一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公众利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化的健康发展，我国于2017年6月1日起施行( )。
A.《计算机软件保护条例》
B.《中华人民共和国网络安全法》
C.《计算机信息网络国际联网安全保护管理方法》
D.《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》
2.2016年12月21日，某第三方支付平台正式推出“实景红包”，如图1所示。用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。这个功能采用的主要技术属于( )。
图1
A.多媒体技术 B.机器翻译技术
C.增强现实技术 D.语音识别技术
3.通过某电子地图软件查询到的信息如图2所示，下列说法正确的是( )。
图2
A.乘102路转320路的行驶里程最短
B.起止地址是从清华大学西门到北京南站
C.乘坐地铁4号线大兴线所用时间最短
D.北京南站到清华大学西门最近的距离是20.5公里
4.在我文档过程中，有时候需要使用“分节符”在同一文档不同部分设置不同的页眉或页脚。图3是Word 2010中部分选项卡截图，设置“分节符”应该使用( )选项卡。
图3
A.开始 B.插入
C.页面布局 D.视图
5.下列有线介质中，用于计算机网络且数据传输速率最高的是( )。
6.据新华社北京2017年9月19日电，中国农业银行宣布全面推广ATM“刷脸取款”，其界面如图4所示。客户只需要点击“刷脸取款”，ATM机会进行人脸识别，客户按照ATM取款机语音提示操作，大约20秒的时间，就成功实现取款。该功能主要运用了( )。
图4
A.多媒体技术 B.机器翻译技术
C.虚拟现实技术 D.模式识别技术
7.缺
8.李老师利用某软件录制微课声音过程中，轻咳了一下，其音频形如图7所示。据此推断，“轻咳”声的位置在( )。
图7
A.①处 B.②处
C.③处 D.④处
9.统计某月份商品平均价格的计算方法如图8所示。将E2单元格的公式移动到E3单元格，则E3单元格的公式是( )。
图8
A.AVERAGE(B2:D2) B.=AVERAGE(B2:D2)
C.AVERAGE(C2:D2) D.=AVERAGE(B3:D3)
10.某程序流程图如图9所示，若运行时分别输入5，1，-2，则运行结果是( )。
图9
A.-1 B.2
C.4 D.5
11.若在无符号二进制整数1010后面加上3个0，形成一个新的二进制整数1010000，则新数值是原来数值的( )。
A.8倍 B.16倍
C100倍 D.1000倍
12.有一个“movie.mp4”视频文件，其帧宽度是640像素，帧高度是480像素。图10所示是一段HTML5代码，在支持HTML5的浏览器中浏览该段代码，显示的视频内容宽度和高度分别是( )。
A.宽320像素，高240像素
B.宽320像素，高320像素
C.宽320像素，高480像素
D.宽640像素，高480像素
13.在E-R图中，用来表示实体的图形是( )。
A.菱形 B.矩形
C.椭圆形 D.三角形
14-15缺
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
16.在图13所示的三组接口插头中，哪一组是USB Type-C接口？USB Type-C接口有什么特点？
17.看流程图写程序，在平面直角坐标系中，已知三角形的三个点的坐标分别为A(1,1)，B(4,7)，C(-2,5)。根据坐标写出计算三角形面积的程序。
18.李老师在信息技术课的教学中安排了小组评价环节，由各小组出一位同学展示本组作品，其他小组进行评价。请简要回答小组评价环节的优点。
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
19.下面是姜老师在教学《枚举算法》一课时的片段。
