1.小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。 2.幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。 3.就是说笔试不用选择科目，面试的时候才选。
教师证和普通话证全国通用，在哪考都可以，中国任何地方都承认其资格。在招教考试前，要先具备教师资格，也就是要先取得普通话等证书。之后才能参加考试。 教师证的情况如下(有点多哈，单对你有帮助）： 相应的学历可以申报相应的资格：中专-小学教师资格；大专-初中教师资格；本科-高中教师资格。 1、普通话等级证书。（必须要有。其中语文教师资格必须要过二级甲等，其它也要过二级乙等。） 2、教育学，心理学（师范类毕业生申报相应教师资格可免试）。 3、说课测试（师范类申报相应教师资格可免试）。 4、体检。 1、按照有关规定，除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的人员可以直接申请相应的教师资格证外，其他人员在具备《教师法》规定的相应学历和经有关单位思想鉴定合格的基础上，需参加教育学、心理学补修，经全省统一考试取得省教师资格认定教育学、心理学合格证书；经教师资格认定机构进行教育教学能力测试，成绩合格；取得国家认可的二级乙等以上普通话水平等级证书；具有良好的身体素质，无传染性疾病，无精神病史，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。还有一些地方要求试讲（这一环节一般去学校应聘时，校方也会要求的）。这些专案每一项都不能省过，每一项都必须过关，否则，教师资格证就拿不到手。而每过一项，都要交数量不等的费用。教育学、心理学考试要交教材费47.5元、考试费60元；普通话考试要交教材费15元、培训费10元、考试费45元；教学能力测试要交测试费230元；体检要交体检费60元。仅此几项就需367.5元，还不包括参加各样考试时所花的交通费、住宿费等。据说，这个费用还是对在职教师实行优惠的，如果是非在职教师要申请教师资格，费用还要高呢。另外，从开始报名到最后各认定机构发放教师资格证大约得五个月时间，犹如一场“马拉松”。 另外要注意的是：如果一位中学教师，原来只具有小学教师资格证书，要想获得初级中学教师资格证，哪怕他担任初中教学年限再长，业绩再好，身体再棒，荣誉再多，这些申报环节一个也不能少，费用一个也不能减。 申请教师资格证条件及程式 （一） 学历条件： 申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历；申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科及以上学历；申请认定高阶中学、中等职业学校教师资格和高等学校资格者，应具备大学本科学历；申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者初级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，其学历要求可适当放宽。 （二）教育教学能力要求： （1） 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力； （2） 按照国家语委颁布的《普通话水平测试标准》，普通话水平应当达到二级乙等及其以上水平； （3） 非师范类专业毕业生在初中及以上学校从事教育教学的人员须补修教育学、心理学，并达到考试合格以上水平； （4）具有良好的身体素质和心理素质，无传染病，无精神病史；适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 （三）教师资格申请： （1） 申请人向户籍所在地的教育行政部门教师资格认定机构（小学及幼儿园在县区，初中、高中、中等职业学校在市级）提出申请。 （2） 申请者在规定时间内提供以下材料。 （a） 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份； （b） 身份证原件和影印件； （c） 学历证书原件和影印件； （d） 教师资格认定机构指定县级以上医院出具的体格检查证明； （e） 普通话水平测试证书原件和影印件； （f） 补修教育学、心理学考试合格证和影印件； （g） 思想品德鉴定或者证明材料； （h） 2寸照片两张（同申请表同底版）。 教师资格认定机构每年5月8日至6月8日，10月8日至11月8日各受理一次教师资格认定申请。受理申请期限终止后30个法定工作日内，做出是否认定结论，并通知申请人。 （四）教师资格认定机构 中小学教师资格由县级以上地方人民 *** 教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民 *** 教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由委托的学校认定。 