技巧1. 论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，是解答论述题的首要策略。 【例】学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力? 解析：回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭与社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。 技巧2. 对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题，不能想当然，要运用一定教育理论进行理性的分析，有时还可利用教育实践去论证。 【例】评论“分层教学”。 解析：经过分析，可从两方面肯定这一新生事物。 ①此举符合因材施教的教学原则; ②可以避免能力分组可能产生的负面影响。 但是，分层教学需要大量的组织工作，而且分层的标准难以掌握。(这样，既指出了优点，又指出了缺点) 技巧3. 论述题可能涉及名人名言、俗语警句等，对于这样的论述题，首先要理解名人名言、俗语警句的含义及包含的主要教育思想，然后再谈自己的理解和看法。 如，“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
一、题型分析1.题型介绍：论述题属于主观性试题，答案不强调标准化，因此主观性比较强。主要考查考生对于知识的理解和内化程度，同时也具有一定的综合性，而这种综合性和开放性也决定了论述题的难度相对也是较高的。答题时需要论点和论据，论点要清晰明了，全面涉及。而论据则需要更强的灵活性。理解各个常考点是取得高分的基础，而掌握一定的策略和技巧则是得高分的有效途径。2.试题题量：教师资格笔试考试中，论述题共考查 1 道，共 20 分，约占总分值的百分之十三。3.试题特点：理论性、有深度，是论述题的质量要求。2018年下半年及 2019年上半年《保教知识与能力》考试中，论述题考查的知识点涉及到幼儿园一日生活常规的意义和方法，集体教学与游戏的内涵、区别于联系。那么在论述题作答时，要求在论述问题、阐述自身观点时有一定的深度，同时对于知识的掌握需要有一定的综合性。4.试题难度：中高等难度，对知识的考查比较灵活，主观性和综合性较强。二、高频考点1、特点、价值意义类2、实践方法策略类【历年真题】【2019 上】幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。【答案要点】（1）两者的涵义。幼儿园的集体教学活动主要是教师以多种形式有目的、有计划地引导全体幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园集体教学活动的核心是幼儿园教师对幼儿各种学习活动的组织与指导。游戏是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。对游戏的界定主要以能否激发幼儿这一活动主体的游戏性体验并促进其积极主动参与活动为标准。也就是说，一种活动如果能使幼儿感到开心、好玩、有意思，并以此为目的主动投身其中、积极从事的即为游戏。游戏的实质在于幼儿的主体性、自主性在活动中的实现。（2）两者的区别与联系。区别：①活动中教师的作用不同。在游戏中，幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自主协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对较高。②活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的形式进行，也可以是以小组或个别的形式进行。③活动的目标不同。集体教学活动更关注幼儿的情感、态度、经验、知识、能力的增长，承担着文化传递的任务。游戏更看重活动的过程，更关注幼儿在活动中自主、自愿、愉悦的参与、体验。游戏能够在最大程度上顺应幼儿的自然发展。联系：①教育目的一致。游戏和集体教学活动的最终目的都是为了促进幼儿全面和谐的发展。②二者相互补充。幼儿园集体教学活动常常通过游戏的形式开展，即所谓的教学游戏化，借助游戏的形式，使幼儿 在轻松的环境中增长经验、获得知识。幼儿园的集体教学活动离不开游戏，游戏有助于教学目的的实现。同时，在游戏中教师也可以适时地对幼儿进行教育。【历年真题】【2018 下】什么是幼儿园一日生活常规？试论述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。【答案要点】（1）幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的，具体包括：卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。（2）培养幼儿一日生活常规的意义①一日生活常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯。幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力，并逐步适应幼儿园的环境。如：喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯等。②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。幼儿园一日活动是为满足幼儿自身需要进行的，在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促使幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。③一日生活常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序。幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力，同时有助于班级秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。④一日生活常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全，合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境，使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为，同时促进幼儿身心健康发展。（3）培养幼儿一日生活常规的方法①榜样示范法 ：a.充分利用幼儿好模仿的心理特点，通过树立榜样，为幼儿示范良好的卫生习惯。成人的言行被幼儿看在眼里，记在心里，落实在行动上。因此，教师要提高个人修养，为幼儿树立好榜样。b.同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用，因此要善于抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机。c.利用文艺作品中鲜明的人物形象，使他们成为幼儿模仿的对象。②渗透教育法：培养幼儿形成良好的生活习惯，不能一蹴而就，教师要有足够的耐心引导幼儿在一日生活各环节中培养良好的行为习惯，如：引导幼儿在日常生活中担任值日生、小组长、老师小帮手等。③评价激励法：定期对幼儿的生活行为进行检查和评比，对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价，巩固其良好生活行为。④成果欣赏法：幼儿进行生活方面的自我服务活动，并且组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中获得整洁的美感以及由此带来的情绪体验。⑤图示观察法：图示直观、形象、生动、有趣、符合幼儿年龄特点和认识水平，易引起幼儿注意，便于幼儿领会，利于幼儿记住，能够更好地落实生活活动目标，帮助幼儿养成良好的生活习惯。⑥游戏练习法：让幼儿在生动有趣的活动中接受教育，快乐地学习，既符合幼儿的心理特点，又能取得良好的效果。如：可利用看图片、听故事、念故事和做游戏等形式来帮助幼儿掌握生活常规的要领，培养幼儿的生活自理能力。⑦家园共育法：幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭，幼儿的良好习惯仅在幼儿园培养是远远不够的，要得到家长的支持与配合。教师应与家长多沟通，如：定期召开家长会，向家长宣传良好习惯养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿园，达成共识，使幼儿在幼儿园形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。
【导读】在进行教师资格证面试的时候，结构化面试是最重要的环节，考官也会提出相关的问题，只有进行合理的回答，才能得到相应的分数，在进行幼儿教师资格证面试的时候，同样需要回答一些问题，今天给大家整理了幼儿教师资格证面试结构化真题之一：幼儿教师需要具备哪些基本素养?下面我们就来看看如何进行作答吧。
幼儿教师需要具备哪些基本素养?
1.综合概述
幼儿教师需具备一定的基本素养，这是做好幼儿教育工作的基础。所以，幼儿教师应具备多方面的基本素养。
2.具体阐述
(1)要有良好的心理素质和执着的事业心。教师应该对幼儿教育工作特点有正确的认识和充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
(2)科学文化素质和艺术活动素质。幼儿教师要博学多才，要擅长唱歌、跳舞、画画、折纸等各项艺术活动。
(3)具备学习和反思能力。幼儿教师需要不断学习新知识、新技能，同时，要时刻进行反思，这样才能更好地开展幼儿教育工作。
(4)具备创新能力。幼儿教师要善于从平时的工作中，发现潜藏的科学原理和新鲜事物，捕捉最新、最有开发价值的信息，发挥创新精神。
3.点题升华
我认为我已经具备了做一名幼儿教师所需的基本素养。因此，如果我有幸成为幼儿教师中的一员，我一定会成为孩子们快乐成长的领路人。
幼儿教师资格证面试真题是我们进行面试的直接依据，所以我们需要把每年的考试真题融会贯通，在考前多多进行练习，相信在考前，一定能获得不一样的收获，祝大家考试顺利，加油!
幼儿教师资格证面试即将开始，结构化面试是其幼儿教师资格证面试的重要部分，以下是我整理的2019上半年幼儿教师资格证结构化面试真题相关内容，供您参考与阅读。
一、放学时，小明仍在活动区玩玩具，老师因此批评了他。对此，谈谈你的看法。
【参考答案】
1.提出观点。
幼儿时期，是培养孩子时间观念和规则意识的重要时期。对于幼儿的违规行为，老师应采用说服引导的方式，而不是简单地批评教育，这样不利于提高对幼儿的教育效果。因此，我认为该教师应及时反思，改正自己的行为。
2.分析论述。
(1)教师提醒幼儿按时离开活动区的必要性。①放学时，老师要确保班里的每个孩子都送到家长身边。但如果小明仍在活动区玩玩具，老师不易找到小明，耽误其他家长接孩子的时间;②由于放学后的活动区无人看管，小明一个人在活动区玩，容易发生意外。
(2)教师简单粗暴地批评幼儿造成的消极影响。①影响幼儿和老师之间的关系;②无法让幼儿认识到自己的错误，不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿良好行为习惯的养成。
3.落实解决。
(1)教师应该更新教育观念，树立以“幼儿为本”的教育理念，在日常工作中尊重幼儿、关爱幼儿。
(2)教师应该改进教育方式。①通过简洁的语言使幼儿认识到自己的错误。比如，告诉幼儿放学时如果一个人在活动区玩玩具，爸爸妈妈找不到小明会很担心的;②运用正面引导，使幼儿明白其中的道理，从而认真改正错误，养成良好的行为习惯和时间观念。
二、在课堂上，你在画示范画的时候，有幼儿说你画的不对。此时，你会怎么办?
