一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分,共40分) 1.裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于( )。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论 参考答案：A 参考解析：个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张发展人的个性，增进人的价值。 2."治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有( )。 A.政治功能 B.经济功能 C.生态功能 D.人口功能 参考答案：B 参考解析：教育的经济功能包括 (1) 教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 3.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是( )。 A.遗传素质 B.学习训练 C.指导学习 D.成熟程度 参考答案：D 4.三(2)班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此班主任需要在班级加强学生 A.情绪情感的教育 B.意志品质的培养 C.人际交往的教育 D.思维品质的培养 参考答案：B 5.联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是 ①学会生存②学会认知③学会做事④学会创造⑤学会共同生活 A.①②③④ B.①②③⑤ C.②①③⑤ D.②③④⑤ 参考答案：B 6. 班主任的影响力除表现职权影响力外， 更重要的表现力为( )。 A.年龄影响力 B.性别影响力 C.人格影响力 D.知识影响力 参考答案：C 7.眼保健操是预防小学生近视的- -种保健方法，包括( )。 ①挤按晴明穴②揉按四百穴③揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉风池穴⑥闭目干洗脸 A.①②③④⑤ B.①②③⑤⑥ C.①②③④⑥ D.②③④⑤⑥ 参考答案：B 8.教师在课堂上- -边讲授-边板书，同时留意学生反应，这种品质属于( )。 A.注意广度 B.注意转移 C.注意分配 D.注意稳定性 参考答案：C 9.小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于( )。 A.泛化 B.强化 C.分化 D.消退 参考答案：A 10.在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是( )。 A.服从 B.模仿 C.以众 D.顺从 参考答案：C 11.小勇认为自己学xi成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于( )。 A.内部稳定归因 B.外部稳定归因 C.内部、不稳定归因 D.外部、不稳定归 参考答案：A 12.小学心理健康教育的对象是( )。 A.全体学生 B.有行为障碍学生 C.学业成绩差的学生 D.有心理问题的学生 参考答案：A 13.因1918年出版(课程》——书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是( )。 A.杜威 B.博比特 C.查特斯 D.泰勒 参考答案：B 14.在课程内容组织过程中，应考虑( )。 A.逻辑顺序 B.心理顺序 C.逻辑顺序与心理顺序 D.逻辑顺序与时间顺序 参考答案：C 15.老师建立了记录学生学xi成就,持续进步信息的一-连续表现.作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价,这种评价属于( )。 A.绝对评价 B.相对评价 C.过程性评价 D.终结性评价 参考答案：C 16.赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于( )。 A.实物直观 B.模像直观 C.语言直观 D,虚拟直观 参考答案：B 17.下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是( )。 A.温故而知新 B.不愤不启、不住不发 C.不陵节而施 D.博学于文，约之以礼 参考答案：C 18.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于( )。 A.国家课程校本化 B.校本课程开发 C.国家课程地方化 D地方课程开发 参考答案：A 19.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从0. A.教材编排 B.课程标准 C.名师经验 D.教学指导 参考答案：B 20.作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于( ). A.难以呈现系统科学知识 B.难以控制教学时间 C.难以发挥教师主导作用 D难以做到因材施教 参考答案：D 二、简答题(共3题，每题10分) 21.简述小学劳动教育的基本目标。 参考解析： 【答案】 通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。 22.老师如何培养学生的自我效能感。 参考解析： 【答案】 (1)个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右,如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感,把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。 (2)替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。 (3)言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。 (4)情绪唤醒。班杜拉在去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。 23.简述教育叙事研究的一般步骤。 参考解析： 【答案】 教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 其步骤包括：确定研究问题;选择研究对象;进入研究现场;进行观察访谈;整理分析资料; 撰写研究报告。 三、材料分析题(共2题，每题20分) 24. 20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生速纪行为明确处罚原则，如,对学生的惩戒分为9个层次，包括训示，学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施，要求等。为实施教育惩戒提供了依据。 问题: . (1)结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(10分) (2阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。( 10分) 参考解析： 【答案】 (1)教育惩戒，是指学校、教师寄语教育目的，对违纪违规学生进行管理、寻到或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。材料中，部分老师不敢使用教育惩戒，害怕引起师生冲突、家校矛盾,这种行为 非但不会制止学生的不良行为，反而会助长歪风邪气。 《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施，让老师重拾"戒尺”，有利于建立良好的学校风气。其次，《中小学教育惩戒规则(试行)》的实行细化了教育惩戒的边界，让教师的惩戒有规可依，更好的把握尺度、温度和限度。 (2)小学教师使用教育惩戒的注意事项：①规范程序。②注意方式方法。③育人为目的。 25.材料: 陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题:“你喜欢。 文中的谁?为什么?" “学有的学生说喜欢孙悟空，有的.. ...说喜欢唐僧...出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的处理方式却不同.陈老师的回应是:“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个学生:“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想，回答法:'坏事.”王老师接着问:“白骨精不怕困难。坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗?”学生红着脸摇了摇头。 问题: (1)对两位老师不同的理答进行评析。(8分) (2) 结合材料谈谈课堂教学评价的功能。(12 分) 参考解析： 【答案】 (1)陈老师的鼓励学生的做法是合理的，符合新课改背景下的职业理念。王老师的做法是不合理的，我们需要引以为戒。 学生观强调学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师意识之外的客观存在。材料中，陈老师认同学生的想法，符合新课改背景下的学生观。王老师将自己的意志强加给学生，违背了新课改背景下的学生观。 教学观强调教学要从“教育者为中心"转向“学习者为中心”。新课程背景下，要以学生为中心，以学生为主体。陈老师的教育教学行为尊重学生的想法，认为学生的想法很独特，符合教学观。王老师的教育教学行为仅从自己的角度看待问题，没有考虑学生的想法，违背了教学观。 (2)①诊断功能。通过教学评价，教师可以了解教学目标的确定是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从而有针对性地解决教学中存在的各种问题。 ②反馈功能。教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。 ③导向功能。教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。 ④激励功能。评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。 ⑤鉴定功能。在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。
2020下小学信息技术教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学信息技术《与计算机交朋友-计算机组成》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师通过多媒体播放小头爸爸出差使用计算机跟大头儿子进行视频通话的动画片，引导并提问学生：“生活中是如何与远在千里的家人朋友联系呢”。预设学生可能会说出很多通讯方式，如：书信、电话、计算机等，教师可以评价学生回答问题都很积极，通讯方式都很多样。教师联系本课内容，继续引导学生：有同学提到了用计算机进行通讯，平时使用接触的计算机，都了解多少呢?都有哪些部分组成呢?引发学生思考。引出课题《计算机的组成》。
(二)新课讲授
1.硬件
教师讲授计算机的组成包括硬件和软件两个部分，并阐述二者之间的关系：硬件是躯体，软件是灵魂。通过多媒体展示出计算机硬件系统的组成，并对各部分进行相应的讲解，讲解过程中示意学生边听讲边结合眼前的计算机进行操作感受。“主机箱里安装着计算机的主板和其他零部件;显示器可以显示计算机的工作过程和操作过程，也是计算机直接和我们用户沟通交流的第一渠道;键盘和鼠标相当于我们和计算机沟通的桥梁，用来操作计算机;传声器也叫麦克风、话筒，用来把声音传送到计算机里;音箱用来播放声音。在学生初步了解了计算机硬件系统的组成之后，教师组织学生进行“开火车”的游戏，以便更加牢记各个部分的名称。教师利用3分钟时间，通过指向不同的部件，学生从前往后依次说出所指部件的名称。对于反应迅速、声音洪亮干脆、直接回答出来的学生给予思维敏捷、听课认真等教学评价。
