2020下初中音乐教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】
【来源于网络】
初中音乐《蓝色多瑙河》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)情景导入
1.播放音乐，多媒体展示蓝色多瑙河视频
教师提问：有哪位同学知道这是哪里吗?
学生自由回答。
教师总结：图片中美丽的景色、动听的背景音乐让我们沉醉其中。这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它。
2.揭示曲目
有一位音乐家为了赞美多瑙河，谱写了一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》，这首歌曲被誉为“奥地利第二国歌”。下面就让我们一起跟随这位音乐家走进这蓝色多瑙河，一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
(二)新课教学
1.初次欣赏乐曲，介绍圆舞曲。
教师提问：乐曲是几拍子的?该给我们什么样的感觉?
学生自由回答。
老师归纳总结：乐曲是3/8拍，3/8拍强弱弱的轻快、优美特点带给我们的情绪是热烈的、欢快的，有一种舞曲表达的就是这样的感觉，它就是圆舞曲。圆舞曲又叫华尔兹，三拍子，曲调流畅速度可快可慢。18世纪后期流行于欧洲，既在舞会中做伴舞之用，也在音乐会上演奏。
2.分段欣赏
(1)听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
①感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
老师设置问题：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?
学生回答：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
老师归纳总结：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
②学唱第一圆舞曲的旋律。
学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
(2)听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
①感受圆舞曲三拍子动作的特点。
老师设置问题：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?
学生回答(情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞)
②感受弱起小节的特点。
老师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点：
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。
③学生体会演唱。
(3)听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频，熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
老师设置问题：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景?
学生回答(节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面)
(4)听赏第四圆舞曲。
教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。
①熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
教师提问：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景?
学生自由回答。
老师归纳总结：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子，让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。
②学生跟随音乐画旋律线。
(5)听赏第五圆舞曲。
教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。
①熟悉第五圆舞曲的力度特点。
老师设置问题：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化?表现了怎样的情景?
学生举手回答：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。
教师总结：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。
②学生体会欣赏。
(三)巩固提高
1.整体欣赏管弦乐《蓝色多瑙河》视频。
学生感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
2.介绍作曲家
老师设置问题：我们跟随这位音乐家感受到了多瑙河上人们翩翩起舞的欢快场面，你们能猜出这位音乐家是谁吗?
学生自由回答。
老师归纳总结：他就是奥地利作曲家约翰·施特劳斯，小提琴家兼指挥家。于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。他自幼酷爱音乐，不到7岁写下了第一首圆舞曲，此后有大量的圆舞曲问世，一生创作圆舞曲400余首，有“圆舞曲之王”的声誉，轻歌剧16部，他的代表作有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《皇帝圆舞曲》，轻歌剧《蝙蝠》等。
3.爱国主义思想教育，情感升华
(1)播放影像资料
教师提问：大家知道为什么《蓝色多瑙河》被誉为“奥地利第二国歌”吗?
1866年奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中，为了摆脱这种情绪，小约翰创作了一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。后来小约翰·施特劳斯把这部合唱曲改为管弦乐曲，并命名为“蓝色多瑙河圆舞曲”。很快这首圆舞曲传遍了世界各大城市，也成为小约翰最重要的代表作品。在每年元旦举行的维也纳新年音乐会上，本曲甚至成了保留曲目，作为传统在新年前夜午夜时分刚过的时候演奏，还被誉为“奥地利第二国歌”。
(2)教师追问：我国有哪些乐曲名扬世界?
学生自由回答。
老师归纳总结：每个民族都有自己独特的艺术形式和音乐作品，我们中国也不例外。比如《流水》就与贝多芬的《欢乐颂》一起送入了月球，这是我们中国人的骄傲。
(四)课堂小结
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色多瑙河》，一同领略了多瑙河畔的美丽风光，同时也亲身体会到了小约翰.施特劳斯那份赤诚的爱国之情。在以后的音乐课中，我们还将欣赏到更多更好的音乐。这节课就上到这里，下课!
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.怎样与学生进行良好地沟通?