片段一：
姜老师：老师曾经给Word文档设置了一个由5位数字组成的密码，但我只记得其中3位，中间两位不记得了，就像这样(大屏幕出示“25□□1”)。今天，就请大家帮我找回密码。
随后，大屏幕出示：
姜老师：如果密码程序允许我们有无限次尝试密码的机会，那么是不是就可以从25001开始依次常识可能的密码值？25001，然后是25011，25012……将中间缺失的数值看作一个变量，如果密码值是n，那么n-25001+j*10，变量j从00到99依次变化，每变化一次就判断一下是否符合这两个条件，符合条件的就是我们要找的密码，这就是枚举算法解决问题的基本思路(大屏幕出示：总结枚举算法解决问题的基本思路)。
片段二：
姜老师：现在问题就转换为求n的值。n应该满足上述两个条件，根据我们之前学的除余运算，我们知道第一个条件是n mod 17 = 1 or n mod 53 = 0，另一个条件呢？怎么表达？大家先看下这个问题(大屏幕出示题目)
姜老师：联想这个题目中的表达式，判断n是否是完全平方数的条件表达式应该怎么写？注意观察int求整函数的应用。
在姜老师的启发下，同学们逐渐写出了判断n是否为完全平方数的判断条件。
问题：
(1)片段一种姜老师主要采用了什么教学方法？结合片段一种姜老师的做法，分析姜老师应该如何总结枚举法解决问题的基本思路。
(2)请分析片段二中姜老师设计这道单选题的意图。
20.缺
四、教学设计题(35分)
21.《初识IP地址》是高中信息技术教材中的一课，通过本节课的学习，学生能够了解IP地址概念、格式以及分类，能够根据IP地址判断网络类型的最大主机数，知道IP地址管理方法。
教学准备：李老师为本课创建《初识IP地址》微信公众号，主要包括“掌上学习”“课堂测试”“拓展资料”三个子菜单，“掌上学习”功能包括IP地址概念文字材料；②IP地址格式讲解视频；③IP地址分类的图文解析；④IP地址管理的视频。
教学对象：高中二年级学生
学习方法：自主探究学习
学习环境：网络学习环境
根据上述材料，完成下列任务：
(1)根据图17，请帮助李老师为“课堂测试”中三类题型各编一道测试题，要求每道测试题针对不同知识点。
(2)根据图18中给出的4个学习资源，为学生设计课前自主学习的任务。
2018年全国教师资格考试《信息技术》学科知识与能力
信息技术教材教法知识点分析
通过对2018上半年全国教师资格考试考情的分析，总结出全国教师资格考试《信息技术学科知识与能力》信息与信息技术知识点，并提供了该模块的相关考试试题，希望能帮助考生抓住考点、有针对性地复习。
一、考情分析
通过对2018年3月11日全国统考教师资格《信息技术》初中、高中试卷分析得出：信息与信息技术主要考点是信息及其特征。
二、2018上半年考题及解析
1.请阅读下面素材，结合材料简要说明其中体现出信息的哪些特征。
1.【参考答案】
(1)信息的普遍性。周瑜的书信、梦话、醒来时与人的对话，都传达了蔡瑁和张允与东吴“勾结”的信息，说明信息具有普遍性。
(2)信息的载体依附性。蒋干趁周瑜醉酒，看到周瑜帐内桌上堆着一卷文书，起床偷看，却发现是周瑜与蔡瑁、张允的往来书信，梦话、与人的对话，得知了蔡瑁、张允“勾结”东吴的信息，说明信息是依附于载体的。
(3)信息的价值性。蒋干是曹操的谋事，向曹操请命，去说服周瑜投降，周瑜使用假信反间曹操与蔡、张二将的关系，并故意假装醉酒，让蒋干看到此书信，对于蒋干来说，虽未说动周瑜投降，却得知了这样有“价值”的信息，说明信息具有价值性。
(4)信息的传递性。蒋干偷看书信内容，趁周瑜睡着，潜出营帐，将上项事逐一说与曹操，说明信息具有传递性。
(5)信息的真伪性。周瑜利用假信，让曹操误以为周瑜和蔡瑁、张允勾结东吴，杀掉了蔡瑁、张允两个大将，说明信息具有真伪。
三、考点分析
考点一：信息及其特征
信息的特征包括：普遍性、载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性、真伪性。
普遍性：信息是不以人的意志为转移的客观存在。信息是无处不在，无时不有的。