而对于应届师范教育类毕业生，可以在其毕业前的最后一个学期，由就读学校统一办理认定教师资格申请，在申请认定教师资格时需要提供下列材料： （1） 本人身份证（原件和影印件）； （2）师范教育类专业毕业证书（原件和影印件，或学校出具的学业成绩单）； （3）《申请人思想品德鉴定表》； （4）由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份； （5） 由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查证明； （6）普通话水平测试等级证书（原件和影印件）。 对通过教师资格专家审查、符合认定条件的，在其取得毕业证书后，由教师资格认定机构认定其相应的教师资格。 2、公务员考试报考条件 报考公务员必须具备一定的资格条件，即国家和主考机关规定的成为某职位上的公务员不可缺少的起码条件。对此,国外公务员法中都有明确规定。 主要包括本国国籍，是否享有公民权，良好的道德品质，相应的文化程式，年龄要求，身体素质等等。 根据《国家公务员暂行条例》和《国家公务员录用暂行规定》第十四条的规定，报考公务员的有关人员必须具备下列基本条件： （一）具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利 这一项要求公务员的报考者： 1、必须具有公民的政治权利 2、必须具有本国国籍。 3、这里所说的"政治权利"，是个法律术语，指公民依法享有的选举权，被选举权，参加国家管理，担任公职和享受荣誉称号的权利。 （二）报考省级以上 *** 工作部门的应具有大专以上文化程度，报考市(地)级以下 *** 工作部门的文化程度由省级录用主管机关规定 这一项规定的是报考者的受考试程式。它照顾到两方面因素： 一、是根据我国教育事业发展的现状，报考中央和省级 *** 的要具有大专以上学历； 二、是考虑到我国地域间的文化差异，授权省级 *** 人事部门根据实际情况和工作需要，确保市(地)级以下 *** 部门录用公务员所需文化程度。 （三）报考省级以上 *** 工作部门的须具有两年以上基层工作经历，国家有特殊规定的除外 考虑到中央和省级 *** 工作部门担负著巨集观管理职能，要要求其工作人员具有基层工作经验。这里所说的基层，一般是指各种型别的企业、事业单位和市（地）以下 *** 工作部门。但按国家有关规定，某些专业毕业生，如外语、计算机、财会和考古专业的毕业生，可以直接进入中央和省级 *** 机关工作。 （四）身体健康，年龄为三十五岁以下 这一项要求的是报考者的身体善和年龄限制。其中，年龄限制经录用主管机关批准，可适当放宽。报考人的健康状况，需要由医院开具体检验证明。报考人的实际年龄，出示户口登记薄加以证明。这都是正式考试前必须履行的手续。 （五）具有录用主官机关批准的其他条件 这一项所规定的情况是指，在上述所列六项基本条件外，还根据拟任职位的要求，规定一些特殊资格条件。如某些经济监督部门要求其录用物件应具备中、高阶专业技术职务；或某公安部门要求其录用物件的身高要达到一定高度等等。这些特殊资格条件，必须经录用主管机关批准才能有效。 《国家公务员录用暂行规定》规定了报考公务员的基本条件。在具体工作中,还有一些否定性条件。凡具有这些否定性条件的人不能报考公务员。它们主要包括： 第一，曾受过刑事处罚、劳动教养或行政开除处分的； 第二，曾因贪污盗窃、行贿受贿、泄露国家机密等原因受到党纪、政纪处分的； 第三，正在接受审查或受过处分未解除的； 第四，参加与"四项基本原则"相悖的组织或活动，存在严重问题的。 我国公务员制度，对报考公务员的条件只作了原则性的规定。规定内容主要侧重于报考者是基本政治素质，这当然与公务员作为国家权力执行者的具体身份和工作特征相联络。在其他方面，有关机关在遵守基本规定的条件下，必要时也采取较灵活的方式，以便选出更加适合所需填补职位要求的合格的公务员。 申请公务员报名 按照规定的程式和方法组织国家公务员录用考试的报名，是整个公务员录用考试实施流程的重要环节。也是国家公务员录用考试公开、平等原则的具体体现。公务员录用考试的报考于考试主管机关释出招考公告后进行。具体程式如下： (一)正式报名前，参加公务员考试的人员应在规定的时间和地点领取报名所需的各种表格和报考须知资料，认真填写好报名表并了解报考须知。 1.报名表的内容一般包括： (1)个人基本情况：姓名、性别、年龄、籍贯、住址、通讯地址、照片； (2)考试法规定的要求事项，如：有无不良的嗜好，是否受过奖惩或刑事处分等； (3)资历、资格事项：文化程式、工作经历、个人品德习惯、专长爱好、体格与健康状况等； (4)其他事项：婚姻状况、家庭状况、社会关系、个人负担等。 2.中央国家行政机关录用公务员报考须知的有关内容如下： (1)报考物件 一般除部分京内紧缺专业及其职位允许京外具有城镇户口的全民所有制职工报考外，大多数专业及其职位均由京内城镇户口的全民所有制职工报考。 A.