【参考答案】
如果要进行良好地沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心。如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。
对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改掉缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默、委婉、含蓄。能够设身处地地为学生着想，感受学生的内心世界。良好地沟通，需要耐心的聆听，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。
2.《蓝色多瑙河》中有五个小圆舞曲，您能说一下五个圆舞曲有哪些特征?
【参考答案】第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。主题A抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，充满了欢快的情绪，使人感到春天的气息已经来到多瑙河;主题B轻松、明快，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。
第二小圆舞曲首先在D大调上出现，第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼，给人以朝气蓬勃的感觉;突然乐曲转为降B大调，显得优美委婉，与第一部分形成对比。巧妙而富于变化的第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞，富于变化的色彩显得格外动人。
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点;主题B具有流动性特点，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉。
第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性;主题B强调舞蹈节奏，情绪热烈奔放，与主题A形成了对比。在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五小圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情;主题B则是一段炽热而欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。初中音乐《斯卡伯勒集市》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)歌唱导入
教师使用吉他弹唱民谣《南方姑娘》，提问学生这是一首什么体裁的流行歌曲。
通过学生回答得出是流行歌曲中的民谣，随后，教师再次提问：大家听歌哪些民谣歌曲?
学生自由回答。
教师总结：世界各地都有自己的民谣，民谣是民间流行的、富有民族色彩而又朗朗上口的短小歌曲，内容真实，情感真挚。
(二)初步感知
教师引导学生聆听音频，并提问学生：音乐的情绪和速度有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：音乐是明显的小调风格，声音柔和，速度是稍快的。
(三)探究学习
1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”母音进行发声练习，要注意声音的圆润和嗓音的保护。
2.教师钢琴伴奏，学生跟随钢琴识读乐谱，注意音乐的节奏和节拍。
3.教师钢琴伴奏，学生跟随钢琴伴奏用“wu”哼唱旋律，并用手进行挥拍练习。
4.教师请同学找出歌曲中的连音线，提醒学生在演唱时注意时值的准确性和声音的连贯和柔和。
5.教师范唱，学生模仿，提醒学生在演唱时要注意嘴型，不要把声音唱得太干瘪。
6.教师请同学找出音乐中出现的变化音，随后用钢琴聆听变化音的音高，学生进行模唱。
7.教师请学生自由朗读歌词，发挥想象思考音乐讲述了一个什么样的故事。
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解：有这样一个小村庄，它的名字叫斯卡伯勒集市，美丽而祥和，到处长满芫荽、鼠尾草、迷迭香和百里香，四季有风在和煦地吹。这首歌的歌词通过士兵给自己钟爱的姑娘分配三项不可能完成的任务，歌曲通过这三个愿望表达“真正的爱能把不可能的事变成可能”这一浪漫的主题。
8.教师请学生带着歌词演唱歌曲，并注意音乐情感的表达。
9.教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师用多媒体播放哨笛演奏的音频，并未学生进行讲解：哨笛的音色空灵悠远，干净纯粹，经常使用在英国的民谣中。随后请学生拿出竖笛代替哨笛，进行练习。
最后，教师指挥学生跟随音乐，用竖笛合奏歌曲。
(五)小结作业
教师总结这堂课我们一起领略了英国的这首民谣，感受了异域音乐的风格与特点，可见，不同地区其音乐风格也不尽相同，但他们都能够带给人们美的享受和体验，所以我们应该多去发现不同国家和地区中的音乐之美。
最后布置课后作业：搜集国外的民谣下节课进行分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请说一下，流行音乐有哪些体裁?
【参考答案】
民谣、摇滚乐、说唱音乐、电子音乐、爵士乐、乡村音乐，蓝调音乐等。
2.在授课过程中如何激发学生的学习兴趣?
【参考答案】
首先，通过播放图片，抓住学生注意力，引导全班学生对图片内容引发思考，通过学生们感兴趣的人物入手，有效组织教学;
其次，在学习整首作品时，通过分步骤学习，降低学习难度，不断提问学生相关问题，突出以学生为主体，激发学习兴趣，从而让学生主动感受作品的内涵;
然后，在分步骤学习时，能够保证循序渐进、由简到难的过程进行，问题的设置需要有引导性，使学生的愿意主动去参与作品的实践探索;
最后，通过老师幽默和富有感染力的语言，抓住学生注意力，更好地进行学习。
2020下小学音乐 教师资格证 面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学音乐《春之歌》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)歌曲导入
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?