【注释】
上课的铃声，交通的红绿灯等均是信息。
载体依附性：信息必须依附于一定的载体才能够表现出来，为人们所接收。
【注释】
信息不能独立存在，需要依附于一定的载体;同一个信息可以依附于不同的载体。如：交通信息既可通过信号灯传递，也可以通过警察的手势来传递。
价值性：信息本身是有价值的，能够满足人们的需要，一是精神上的满足，二是可以促进物质、能量的生产和使用。
【注释】
学习材料、娱乐信息满足精神需求;通过获取有效的供销信息提高产品流通效率满足物质需求。
【知识扩展】
价值的绝对性：对于社会来讲，某一信息具有统一价值的绝对性，因为信息本身揭示事物和反映事物的程度是一定的，社会认可信息的基础条件也是一定的。
价值的相对性：由于具体的信息接受者原有的认知水平和接受程度不同，某一信息对于不同的信息接受者又具有不同的价值。这句话反映出不同的人对于同一信息的认识和理解是不同的，比如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说明信息具有价值相对性。
时效性：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化，因此信息的效用以信息价值为前提，信息需要不断更新。
【注释】
比如：交通信息、天气预报等每时每刻都在发生变化。
案例：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，主题只有七个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。报告上写着：中国将出兵朝鲜。
此案例既体现了信息的价值性，又体现了时效性。
共享性：信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次使用。
【注释】
萧伯纳著名的“苹果理论”。其主要思想是“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”。
传递性：无论在空间还是时间上，信息都具有可传递性。
【注释】
古人把身边发生的事情用文字记在竹简或纸上，可以传给其他人阅读，流传至今，现代人就可以从中了解有关的史实。
真伪性：信息有真伪之分，而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界中事物的程度。
【注释】
“空城计”体现信息的真伪性。
传递性与共享性：传递性主要是说信息从一处传到另一处，位置不同;共享性主要是说可以很多人都拥有这条信息，例如：语文老师通过群聊探讨授课经验，这句话即体现了信息的传递性又体现了信息的共享性。
【知识扩展】
谚语与信息的特征：
(1)知己知彼，百战百胜。(价值性)
(2)一传十，十传百。好事不出门，坏事传千里。(传递性)
(3)红灯停，绿灯行。(载体依附性)
(4)三个臭皮匠赛过诸葛亮。(共享性)
(5)三人成虎。(真伪性)
2020下小学信息技术教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学信息技术《与计算机交朋友-计算机组成》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师通过多媒体播放小头爸爸出差使用计算机跟大头儿子进行视频通话的动画片，引导并提问学生：“生活中是如何与远在千里的家人朋友联系呢”。预设学生可能会说出很多通讯方式，如：书信、电话、计算机等，教师可以评价学生回答问题都很积极，通讯方式都很多样。教师联系本课内容，继续引导学生：有同学提到了用计算机进行通讯，平时使用接触的计算机，都了解多少呢?都有哪些部分组成呢?引发学生思考。引出课题《计算机的组成》。
(二)新课讲授
1.硬件
