼先先生的骄傲。辽宁舰是罗阳先生的汗水，他们享受过程，所以夺取了巨大的成功。相反，多少人因为成功不择手段，丢失本性而落得个家破人亡，周幽王烽火戏诸侯所带来的下场人尽皆知，但为何多人重蹈覆辙?因为他们不懂得欣赏身边的美景，失败是必然的。
注重过程，终于对自我的与时俱进。现在的我们充满着青春的朝气，少年时代正是一个编织梦想的时代。我们在梦想的激励下艰难前往有多少人能平静下来，一步一步地沿着梦想推引方向前。又有多少人只是一味的幻想，只是想象，结果如何，而不去将丝毫的力量去用于实际的追求结果。虽然结果是一份评判，难道过程不是更加精彩吗?注重过程去追求，对于结果淡然处置。
无论经历还是挑战，亦或是学习，都有一个过程。当然同时存在一个结果，但不去想结果是喜是悲，带给我们的，只是赞美和鼓励，而真正充实我们内心的，是这个过程，这个过程，往往无法抹去，对我们来说也是最重要的。
中学
【材料】材料一：汉朝董玉云：“当以"三余"。"或问"三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也，意思是冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是平时的多余时间。”这些时间正好可以用来读书
材料二：《三余图》款识：三余图。白石老人三余云：画者工之余，诗者睡之余，寿者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六岁白石，丙戊。钤印：齐白石、悔鸟堂、鬼神传之非人工。
【范文】生命因惜时而精彩
齐白石曾说：画者工之余，诗者睡之余，寿者劫之余。在这句中，白石老人将画画、写字、作诗、睡觉日常生活所做的事融入到自己的生活中，这也反映出其珍惜时间并合理利用时间的习惯。时间是宝贵的，古往今来，惜时者，往往能有所建树。生命因惜时而精彩。
珍惜时间是对生命的尊重。岁月之羽，掠过时间之河，抚过浩瀚星海，我在斑驳最深处，聆听到因惜时而精彩的回音。巴尔扎克在五十一岁时，心脏病发作，医生说他的生命只剩下短短几天，面对这些，他没有抱头痛哭：“为什么?为什么不让我多活几天?”而是抓紧时间，继续工作，当他离开时，留下的是九十六部中长篇小说组成的雄伟史诗——《人间喜剧》。试想，如果巴尔扎克放任自我，自暴自弃，荒度余生，他还会完成这部闻名遐迩的巨著吗?答案是否定的。从中我们可以知道：珍惜时间就是对生命的尊重。
珍惜时间是对事业的尊重。中华民族，千年历史，无数仁人志士都用自己的身体力行阐释了这一观点。对于科学家，研究事物是事业。我国伟大的生物学家童第周珍惜时间，甚至熄灯后在卫生间刻苦读书。凭借珍惜时间，他以高出常人的努力成为伟大的科学家，为我国生物科学做出巨大贡献。任何人，只要珍惜时间，努力奋斗，才能创造自己的价值，为人类的文明发展，开拓新的知识天地。简而言之，这是对事业最大尊重。
珍惜时间是对他人的尊重。鲁迅说过：“浪费别人的时间，等同于谋财害命。”一代文豪言简意赅地阐释了珍惜时间就是对他人的尊重。他把浪费时间比作了谋财害命，可见对他人最好的尊重是珍惜他人的时间!珍惜时间，也是对自己的尊重。古人云：少壮不努力，老大徒伤悲。戏剧家莎士比亚也曾说过：“放弃时间的人时间也会放弃他。”可见，珍惜时间、有效利用时间，尽可能多地做有意义的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的最好方法。古人闻鸡起舞，成就了一个个大艺术家、大文学家、大科学家……作为他们的后代，我们难道不该将这种精神发扬光大吗?
珍惜时间是对生命、事业、他人的尊重。因为惜时，巴尔扎克终成文学巨匠;因为惜时，童第周成为科学伟人，因为惜时，无数志士取得辉煌成就。让我们尊重生命、尊重事业、尊重他人和自己，在有限时间里做无限的事情，生命因惜时而精彩！
41. 新型师生关系的特点。
参考答案：
(1)尊师爱生。
(2)民主平等。
(3)教学相长。
(4)心理相容。
42. 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些。
参考答案：
(1)要树立正确的学生观。
(2)了解和研究学生。
(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。
(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。
(5)正确处理师生矛盾。
(6)要发扬教育民主。
(7)要提高教师自身素质。
(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。
43. 请简述对《小学教师专业标准(试行)》中师德为先的理解。
参考答案：
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
44. 请简述对《小学教师专业标准(试行)》中能力为重的理解。
参考答案：
能力为重是指把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教
学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
45.《小学生专业标准(试行)》中“专业理念与师德”维度包括哪些领域?