引入课题——《春之歌》
(二)感受体验
1.初听作品
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
2.复听作品
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?
学生自由发言。
教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
(三)分段赏析
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
学生自由回答。
教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
(四)巩固提高
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
(五)小结作业
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.什么是管弦乐曲?
【参考答案】
管弦乐曲，指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整或加用钢琴、竖琴、钢片琴等，我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器。
2.本节课的教学目标?
【参考答案】
情感态度价值观：通过欣赏乐曲《春之歌》，感受大自然优美景色，逐渐产生对民族音乐的热爱之情。
过程与方法：运用创编、合作等方法，学生能够产生对音乐学习的兴趣，提高审美能力。
知识与技能：掌握装饰音与附点节奏;哼唱主题旋律。小学音乐《大雁湖》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)视频导入
教师使用多媒体播放舞蹈视频，引导学生认真观看，并提问：这段视频展示的是哪个民族的舞蹈?
学生自由回答。
教师总结：是蒙古族的舞蹈，内蒙古是一个能歌善舞的地方，不但舞蹈很有特色，而且歌曲也非常有特点。那么，今天我们所要学习的正是一首非常有代表性的内蒙古鄂温克族民歌，这首歌曲它又表达了怎样的情感呢?
请同学们跟随老师的步伐一起走进今天的课堂去学习歌曲《大雁湖》。
(二)初步感知
1.完整的播放全曲，并提问这首歌曲的节拍是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：2/4拍。并带领学生复习2/4的强弱规律。
2.再次完整的播放乐曲，并提问乐曲的速度是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：中速地。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，采用趣味发声练习，练习长音发音练习，让学生感受长音符的演唱方式，并提醒学生采用正确的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师弹唱，学生轻声哼唱旋律，教师发现学生大切分节奏演唱不准确，并为学生讲解：由于音乐表现上的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来变成了一个强音，叫做切分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律，形成了切分重音。
教师带领学生以手打节拍、口念节奏的方式，先打四个八分音符，再将第二和第三个八分音符连起来拍打，并突出重音。反复练习较准确后，带入旋律演唱。
3.教师带领学生朗读歌词，并提问：歌曲中的歌词有什么特点呢?
学生自由回答。(有一些没有实际意义的词)
教师总结：这些没有实际意义的词表现了方言特点，名为衬词。并带领学生轻声读歌词，重点读清衬词进行练习。
教师再次提问：歌词描绘了什么画面?
学生自由回答。(大雁湖的景色)
教师总结：歌词中描绘了大雁湖上珍禽异鸟，一片自然祥和之景，也抒发了鄂温克族人民对于家乡的热爱，因此我们在之后的演唱中要带入对于这美好风光的赞颂之情去演唱。
4.教师完整播放音频，学生完整有感情地演唱全曲。
(四)拓展延伸
1.用教具三角铁、铃鼓等，分组让学生进行伴奏。5分钟的时间，四人位为一个小组，进行演奏。
2.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，配手中的打击乐进行伴奏。
(五)小结作业
教师总结：今天我们不仅学会了演唱《大雁湖》这首歌，还知道了不少其他的知识。每个民族都有各自的特点和灿烂的文化，希望同学们能够尊重不同民族的文化，保护并传承下去。
课下搜集其他民族有特色的歌曲，下节课分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为一堂好的音乐课应该是什么样的?