在讲解了外部组成部件之后，教师引导学生结合教材中图片和文字的提示，更加详细地介绍主机箱和CPU，并请学生上前帮忙，师生共同完成主机箱的拆卸工作，带领学生看一看主机箱内的部件。学生会看到主机箱内的风扇、主板、电源等部件。教师此时提出问题：“那计算机为什么也叫电脑呢?哪里起到了‘脑’的作用呢?”教师引导学生以信息技术学习小组为单位，3分钟的时间，组内讨论一下此问题。讨论结束后，预设学生代表可能会回答出【是因为CPU的原因】。教师可以评价学生回答的已经要接近正确答案了。随后向学生进行补充介绍：在小风扇下面还有一块小小的硬件设备就是CPU。教师在多媒体上展示CPU的图片，并拓展学生的知识视野，通过介绍CPU的两大生产厂家英特尔和AMD的故事，引导学生感受CPU的发展跟计算机的性能是息息相关的。
2.软件
教师在讲解了计算机的硬件系统之后，向学生提出新的问题：“如果计算机只有硬件，还能够进行使用吗?”预设学生会异口同声说出不能，教师顺势提出软件的概念：软件是用户与计算机交流的桥梁，是计算机的灵魂。教师讲授计算机的软件系统包括系统软件和应用软件。然后教师引导学生同桌之间二人为一组，5分钟时间，结合教材的提示也可以通过网络搜索，讨论了解都有哪些系统软件，又知道哪些应用软件?学生讨论的过程中，教师进行巡视，对学生讨论中出现的问题做出解答和引导。预设三年级的学生接触计算机不多，还不是很清晰计算机的系统软件，所以他们可能会联系手机说出。【安卓或者IOS这些手机系统软件】对于回答积极的同学，教师也将给予对生活细节观察仔细、见多识广等教学评价。而对于应用软件，学生的生活经验是比较丰富的，预设学生可能说出。【微信、QQ、新浪微博、腾讯视频等】教师结合学生们的回答进行相应的补充：一些计算机系统软件如Window XP、Window 7等，并在多媒体展示Window 7的界面，引导学生更好了解系统软件和应用软件的区别与联系，系统软件为应用软件提供平台。随后提示学生自主操作计算机，分别感受系统软件和应用软件的操作。
(三)巩固提高
在学生掌握了计算机组成之后，开展一个小比赛。请学生以信息技术小组为单位，在多媒体上展示不同的硬件图片，哪个小组能够又快又准确说出硬件的名称，就是赢得比赛。在保证大部分学生都能说出计算机硬件的名称之后，教师通过多媒体展示第一台计算机ENIAC的故事，拓展学生的知识视野。
(四)小结作业
小结：师生共同总结。教师提问学生学习本节课有哪些收获，学生回答之后，老师进行补充，提出计算机的工具性，建议学生应合理使用计算机。
作业：展开合理想象，未来的计算机将会是怎样的。
【板书设计】
【答辩题目及解析】
1.影响CPU的性能指标有哪些?
【参考答案】
(1)字长：CPU能一次处理的二进制数的位数。字长都是2的若干次方，如32、64等。CPU字长标志着计算机的精度和处理信息的能力，字长越长，运算精确度越高，速度越快。
(2)主频：CPU内核运行时的时钟频率，即CPU在单位时间内发出的脉冲数，单位为MHz。主频越高，CPU的运算速度越快。
(3)核数：一块CPU上面能处理数据的芯片组的数量，如双核技术、四核技术等。核数越多，数据处理能力越强大。
(4)缓存：缓存就是数据交换的缓冲区(称作 Cache)，大幅度提升CPU内部读取数据的概率。
2.鼠标都有哪些分类?
【参考答案】
鼠标有很多分类方式,按键数可以分为单键鼠标、多键鼠标;
按工作原理可以分为机械鼠标、光机鼠标与光电鼠标;
按连接方式可以分为有线鼠标、无线鼠标。
1.在北京奥运会上，很多游泳运动员穿着“鲨鱼皮”的泳衣进行比赛，这种泳衣的构造活动体现了哪种心理影响机制( )对问题解决的影响。A.问题表征 B.迁移 C.定势 D.原型启发2.创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的( )。A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性3.从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是( )。A.8岁左右 B.9岁左右 C.10岁左右 D.11岁左右4.早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受( )。A.前摄抑制干扰 B.倒摄抑制干扰 C.单一抑制干扰 D.双重抑制干扰5.老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是( )。A.识记 B.保持 C.再认 D.再现参考答案1.D 2.D 3.B 4.D 5.C教师资格1.全面实施素质教育的基本途径是( )A.教学B.课外活动C.劳动教育D.道德教育2.实施素质教育，关键是要( )A.转变教育观念B.转变学生观C.加大教育改革的力度D.建立素质教育的保障机制3.“学然后知不足，教然后知困”体现了( )的新型师生关系。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容4.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”。这体现了在教育教学中，教师要( )A.遵循学生发展性B.尊重学生主体性C.尊重整体性发展D.尊重因材施教5.“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终生受益无穷。”说明教育中应重视( )A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德参考答案1.A 2.A 3.C 4.B 5.B以上就是关于教师资格证考试题目的相关分享，希望对各位小伙伴们有所帮助，想要了解更多相关内容，欢迎大家及时关注本平台!