【参考答案】
1.明确问题。
幼儿对老师的示范画提出了质疑，是其大胆发言，表达自己想法的表现。作为老师，我会恰当地处理，以免挫伤幼儿的积极性。
2.分析问题。
(1)幼儿质疑老师画的示范画，可能与幼儿以往的认知产生了冲突有关。
(2)在课堂上如果处理不好这种情况，会伤害幼儿的自尊，影响幼儿学习的积极性。
3.解决问题。
(1)放平心态。我不会因此就对该幼儿进行严厉批评教育，而是让幼儿尽情地表达自己的想法，之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。
(2)巧妙化解。①让幼儿上前演示自己的画法，如果画作没有偏离主题，且充满创造力，我会对其进行肯定和表扬;②如果偏离了主题，我会引导其对两幅画进行对比，让幼儿认识到差异之处，同时再次肯定他大胆表达自己想法的勇气，并号召其他幼儿向其学习。
(3)总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法，在不背离教学目标的前提下，因势利导，有效化解各种问题。
三、有人说幼儿园工作收入低，很辛苦，除了繁重的教学任务以外，还要顶住巨大的社会压力。对此，你怎么看?
【参考答案】
1.综合概述。
在有些人眼里，幼儿教师工作又苦又累，工资待遇也低。但是，在我眼里，我觉得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。
2.具体阐述。
幼儿教师承担着较大的教育责任，压力大，工资相对较低，但是，在我看来，幼儿教育工作虽然辛苦，却又蕴含了很多幸福。
(1)每天入园时刻看到孩子们幸福的笑脸，我觉得生活很美妙。
(2)与孩子们朝夕相伴之际，师幼感情日益深厚。
(3)与孩子们促膝长谈时，师幼心灵更加贴近。
(4)在离园时间，看到幼儿依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。
3.点题升华。
(1)爱岗敬业。①将自己所学的知识用在教育教学中，并取得良好的效果;②严格要求自己，用细心、耐心、爱心对待幼儿。
(2)提升保教能力。通过不断学习，提高自己的保教技能，从而减轻工作压力。
(3)苦中作乐。①控制好个人情绪，适当放松自我;②当遇到工作瓶颈时，冷静分析，寻求解决的办法。
四、近年来，幼儿园虐童现象不断曝光。对此，你怎么看?
【参考答案】
1.提出观点。
幼儿园本该是一个温馨、平安、成长的乐园，可如今，幼儿园教师辱骂、虐待、殴打幼儿的事件时有发生，令人发指。针对幼儿园虐童现象，除了对作恶者的事后惩罚，如何防患于未然，才更该引起重视。
2.分析论述。
(1)恶劣影响。①幼儿园的孩子都是学龄前儿童，生理和心理尚处于发育初期，遭受虐待，给孩子造成的身心创伤可能伴随终身;②家长和社会对幼儿园的信任度降低，影响整体家园关系，也会影响我国幼儿园事业的发展。
(2)原因。①部分善于伪装的反社会型人格者进入幼儿园，他们没有共情能力，缺乏良知，不知教师职业道德为何物，无视法律规范;②部分幼儿园自身管理问题突出，对幼儿教师的录取、考核不全面、不科学，监督缺少强有力的手段;③国家对幼儿教师的准入门槛和要求过低。
3.落实解决。
(1)打造透明幼儿园。幼儿园区域无死角安装监控，让幼儿园的每个工作人员都有所忌惮，不敢胡作非为。
(2)幼儿师范教育的招生加入人格和心理测试，对准幼儿教师要加强职业道德素养的教育。
(3)通过提高幼儿教师的准入门槛及待遇等，提高幼儿教师的社会地位，让他们有更多的获得感和幸福感。
五、班里有幼儿经常吮吸手指。作为幼儿老师，你怎么办?
【参考答案】
1.明确问题。
面对幼儿经常吮吸手指的行为，作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯，促进其健康成长。
2.分析问题。
(1)幼儿吮吸手指，既与其生长发育特点有一定的关系，也与其习惯有一定的关系。
(2)班里有幼儿经常吮吸手指，如果不及时干预，会对其身体造成危害。
3.解决问题。
(1)及时制止。当幼儿吮吸手指的时候，我会主动关心他，握着幼儿的手，或者让他手拿自己喜欢的玩具，亦或是让幼儿跟我一起做手部的游戏，如握拳头，拍拍手等，以转移幼儿的兴趣，分散幼儿吮吸手指的注意力。
(2)日常教育引导。我会在日常的教学或游戏活动中，通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式，告诉幼儿吮吸手指会影响口腔发育等危害，帮助其改正吮吸手指的习惯。
(3)家园共育。①我会与幼儿的父母联系，向家长反映孩子吮吸手指的问题;②建议家长在家多为孩子提供唱歌、吹哨子、讲故事的条件，也可以给孩子一些有营养的零食来代替孩子吮吸手指的习惯;③必要的时候带孩子到医院进行相关检查，看是不是缺锌等引起了孩子吮吸手指的行为。