【参考答案】
关于到底什么样的音乐课可以称为好课，我认为每个老师心中都有自己的标准。就我对于课程的理解，我认为一堂好课至少应该教学目的明确、课程内容正确、教学方法得当、课程结构合理，此外还需要讲究语言艺术，合理利用板书和多媒体对教学进行辅助，并且要符合音乐的课程基本理念，以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力;强调音乐实践，鼓励音乐创造;突出音乐特点，关注学科综合;弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性;面向全体学生，注重个性发展。
正如一开始我所说的，课程的内容、教学方式、教学语言等等都是影响课堂的重要因素。要想讲好一堂课，除了要不断学习以外，更需要不断实践与思考。总之，教学是一门技术，又是一门艺术，我要努力将我的课堂做得既像科学技术那样严谨，又像艺术创造那样灵动。我的回答完毕。
2.谈谈民歌体裁的分类。
【参考答案】
一般将民歌的体裁分为号子、山歌与小调。
劳动号子：分搬运号子，如《挑担不怕扁担弯》《板车号子》等;工程号子，如《打夯歌》等;农事号子，如《车水号子》等;作坊号子，如《人工号子》等;船渔号子如《船夫曲》等。
山歌：放牧山歌，如《放牛歌》等;田秧山歌，如《黄山秧歌》等;一般山歌如《兰花花》等。
小调：由明清俗曲演变而来的小调，如《孟姜女》《月儿弯弯照九州》等;地方性小调，如《农家苦》《小白菜》等;歌舞性小调，如《凤阳花鼓》《杜鹃花开》等。
2020下初中体育教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】
【来源于网络】
初中体育《低冲击步伐及篮球变向不换手运球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，介绍本课内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐、集合迅速。
2.导入：同学们，我来问大家几个问题?谁能告诉老师篮球运动的发明者是谁呢?嗯，男同学说的很快，是詹姆斯·奈史密斯。排球呢?大家也说对了，是威廉·摩根，由此大家可以发现，我们有些体育运动是由一些热爱生活的人创造的，那我们上节课学习的健美操是由谁创造的呢?大家都摇头了，老师来告诉大家，健美操的发明人叫做简·方达，是美国的一名影视明星，在1981年的时候她出版了《简·方达健美术》轰动了世界，我们今天继续跟随上一节课的脚步，来学习健美操低冲击力步伐。
(二)准备部分
1.游戏：小鸟飞
方法：三人一组，其中两人手拉手组成鸟巢，另一人为小鸟站在鸟巢中间，另外选出三名同学做自由飞翔的小鸟，老师为猎手，场地为树林。当听到猎手口令"小鸟飞"时，每只小鸟需要更换自己的位置找到新的鸟巢;当听到"鸟巢飞"时，小鸟不动，鸟巢更换搭档组成新的鸟巢并围绕小鸟站立;当听到"狂轰乱炸飞"时，所有人重新组合。
规则：在指定场地进行，不可出界，每次更换要与不同的人组成新的组合，没找到组合的小鸟或大树奖励5次俯卧撑(男)或蹲起(女)。
2.韵律操(重复4~6次)
1×8：原地律动(手叉腰)。
2×8：踏步(手臂变化)。
3×8：并步(手臂变化)。
4×8：跑步+开合跳(手臂变化)。
3.专项准备活动
正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、两人一组压肩。
组织教学：体操队形，教师示范，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.示范
正面示范、背面示范。
提问：老师今天的示范动作与上一节课我们学习的动作之间有什么不同之处?