京内报考人员 其一，允许京内及地方党政机关、人大、政协、法院、检察院及全民所有制企事业单位的在职职工报考。 其二，允许档案存放京内有关交流中心，并保留全民所有制职工身份的职工报考。 其三，允许当年度春季毕业的外语、财会、计算机、考古专业研究生和有两年以上工作经历有关专业的北京高校研究生报考，有关京外生源研究生录用后的留京问题,由人事部解决。 其四，允许国务院军转办及双(退)办批准，1994年在京安置但尚未找到安置单位的营以下转业军官及复员军人报考。 其五，允许集体、民办、合资等单位中全民所有制职工报考。 其六，单位地处远郊区县的报考人员，须在报名时或招考过程中，按有关管理许可权，出具人事或组织部门同意报考的介绍信或信函，未能出具的，视其情况决定是否允许报考。对允许报考者，贮存到人事部"备选人员库"中，待开来介绍信后，作为"备选人员"予以推荐。 其七，中小学及公安、劳改系统的报考人员，也须在报名时或招考过程中，按照管理许可权出具市、部级等所属教育、人事部门同意报考的介绍信或信函。不能出具的，按前述"6"中的类似办法处理。 B.京外报考人员 其一，面向京外招考的部门，其招考物件应符合有关规定中关于京内紧缺专业或特殊工作经历的要求。 其二，京外报考人员均应为全民所有制在职职工。 其三，边远地区及中小学教师或某些特殊行业的京外报考人员,须出具所在省 *** 人事部门的介绍信。 (2)资格条件(上文已述) (3)有关资格证书的认定： A.对于报考人员学历(证书)的资格认定。依照以下规定： 其一，在由国家教委承认的院校接受高等教育、成人教育以及参加国家统一组织的自学考试并合格的，报考时予以承认； 其二，在由军委批准的院校接受高等教育、成人教育并合格的，报考时予以承认； 其三，在中央党校接受教育并合格的硕士研究生，报考时予以承认。 B.对于报考人员专业技术资格、职务(证书)的认定,依照以下规定： 其一，专业技术资格按国家有关规定由相应的主管部门评定的，报考时予以承认。其中,高阶专业技术资格一般的须由省、部级主管单位评定。 其二，职务。企事业单位的专业技术职务，如其能出具按国家有关规定评定并颁发的相应的专业技术资格证书时，报考时予以承认；企事业单位人员属聘用干部或担任一定行政职务的，只要符合国家的有关规定，报考时予以承认。 (4)报考志愿 A.京内报考人员 其一，允许报考者填报专业相同、相近的三个志愿，即第一志愿部门(三个选择职位)、第二志愿部门、是否服从分配。 其二，对于填第二志愿部门的考生，在其第一志愿不能实现，而第二志愿部门由于其报考者的考试成绩达不到要求，报考职位可能出现空缺时，可以允许其参加第二志愿部门的面试,继续竞争。 其三，所有填报服从分配的报考者，由于考试成绩或职位所限未能被录用，并符合"备选人员库"的人库及推荐条件的，人事部将予以推荐。 其四，有时规定，考生只能报考一个部门的二至三个不同职位。 B.京外报考人员 京外报考人员只允许填报一个志愿部门和是否服从分配。 (5)京外报考人员的考试与录用 A.京外招考部门可根据职位的要求和待业特点组织面向社会的公开招考或面向本行业的公开招考。 B.京外报考人员经资格审查后，根据招考部门的要求，按照人事部统一规定的时间和考试内容，赴京参加考试或在京外考场参加考试。 C.京外报考人员经考核考核合格并报国家人事部备案后，由人事部解决有关的进京指标问题。 (6)招考部门、录用人数及专业见招考公告。 （二）报考者于规定报名期间，携带工作证或身份证、学历证明、报名登记表（报考人员单位推荐表）和本人近期同版免冠一寸照片两张，到划定报考点报名，并按规定交纳规定的报名费、考务费和试卷费。 （三）报名结束后，各报考点要对报名情况进行统计将报名资讯输入计算机，然后于规定时间将报考资料上报考试主管部门。
不是。山东省一改革成全国统考，就确定一年只考一次，而且在上半年考，下半年不安排。
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级别高可以教级别低的
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2015福建教师资格考试实行全国统考，教师资格不限制专业的，所以你是数学专业，是可以报语文的教师资格证，不要你考过笔试、面试、普通话，就可以取得相关学科的教师资格证。但是教师招聘考试还是会有专业限制的，建议你谨慎选择要考的学科。 您也可关注福建教师考试网 ，将会在第一时间为考生公布教师招聘、教师资格考试资讯、考试真题、面试技巧、面试辅导资料等,也可加入福建教师考试交流群与群内学员时实互动，祝你考试顺利。
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可以啊，请你留意以下几点: 1、申请幼教、小教、中教（初中）一般要大学专科以上学历，如果申请中教（高中）、中职、高职、大学一般要大学本科以上学历。 2、你要申请教师资格证，要考心理学，教育学(有效期3年)。除了这个以外，还要体检，面试（说课或讲课），才能获得教师资格证，前后需要1年时间。 3、普通话可以单独考，和其他没有关系，一般要考到二级乙等以上，如果申请语文教师资格，一般要二级甲等。 4、考教师资格证你可以留意一下当地的教育局网站或教育人才服务的网站，一般报名时间为每年的3月和9月。 5、教师证考出以后是没有有效期限限制的，而且是全国通用的。