教师讲授计算机的组成包括硬件和软件两个部分，并阐述二者之间的关系：硬件是躯体，软件是灵魂。通过多媒体展示出计算机硬件系统的组成，并对各部分进行相应的讲解，讲解过程中示意学生边听讲边结合眼前的计算机进行操作感受。“主机箱里安装着计算机的主板和其他零部件;显示器可以显示计算机的工作过程和操作过程，也是计算机直接和我们用户沟通交流的第一渠道;键盘和鼠标相当于我们和计算机沟通的桥梁，用来操作计算机;传声器也叫麦克风、话筒，用来把声音传送到计算机里;音箱用来播放声音。在学生初步了解了计算机硬件系统的组成之后，教师组织学生进行“开火车”的游戏，以便更加牢记各个部分的名称。教师利用3分钟时间，通过指向不同的部件，学生从前往后依次说出所指部件的名称。对于反应迅速、声音洪亮干脆、直接回答出来的学生给予思维敏捷、听课认真等教学评价。
在讲解了外部组成部件之后，教师引导学生结合教材中图片和文字的提示，更加详细地介绍主机箱和CPU，并请学生上前帮忙，师生共同完成主机箱的拆卸工作，带领学生看一看主机箱内的部件。学生会看到主机箱内的风扇、主板、电源等部件。教师此时提出问题：“那计算机为什么也叫电脑呢?哪里起到了‘脑’的作用呢?”教师引导学生以信息技术学习小组为单位，3分钟的时间，组内讨论一下此问题。讨论结束后，预设学生代表可能会回答出【是因为CPU的原因】。教师可以评价学生回答的已经要接近正确答案了。随后向学生进行补充介绍：在小风扇下面还有一块小小的硬件设备就是CPU。教师在多媒体上展示CPU的图片，并拓展学生的知识视野，通过介绍CPU的两大生产厂家英特尔和AMD的故事，引导学生感受CPU的发展跟计算机的性能是息息相关的。
2.软件
教师在讲解了计算机的硬件系统之后，向学生提出新的问题：“如果计算机只有硬件，还能够进行使用吗?”预设学生会异口同声说出不能，教师顺势提出软件的概念：软件是用户与计算机交流的桥梁，是计算机的灵魂。教师讲授计算机的软件系统包括系统软件和应用软件。然后教师引导学生同桌之间二人为一组，5分钟时间，结合教材的提示也可以通过网络搜索，讨论了解都有哪些系统软件，又知道哪些应用软件?学生讨论的过程中，教师进行巡视，对学生讨论中出现的问题做出解答和引导。预设三年级的学生接触计算机不多，还不是很清晰计算机的系统软件，所以他们可能会联系手机说出。【安卓或者IOS这些手机系统软件】对于回答积极的同学，教师也将给予对生活细节观察仔细、见多识广等教学评价。而对于应用软件，学生的生活经验是比较丰富的，预设学生可能说出。【微信、QQ、新浪微博、腾讯视频等】教师结合学生们的回答进行相应的补充：一些计算机系统软件如Window XP、Window 7等，并在多媒体展示Window 7的界面，引导学生更好了解系统软件和应用软件的区别与联系，系统软件为应用软件提供平台。随后提示学生自主操作计算机，分别感受系统软件和应用软件的操作。
(三)巩固提高
在学生掌握了计算机组成之后，开展一个小比赛。请学生以信息技术小组为单位，在多媒体上展示不同的硬件图片，哪个小组能够又快又准确说出硬件的名称，就是赢得比赛。在保证大部分学生都能说出计算机硬件的名称之后，教师通过多媒体展示第一台计算机ENIAC的故事，拓展学生的知识视野。
(四)小结作业
小结：师生共同总结。教师提问学生学习本节课有哪些收获，学生回答之后，老师进行补充，提出计算机的工具性，建议学生应合理使用计算机。
作业：展开合理想象，未来的计算机将会是怎样的。
【板书设计】
【答辩题目及解析】
1.影响CPU的性能指标有哪些?
【参考答案】
(1)字长：CPU能一次处理的二进制数的位数。字长都是2的若干次方，如32、64等。CPU字长标志着计算机的精度和处理信息的能力，字长越长，运算精确度越高，速度越快。
(2)主频：CPU内核运行时的时钟频率，即CPU在单位时间内发出的脉冲数，单位为MHz。主频越高，CPU的运算速度越快。
(3)核数：一块CPU上面能处理数据的芯片组的数量，如双核技术、四核技术等。核数越多，数据处理能力越强大。
(4)缓存：缓存就是数据交换的缓冲区(称作 Cache)，大幅度提升CPU内部读取数据的概率。
2.鼠标都有哪些分类?
【参考答案】
鼠标有很多分类方式,按键数可以分为单键鼠标、多键鼠标;
按工作原理可以分为机械鼠标、光机鼠标与光电鼠标;
按连接方式可以分为有线鼠标、无线鼠标。
