结构化中认知类考题属于考察频率较高的类型，主要考查考生对教育类的热点现象、政策法规、名人名言、专业知识等内容的看法、观点和意见。面对这类问题，考生需要结合自己的专业理论知识紧密围绕幼儿教师这一岗位进行作答。例如，“新课改背景下，为实现“幼儿为本”，幼儿教师应如何践行新课改的教学观?”该题目的难度较大，考生需要明确新课改的教学观，新课改倡导的“幼儿为本”其具体内涵，以及定位角色为幼儿教师，再进行有条理的作答。 【考题回顾】 新课改背景下，为实现“幼儿为本”，幼儿教师应如何践行新课改的教学观? 【思路点拨】 一、“幼儿为本”的内涵 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康的成长。 二、新课改的教学观 1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 鼓励学生参与教学、创设智力操作活动、教给学生思维的方法并加强训练; 2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯; 3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 让学生经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，教学的本质在于引导; 4.教学从“关注学科”转向“关注人” 关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 三、幼儿教师角色定位 关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 【示范作答】 根据以上的分析，以下是关于这道题的示范作答： 各位考官好，作为一名幼儿园教师，在新课改的背景之下，只有遵循幼教规律，在日常教育教学活动中践行新课改的教学观，才能更好地实现“幼儿为本”的教育观。具体分析如下： 作为一名幼儿教师，首先要明确自己的职业定位。幼儿教师要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 其次，遵循“幼儿为本”的教育观念。幼儿教师要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康的成长。 再次，在教育教学实践中，幼儿教师应渗透新课改的教学观。第一，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，鼓励幼儿参与教学、创设智力操作活动、教给幼儿思维的方法并加强训练;第二，教学从“教会幼儿知识”转向“教会幼儿学习”，指导幼儿掌握基本的学习过程、培养幼儿良好的学习习惯;第三，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，让幼儿经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，因为教学的本质在于引导;第四，教学从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成。 有教育家曾说过，“幼儿教育的实质是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。因此，作为幼儿老师，要始终以“幼儿为本”作为教育教学的指导思想，渗透科学的教学观，遵循幼教规律，为幼儿的成长提供最大限度的支持与引导。 以上是我对该题目的全部作答，感谢考官耐心聆听!
教资结构化面试真题：小明是单亲家庭的孩子，性格孤僻，不愿意参加集体活动。作为班主任，你怎么办?
参考解析：
1.小明是单亲家庭的孩子，性格孤僻，不愿意参加集体活动，这既不利于良好班集体的建设，也不利于小明的健康成长。作为班主任，我一定会对小明积极引导，使其变得乐观向上，积极融入集体。
2.拉近与小明之间的距离。我会多与小明谈心，成为他的知心朋友，使他愿意向我倾吐内心的苦闷、烦恼，让他的内心得到宣泄。
3.适时引导。一是在课堂上，我会引导小明大胆提问题和回答问题，并鼓励他。二是在班级活动中，我会有意锻炼他，给他创造展示才能的机会，激发他表现自我的欲望。
4.增强自信。由于小明是单亲家庭的孩子，所以他不论在生活中还是学习上，都会缺乏自信。我会及时肯定他的每一点进步，让他体验到成功的感觉，逐步培养他的自信心，使他变得积极阳光。
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教资结构化面试真题：幼儿在活动时，腿擦伤了。你作为幼儿教师，该怎么办?
参考解析：
1.明确问题。
由于幼儿的生理和心理特点，难免会遇到磕碰或者擦伤的情况。虽然伤口不大,但如果处理不当,不仅无法给家长一个满意的交代，还可能会造成不可冲刺的后果。所以，我会立即处理此事。
2.解决问题。
第一，立即查看。一是立刻查看幼儿的受伤情况，安慰幼儿不要害怕，并及时作出处理;二是会暂时让配班老师维持好活动秩序，把控好教学进程，不要影响到其他幼儿的活动进度。
第二，妥善处理。一是将幼儿抱至保健室，先用冷开水冲洗伤口处，并清洁伤口周围;二是如果擦伤很浅、面积比较小，我会用棉签分别蘸取适量的碘酒、酒精涂抹于伤口周围的皮肤，然后贴上创可贴;三是如果擦伤面积较大、伤口上沾有无法自行清洗掉的沙粒、污物，或受伤部位肿胀，我会立即带幼儿去医院做局部清创处理，并及时联系家长;四是在此过程中，我会不断地安慰幼儿，并通过讲故事的方法缓解幼儿紧张的情绪。
第三，反思提升。在以后的教学活动中，我不仅要对幼儿进行安全知识教育，还要采取有效的安全保护措施，更要掌握常用的急救知识与技能，这样就可以对幼儿的意外伤害进行快速而正确的处理，也能减少给幼儿带来的伤痛。
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