可以啊，但是在东营参加考试，必须在东营提出申请啊。如果申请，请你留意以下几点: 1、申请幼教、小教、中教（初中）一般要大学专科以上学历，如果申请中教（高中）、中职、高职、大学一般要大学本科以上学历。 2、你要申请教师资格证，要考心理学，教育学(有效期3年)。除了这个以外，还要体检，面试（说课或讲课），才能获得教师资格证，前后需要1年时间。 3、普通话可以单独考，和其他没有关系，一般要考到二级乙等以上，如果申请语文教师资格，一般要二级甲等。 4、考教师资格证你可以留意一下当地教育局或教育人才服务的网站，一般报名时间为每年的3月和9月。 5、教师资格证的报考不受户籍限制，可以在任何地点考试、申请，而且没有时间限制，全国通用。
您好，中公教育为您服务。 教师资格考试笔试考的是教育学和教育心理学，还有就是普通话等级考试，不过普通话的你可以自己去考，有证书就行了 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
⑴ 教师资格证考试大纲在哪里查看
去中小学教师资格考试网资料下载版块即可自行下载：
⑵ 教师资格证考试内容有哪些难吗
不同类型的教师资格证，考试内容以及考试要求有所不同，考试内容具体如下：版 1、幼儿园教师资格：幼儿综合素权质、幼儿保教知识与能力 2、小学教师资格：小学综合素质、小学教育知识与能力 3、初级中学教师资格：中学综合素质、中学教育知识与能力、初中学科知识与能力 4、高级中学（中职）教师资格：中学综合素质、中学教育知识与能力、高中学科知识与能力 注意：教师资格自主考试科目为教育学、教育心理学，部分省份加考其他考试科目。
⑶ 教师资格证考试大纲有什么用
中小学教师资格考试大纲是命题和考生备考的依据。 拓展知识： 2020上半年山东教师资格考试笔试内容 笔试一共有3科，综合素质，教育教学知识与能力，初中语文。 科一：综合素质 难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，只要肯花费时间记忆就很好通过。 主要有以下几大模块： 1.职业理念(教育观、学生观、教师观) 2.职业道德(三爱两人一终身) 3.法律法规(六法一纲要) 4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术) 5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定) 试卷题型： 1.单项选择题：1-29 (29*2分) 文化素养+法律法规 通读教材，多做题积累，了解即可。 2.材料分析题：30-31 (14*2分) 职业理念(教育观、学生观、教师观)+教师职业道德 背熟、多做题积累、理解掌握。 3.阅读题：32 (14*1分) 多做题积累知识即可。难度相当于初中阅读的水平，答案基本在文中可以找到。 4.作文: 33 (50分) 多看范文，总结模版。不同于高考作文，需要结合教师、学生。常考的例如赏识教育、因材施教、创新与实践、理想教师、师爱、为人师表、挫折、德育、教书育人、爱岗敬业、理想信念、教学方法、自我教育等等。 科二：教育教学知识与能力 是三科中唯一有点难度的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。 首先一定要多背!多记!!然后就是多做题，最后熟悉答题套路，比如教学、德育必背，辨析题一定要判断对错，能拿到1/3分数，加上知识点差不多啦。 中学试卷题型： 1.单项选择题：1-21 (21*2分) 考察定义 2.辨析题：22-25 (8*4分) 判断对错，阐述原因 3.简答题：26 (10*4) 知识点太多，多背 4.材料分析题：27 (18*2) 教学原则、德育原则、学习心理、发展心理 小学试卷题型： 1.单项选择题：1-20 (20*2分) 考察定义 2.简答题：21(10*3分) 教育基础、班级管理、学习动机、学习迁移...第一、三、四章仔细看，第二、六章通读过一遍 3.材料分析题：22-23 (20*2分) 第三章”班级管理“、“教学原则与方法” 4.教学设计：24 (50*1) 一道大题三小问。 科三：学科教学 多看书狂刷题，集错题，整理笔记，归纳重点。要靠个人对该科专业知识的理解，最重要的还是要看你的基础，所以报考选科之前一定要考虑好。 试卷题型： 1.单项选择题：1-15 (15*3分) 2.案例分析题：16-18(20/8/12分) 3.教学设计：19-21 (20/20/25分) 2020年上半年中小学教师资格考试的报名时间为1月9日开始，考试时间为3月14日，请各位考生及时关注教育网通知，认真复习，最后，祝愿大家考出理想的成绩!
