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2018年中学教师资格证 《初中数学学科知识与教学能力》|课时9-第3章第2--3节数列与极限.mp4|课时8-第3章第1节不等式.mp4|课时7-第2章第2--3节基本初等函数、三角函数.mp4|课时6-第2章第1节函数的概念.mp4|课时5-第1章1--2节集合、逻辑与算法初步.mp4|课时4-第四章 第1--2节综合与实践.mp4|课时3-第三章 第1--2节统计与概率.mp4|课时28-第2--3章教学实施与教学评价.mp4|课时27-第1章第1--2节教学设计概述和工作.mp4|课时26-第1--3章教学原则过程与方法和概念、命题与问题解决及学习方式.mp4|课时25-第2--4章初中数学课程的内容标准和实施建议与评价建设.mp4|课时24-第1章第1--4节初中数学课程概述.mp4|课时23-第3章1--3节空间解析几何.mp4|课时22-第2章第4--7节线性（方程组、空间、变化）及二次型.mp4
小学数学1.找规律，用数对确定位置，除数是整数的小数除法，初步认识小数，列方程解决问题，复式折线统计图2.数学与信息3.旋转与角4.认识方程利用百分数还有数量关系解方程。求全班人数多少？篮球16人，跳绳的占全班60%5.图形的旋转答辩通过你的讲课，你觉得学生掌握了什么？6.三角形面积题目:数据告诉我们…（通过画统计图，计算人均年平均收入，然后得出数据告诉我们的道理。）7.复式统计表8.圆锥体积9.商的不变性10.1升有多少？让学生感知1升有多少？（要有板书，讲清楚“数”与“量”的关系。）两位数除以一位数。要求：试讲10分钟；结合已有经验，平均数的意义；小组交流合作，体会算法的多样性，把平均数转化算式；平均数转化为算式的同理性。11.小数加减法要求：和整数加减法的区别；利用小数的意义，让学生理解小数加减法的计算；联系生活实际，让学生能解决实际问题。12.倒数要求：结合之前的内容，理解乘积为1的含义；理解，归纳，总结，倒数的个性特征；引导学生掌握和了解倒数的个性特征。13.长、正方体的体积14.三角形的面积15.乘法分配率要求：要结合实际了解推导过程，培养学生观察总结归纳能力。16.方程的定义（用天平演示）17.平均分（10分钟试讲，让学生初步感知平均分。）18.乘法的意义19.除数是两位数的除法20.数学广角21.实际问题，学生理解相遇问题，学生对数形结合的应用分析。22.平行与垂直要求：让学生理解它们的定义，学会观察生活中的平行与垂直，学会分类。23.商不变的性质24.除法实际问题25.小数除以整数要求：试讲时间10分钟，联系之前学过的内容，讲出与整数除法的区别。26.两位数乘一位数的不进位乘法27.两位数乘一位数的乘法28.三年级上册，解决问题，23个人住宾馆，有两人间和三人间，不能有空床位，有多少种住法？(小学数学)29.圆面积的计算(小学数学)30.异分母分数加减法(小学数学)31.数量关系32.乘法分配律(小学数学)
数学的学习是个很强的逻辑思维过程，既然讲出了函数的概念本质，就说明此老师对函数的理解很到位，课堂提问方面不足的话，一般是提问问题过少，引导不足。比如除了引用一些现实生活中的例子，引导学生发现现存问题，然后引导学生自己发现函数的一些基本特性，函数的一些基本概念，比如映射、变量、域等。然后综合形成一个以学生自身概念为主的模糊的幼稚的浅显的函数概念，然后再将正统的定义告知学生，并提出正统定义与学生们定义的对比，最后再互动一些内容，提高学生对函数的理解，深化概念，再举些例子让学生分析即可。很高兴为您解答，祝你学习进步!有不明白的可以追问！如果您认可我的回答。请点击下面的【选为满意回答】按钮，谢谢！
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