教师资格证美术真题营

feion1992024-07-24  0

2018上半年教师资格证初中美术面试试讲真题(网友回忆版)   1、色彩与情感   2、手绘线条图像的表达   3、皮影   4、齐白石的虾   5、巴黎圣母院   6、木刻版画   7、推广家乡的农产品   8、动画之人物设计   9、堇希文的开国大典油画   10、文房四宝   11、木板刻画的乐趣   12、刻 章   13、摄影作品的对比赏析   14、彩绘石头   15、展示设计   16、线条在生活中的应用   17、民间玩具   18、赏析敦煌莫高窟   19、根雕创意   20、纸浮雕   21、动画   22、动手做壁挂   23、赏析帕特农神庙,运用了几何学的视觉矫正原理   ……   陆续更新中,敬请关注!!!   【扩展阅读】   教师资格证面试总分为100分,那么,教师资格证面试多少分通过?成绩保留多久呢?   1、教师资格证面试多少分通过?   教师资格证面试合格分数一般没有固定,教师资格证面试合格与否由各省教育行政部门确定。   2、教师资格证面试成绩保留多久?   考生在通过教师资格证笔试、面试后,即可获得中小学教师资格考试合格证明。该合格证明有效期为3年。

本文“教师资格考试美术学科试卷分析”,跟着教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!   教师资格证考试美术学科整张试卷的满分是150分,分为了4种题型,分别是单选题、简答题、案例分析题、教学设计题,在这四大题型中客观题占其中34%,主观题占66%。简答题有26题,每题两分,总分是52分。简答题四题,每题七分,总分是28分,案例分析题有两题,每题20分,总分 40分,教学设计题一题,每题30分,总分30分。这就是美术教师资格证考试的题量以及分数的分布情况。   整张试卷考什么内容呢?它们分别考学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这4个内容。其中学科知识在整张试卷中占33%,教学设计占24%,教学实施占22%,教学评价占21%。   整张试卷出题内容主要来自于这几本书,一来自于中国美术史,二来自于九年义务课程标准,三来自于基础知识,四来自于艺术概论,五来自于教学论里面的教学评价、教学设计以及教学实施等内容。其中中外美术史占整张试卷的14%,教学论里面的教学评价占19%、教学设计占23%、教学14 占24%,课程标准占15%,基础知识占4%,艺术概论仅占1%。其中中国美术史在学科知识里面有十道选择题和一道解答题占的分数是27分,课程标准有五道选择题三道解答题占的分数是31分,基础知识有两道选择题,有4分,整个学科知识总计有62分。教学设计会出三道选择题和一道教学设计题,在整张试卷所占分数为36分,教学实施会出五道选择题和一道案例分析题所占分数为30分,教学评价会出一道选择题一道案例分析题所占分数为22分,也就是说整个教学论里面的教学设计、教学实施以及教学评价他们在整张试卷所占的分数为88分。   怎么样?是不是对这个学科更加了解了呢?赶紧抓紧时间复习吧~

以美术教师资格真题-线条的动与静教案为例

一、教学目标

1、知识与技能:认识线条的动与静,能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。

2、过程与方法:通过欣赏图片,体会线条的动与静。

3、情感态度与价值观:亲自感受线条的动与静,体会线条蕴藏的魅力。

二、教学重难点

1、教学重点:掌握线条的动与静,并创造新颖的绘画。

2、教学难点:如何利用线条的动与静,设计作品。

三、教学过程

1、导入:温故知新+创设情境导入

同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢?对,有直线、曲线、弧线等,那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢?下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。

总结:原来随着音乐的动与静,我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊,线条也是有动有静的。这节课,我们就走进线条的动与静,感受不同的线条情绪。

2、新授:

(1)、欣赏图片,学生观察哪些图片是动,哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静,曲线往往代表动。

(2)、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静,比如:黑板、桌子等。(示范画图)

(3)、欣赏大师作品《传乐天》,学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪,点明线条是可以表现自己的心情。(示范画图:平静的湖面和波澜壮阔的湖面)

3、巩固提高:

(1)、布置任务:学生用线条表现事物和自己此刻的心情。

(2)、学生间相互展评,老师来点评,点出学生图片的优缺点,缺点如何进行改进。

4、小结与作业:

教师总结,作业:把作品拿给爸爸妈妈欣赏。

四、板书设计:

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

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