参考答案：
(1)职业理解与认识。
(2)对小学生的态度与行为。
(3)教育教学的态度与行为。
(4)个人修养与行为。
46. 教育科学研究方法的基本步骤。
参考答案：
(1)确定研究课题。
(2)查阅文献。
(3)提出研究假设。
(4)制订研究计划。
(5)收集、整理和分析资料。
(6)教育研究成果的表述。
47. 教育观察法的实施步骤。
参考答案：
(1)明确观察目的和内容。
(2)大略调查和试探性观察。
(3)选择观察方法。
(4)编制观察记录表。
48. 问卷调查中问题设计的要求。
参考答案：
(1)语言简练，词句通俗易懂，长度适度;
(2)问题的范围适当，要符合调查需要，有较好的覆盖面而且不交叉;
(3)问题的内容应具体、清晰、含义单一;
(4)问题的数量合适，问卷的作答时间以40 分钟为宜;
(5)设计者应持中立态度，避免问题中隐含会对被试进行暗示的信息;
(6)要妥善处理与社会规范不一致或冲突的问题，避免填答者出现社会认可效应;
(7)问题的排列顺序合理，层次分明，合乎逻辑。
49. 问卷调查实施的基本步骤。
参考答案：
(1)提出问题。
(2)查找文献。
(3)设计问卷并进行小范围测试。
(4)分析测试结果并修改问卷。
(5)选择样本并发放问卷。
50. 访谈调查法实施的基本步骤。
参考答案：
(1)提出访谈问题，确定访谈对象。
(2)制订访谈计划，依据研究的问题确定访谈的主要内容以及具体实施的过程。
(3)拟定访谈提纲，确定访谈的具体问题和框架。
(4)进行正式访谈，访谈过程中注意倾听，适时追问，访谈后，要马上记录访谈内容。
(5)整理访谈资料，分析访谈结果，得出访谈结论。
51. 实验法的实施步骤。
参考答案：
(1)选定实验研究的课题，拟订研究计划。
(2)明确实验目的。
(3)选择适合的测量工具并决定采用何种统计方法。
(4)实施实验，记录实验获得的资料、数据等。
(5)处理实验结果，对结果进行处理分析，验证研究假设，得出结论。
52. 行动研究法的实施步骤。
参考答案：
(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
(2)拟订研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
(3)实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
(4)进行总结评价：汇总资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
53. 综合实践活动课程的主要内容。
参考答案：
综合实践活动内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
54. 影响个体身心发展的因素。
参考答案：
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
(2)环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(3)学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变
化发展的活动。学校教育在人的发展中起主导作用。
(4)个体的主观能动性是人发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。
55. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
参考答案：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
56. 学校教育在人的发展中起主导作用的
表现。
参考答案：
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
57. 个体身心发展的一般规律及对教育的启示。
参考答案：
(1)个体身心发展具有顺序性，教育启示是要循序渐进。
(2)个体身心发展具有阶段性，教育启示是有针对性地，分阶段教学，不搞一刀切。
(3)个体身心发展具有不平衡性，教育启示是要抓住关键期。
(4)个体身心发展具有互补性，教育启示是要扬长避短、长善救失。
(5)个体身心发展具有个别差异性，教育启示是要因材施教。
58. 埃里克森心理社会发展理论的教育
价值。
参考答案：
(1)从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作用;
(2)提出了个体发展阶段中的具体发展任务和需要解决的危机，有助于教育工作者了解教育对象，采取相应的教育指导，帮助受教育
者顺利发展。
59. 布鲁纳的教学观。
参考答案：
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。
(2)提倡发现学习。
(3)掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
60. 建构主义学习理论。
参考答案：
(1)知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。
(2)学习观：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
(3)学生观：建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。
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25、简述教学工作的基本环节
(1)备课
(2)上课，是教学工作的中心环节
(3)作业的布置与批改
(4)课外辅导
(5)学业成绩的检查与评定
26、简述备课的要求
(1)做好三方面的工作——钻研教材、了解学生、设计教法
(2)写好三个计划——学期教学进度计划、课题计划、课时计划
26、简述上课的具体要求
(1)目标明确
(2)内容正确
(3)方法得当
(4)表达清晰
(5)组织严密
(6)气氛热烈
28、为什么说教学过程是一种特殊的认识?
(1)认识的间接性
(2)认识的交往性
(3)认识的教育性
(4)认识的简捷性
(5)有指导的认识
29、简述教学过程的基本规律
(1)直接经验与间接经验相结合
(2)掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律)
(3)掌握知识与提高思想相结合(教学的教育性规律)
(4)教师主导作用与学生主动性相结合
30、简述教学过程的基本阶段
(1)心理准备
(2)领会知识，这是教学过程的中心环节
(3)巩固知识
(4)运用知识
(5)检查效果
31、简述掌握知识与发展智力的关系
掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。
教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。
32、如何处理好教师主导与学生主体性的关系?
(1)教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用
(2)学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性
(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系
33、简述直观性原则贯彻的要求
(1) 要正确运用直观教具和手段;
(2)直观教具的演示要与语言讲解相结合;
(3)要重视运用语言直观。
34、启发性原则的含义及贯彻要求
定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
实施要求：
(1)老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间;
(2)调动学生学习的主动性;
(3)设置问题情境，使学生处于积极思维的状态;
(4)培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
35、如何贯彻循序渐进教学原则?
(1)按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象;
(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;
(3)教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
36、简述讲授法的基本要求
(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性;
(2)讲究讲授的策略与方式;
(3)讲究语言艺术。
37、简述谈话法的基本要求
(1)要准备好问题和谈话计划;
(2)提出的问题要明确、具体;
(3)要善于启发诱导;
(4)要做好归纳、小结。
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