⑷ 教师资格证考哪些内容 考试大纲内容全解析
教师资格证考试分为两种笔试和面试，只有通过笔试才能有机会进入面试。笔试面试都通过了，才有机会拿到教师资格证。 教师资格考试笔试主要考核内容 主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 考试科目 小学教师资格考《综合素质》和《教育教学与能力》 中学增加一个分别考《综合素质》、《教育教学与能力》和《学科知识与教学能力》 同时，考试形式实行机考、笔试和面试相结合。 教师资格考试面试主要考核内容 面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
⑸ 在《教师资格条例》中，教师资格考试科目，标准和考试大纲由哪个部门审定
根据《教师资格条例》第九条教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院专教育行政部门属审定。 教师资格考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放，属于幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试的，由县级以上人民 *** 教育行政部门组织实施;属于高等学校教师资格考试的，由国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民 *** 教育行政部门委托的高等学校组织实施。
⑹ 教师资格证笔试考试科目|考试大纲有哪些
教师资格证笔试考试科目及考试大纲有哪些？笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。
教师资格证笔试考试科目
教师资格证笔试考试大纲
教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。
幼儿园教师资格考试大纲(2科)：
《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》
小学教师资格考试大纲(2科)：
《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》
初级中学教师资格考试大纲(17科)：
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》
《语文学科知识与教学能力》等;
高级中学教师资格考试大纲(16科)：
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等;
其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。
面试考试大纲分为三类：
《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》。
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以上就是“教师资格证笔试考试科目及考试大纲有哪些？”的相关内容，笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力，大家在备考时要按照考试大纲进行准备，以免遗漏知识点。
教师资格证笔试考试科目|考试大纲有哪些？
⑺ 2016年下半年教师资格证考试大纲幼师
2016下半年教师资格统考笔试于11月5日举行。
幼儿园教师笔试科目：
综合素内质（职业理念、教育法容律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力）；
保教知识与能力（学前教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导等）。
⑻ 教师资格证考试科目有哪些
教师资格证考试科目如下：
幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力
小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力
初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力
中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力
(8)教师资格证的考试大纲扩展阅读：
教师资格证申报要求
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
⑼ 教师资格证笔试考试科目|考试大纲有哪些
笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。
教师资格证笔试考试科目
教师资格证笔试考试大纲
教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。
幼儿园教师资格考试大纲(2科)：
《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》
小学教师资格考试大纲(2科)：
《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》
初级中学教师资格考试大纲(17科)：
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》
《语文学科知识与教学能力》等;
高级中学教师资格考试大纲(16科)：
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等;
其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。
面试考试大纲分为三类：
《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》。
⑽ 初中数学的教师资格证，考试大纲是什么
一、考试目标
1．学科知识的掌握和运用。掌握大学专科数学专业基础课程的知识、中学数学的知识。具有在初中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。
2．初中数学课程知识的掌握和运用。理解初中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。
3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。
二、考试内容模块与要求
1.学科知识
数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识。
大学专科数学专业基础课程知识是指：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学专科数学课程中与中学数学密切相关的内容。
其内容要求是：准确掌握基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。
高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程知识是指高中数学课程中的必修内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲）以及初中课程中的全部数学知识。