学生回答：上节课的动作基本上是双脚站在地面上，今天的动作是两脚交替的移动。
组织教学：圆形，教师在圆心示范。
2.讲解(本节课的动作组合)
低冲击力步伐：是指有一只脚始终接触地面的动作。
动作组合共四个八拍：
1×8：V字步+一字步(手臂侧上举+胸前拍手)。
2×8：交叉步(手臂侧平举)。
3×8：吸腿(手臂上举)。
4×8：迈步后屈腿(手臂向前冲拳)。
动作要领：
V字步：一脚向斜前方迈一步，另一脚随之向另一斜方向迈一步，成两脚开立，屈膝，然后再依次退回原位。(一字步，相同，方向正前方迈步)
交叉步：一脚向侧迈出一步，另一脚在其后交叉，随之再向侧一步，另一脚并拢，屈膝点地。
吸腿：一腿屈膝上抬，另一腿微屈缓冲。
迈步后屈腿：一脚站立，另一腿后屈，然后还原。
3.练习
(1)我教你学(递进教学)
第一八拍(V字步+一字步)：
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第一八拍完整动作(音乐)。
错误动作：V字步迈腿放脚错误，没有成V字形。
纠正方法：教师语言讲解，学生两人一组，面对面练习相互纠正错误。
第二八拍(交叉步)：
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第二八拍完整动作(音乐)。
错误动作：动作不连贯，跟不上音乐。
纠正方法：教育语言讲解，结合口令慢速反复练习。
第一八拍+第二八拍：教师领做—学生练习(音乐)。
第三八拍(吸腿+手臂上举)：
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第三八拍完整动作(音乐)。
错误动作：勾脚吸腿。
纠正方法：教师语言讲解，学生两人一组压脚背练习。
第一八拍+第二八拍+第三八拍：教师领做—学生练习(音乐)。
第四八拍(迈步后屈腿+手臂冲拳)
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第四八拍完整动作(音乐)。
错误动作：学生动作错误，后屈腿做成吸腿。
纠正方法：教师语言讲解，纠正错误动作。
四个八拍完整练习：教师领做—学生练习(音乐)。
组织教学：圆形，教师中间示范，巡视指导。
要求：动作标准，练习认真，体会膝踝环节的弹动。
(2)大家一起跳(分组练习)
组织教学：异质分组，全班分成五组，小组长带领进行四个八拍动作完整练习，练习过程教师巡视指导，个别纠错。
要求：小组统一完成练习，动作整齐，小组长对全组负责。
(3)集思广益(小组创编)
组织教学：
①播放健美操表演视频，学生观看有关队形变化的特点。
②教师讲解常用的健美操队形，如：2-3-4队形、2-3-2队形等。
③分组方式不变，小组长带领组员进行队形及造型的创编，组员之间相互讨论，组长对全组负责，过程中教师巡视指导。
要求：创编内容要有开始和结束的造型，至少三次不同队形变化，动作完整，有表现力。
4.检验—"最佳杯"班内健美操比赛
方法：小组展示创编成果，抽签排出比赛顺序，每组结束后，学生互评，最终评选出最佳表演奖、最佳完成奖、最佳活力奖、最佳变化奖、最佳团结奖。
(四)结束部分
1.放松活动
放松舞蹈：伸展手臂、双腿、躯干。
组织教学：圆形，教师圆心示范领做。
要求：相互合作，聆听音乐，放松身心。
2.小结
(1)学生分享本课收获。
(2)教师总结。
3.回收器材、宣布下课、师生再见。
4.展示：篮球变向不换手运球技术。
【答辩题目解析】
1.请举例说明如何区分无冲击力动作、低冲击力动作、高冲击力动作?
【参考答案】
无冲击里动作：指两脚始终接触地面，身体重心在两腿之间，没有腾空的动作。一般在练习前面的准备部分和结束部分，如：弹动。
低冲击力动作：指有一只脚始终接触地面，如：踏步。
高冲击力动作：指有腾空阶段，对身体有一定的冲击力。一般是有跑跳的动作形式，如：开合跳。
2.请说明在创编环节是如何操作的，这样做的目的是什么?
【参考答案】
我是这样做的：
(1)给学生播放有关健美操表演的视频，引导学生观看，这样做是让学生明白队形变化的重要性，给学生提供创编的素材。
(2)教师讲解关于队形变化的知识，这环节的目的是让学生明白创编的方法。
(3)在创编环节，采用的是异质分组，将技术水平与表现力参差不齐的学生分在一组，这样做的目的是促进学生之间相互帮助的意识，对性格内向不敢于表现的同学给予一定的激励。这样做也能保证在检验环节比赛的公平性。
(4)在创编环节对学生提出要求，一是要有开始和结束的造型，二是不少于三次的队形变化，这样做的目的是培养学生的美感，提高相互合作用于创新的能力。
(5)在创编的过程中，要求小组长对本组负责，提高学生的积极性，培养体育骨干。
(6)教师的巡视指导，在学生创编的过程中，教师进行巡视指导，这样做能够很好的把握全班，利于教学组织。