其内容要求是：理解中学数学中的重要概念，掌握中学数学中的重要公式、定理、法则等知识，掌握中学常见的数学思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。
2．课程知识
了解初中数学课程的性质、基本理念和目标。
熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。
能运用《课标》指导自己的数学教学实践。
3．教学知识
掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。
掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。
了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。
掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。
掌握数学教学评价的基本知识和方法。
4．教学技能
（1）教学设计
能够根据学生已有的知识水平和数学学习经验，准确把握所教内容与学生已学知识的联系。
能够根据《课标》的要求和学生的认知特征确定教学目标、教学重点和难点。
能正确把握数学教学内容，揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质，渗透数学思想方法，体现应用与创新意识。
能选择适当的教学方法和手段，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。
（2）教学实施
能创设合理的数学教学情境，激发学生的数学学习兴趣，引导学生自主探索、猜想和合作交流。
能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行数学课堂教学。
能结合具体数学教学情境，正确处理数学教学中的各种问题。
（3）教学评价
能采用不同的方式和方法，对学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面进行恰当地评价。
能对教师数学教学过程进行评价。
能够通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
三 、 试卷结构
我今天刚报名，顺便问了一下，历年真题是不外放的，一般是弄不到！
2005年山东省教师资格考试教育学试题（中学部分） 一、不定向选择题 1、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（ ） A课时计划 B课堂教学过程 C课后评价 D＊＊2、教师成长和发展的途径 A观摩和分析优秀教师的教学活动 B微格教学 C专门训练 D对教学经验的反思 D教学评价3、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（ ） A布鲁纳 B博比特 C泰勒 D布卢姆 E＊＊4、20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（ ） A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 E＊＊5、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（ ） A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E＊＊6、综合实践活动课程包括（ ） A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术7、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（ ） A信度 B效度 C区分度 D难度 E＊＊8、德育的基本途径是（ ） A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动 C社会实践活动 D共青团活动 E班主任工作9、课程评价模式有（ ） A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式10、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（ ） A儿童权利公约 B未成年人保护法 C义务教育法11、人的特点包括（ ） A自然性与社会性的统一 B受动性与能动性的统一 C共性与个性的统一 D＊＊12、学校这个子系统包括哪些基本要素（ ） A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生13、我国颁布第一个正式实施的学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制14、西周时期的教育的典型特征是（ ） A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师二、填空题 1、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。 〔班风〕2、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是 ＿＿＿ 。 〔班级平行管理〕3、普通高中课程总计达到 ＿＿＿学分方可毕业。 〔144学分〕4、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是 ＿＿＿教学法。〔讨论法〕5、德育的方法有＿＿＿。 〔说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法〕6、班级管理过程包括 ＿＿＿、＿＿＿ 、 ＿＿＿ 基本环节。 〔制定计划、组织实施、评价反思〕7、20世纪初在美国形成的一种学制是 ＿＿＿ 。 〔单轨制〕8、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。 〔骑士教育〕9、20时间60年代 ＿＿＿提出了终身教育的理论。 〔保罗－朗格郎〕 三、判断对错并做简要说明1、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。 2、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。四、简答题 1、简述初中课程设置的要求。 2、简述教师职业的专业能力。 3、教育与政治经济制度的相互促进4、简述制约课程的主要因素。 5、简述学生应遵循的义务。五、论述题 1、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。 2、蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）心理学 一、不定向选择题 1、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 （ ） A加里培林 B安德森 C加涅 D＊＊ E＊＊ 2、学习材料的直观方式有（ ） A图象直观 B模像直观 C言语直观 D实物直观 3、心智技能的特点有（ ） A观念性 B展开性 C内潜性 D简缩性 4、品德形成经历了哪些阶段（ ） A依从 B认同 C内化 D＊＊ 5、头脑风暴应遵循以下原则（ ） A畅所欲言 B标新立异 C多多益善 D改进补充 6、智力的群体差异指（ ） A年龄 B性别 C种族差异 D 7、温纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。 A内部的、不稳定的、不可控的 B内部的、稳定的、可控的 C外部的不稳定的不可控的 D外部的不稳定的可控的 8、画线属于哪一种学习策略（ ） A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 9、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于 A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 10、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ） A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症 二、填空题 1、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。 〔赫尔曼－威特金〕 2、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的 ______开始的。 〔选择性注意〕 3、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。 〔态度〕 4、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是 ______。 〔伦理的道德情感〕 5、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的 ______阶段。 〔建立个人同一性〕 6、智力的核心是 ______。 〔抽象思维能力〕 7、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕 8、附属内驱力是学生为了保持 ______而努力学习的一种需要。 〔家长和老师赞许〕 9、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的 ______，并去进行那一活动。 〔自我效能感〕 10、 ______ 是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 〔元认知知识〕 11、全身松弛训练是由 ______ 首创。 〔雅格布松〕 12、IQ超过140的人属于______ 。 〔智力超常〕 13、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______. 〔心理变化〕 14、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做 ______。 〔垂直迁移〕 15、程序教学是基于操作性条件反射和 ______的原理而设计的教学模式。 〔适时强化〕 16、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 ______、______三种。 〔技能的学习、行为规范的学习〕三、判断对错并做简要说明 1、学习动机越强学习效果月好。 四、简答题 1、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。 2、 简述影响品德形成的因素。 3、 简述身心发展的一般规律。 五、论述题 1、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。 2、 解应用题的一般步骤是1――2－3――4――5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题论述：1、如何激发学生的学习动机2、根据概念教学原理，结合实际教学谈谈如何交给学生“直角三角形”的概念简答题：1、有意义学习的定义及条件2、影响创造性的因素3、中学生观察力的定义及发展特点4、中学生品德发展的基本特征判断：1、教育心理学是心理学的一般原理在教育学上的应用2、正强化、负强化都是改变反应在将来发生的概率3、有结构问题和无结构问题有同样的解决过程4、教育必须着眼于儿童已达到的水平5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，一切教学都要从直观开始填空：1、知识建构的基本机制（同化和顺应的统一）2、按我国心理学家的划分11、12岁-14、15岁属于（少年期）3、教育心理学研究的核心内容（学习过程）4、（自我效能感）5、（品德）6、儿童认为“你要我遵守，你也必须遵守”处于（自律或合作道德阶段）7、引发和维持学习的…叫做（学习动机）8、个体为了…的复杂方案叫做（学习策略）9形式训练说的理论基础（官能说）10、个体…的愿望叫做（自我提高内驱力）11、被大狗咬过看见小狗也害怕属于（刺激泛化） 选择：1、操作技能的形成阶段2自我效能感（此题与选择题重复，不知怎么出的题！）3、心智技能的形成阶段4、态度和品德的形成过程5、教育心理学的研究范围（学习过程、教学过程、评价过程、反思过程、…）6、在知道 A>B，B>C如果学生能回答出A>C那么学生处于（具体运算阶段）7、学生没有任何准备，教师突然准备考试，学生回很反感，违背了（准备律）8根据马斯洛需要层次论属于缺失需要的有（爱和归属的需要、避免下岗的需要、尊重的需要、审美的需要）9英语教学中，当学完（EYE）后再学习EYEBALL，属于（特殊迁移）10当一个人情绪消极…他可能患了（抑郁症）11、专家教师与新教师的区别12、学习熟练程度达到（150%0记忆效果最好13、教师的期望效应是（罗森塔尔效应）14、培养创造性常用的方法15问题解决的特点16…内部准备状态和反应的倾向性叫（态度）17知识的表征储存形式18学习的实质是（主动的形成认知结构）19延缓强化的形式（给了五个选项，四个正确）20、智力的群体差异包括（年龄、性别、种族）21、给出特征要选（主动独立型风格）22根据埃里克森理论，中学生处于（建立个人同一性阶段）23…是（品德） 2007年中学教育心理学试题回忆录 治疗模式的含义：是指在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力的精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。 学习动机的激发：一、适当地开展学习竞赛。二、正确运用奖励与惩罚。三、利用学习结果的反馈作用（具有：激励作用）。四、指导学生对学习结果进行正确归因。 竞赛的作用：一、竞赛的积极作用。2、竞赛的消极作用。 运用竞赛的原则：1、竞赛要慎用少用。2、竞赛要注意方式。 奖励与惩罚的作用：它即具有促进作用，也会因为使用不当产生一定的不良后果。运用奖励与惩罚应注意的问题：1、要使学生树立正确的奖惩观。2、奖励与惩罚一定要公平、适当。3、奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和特别差异。 利用学习结果反馈的原则：1、学习结果的反馈要及时。2、学习结果的反馈要具体。 学习的分类：加涅的学习结果分类：1、言语信息。2、智慧技能。3、认知策略。4、态度。5、运动技能。奥苏贝尔的分类：根据学习进行的方式分为：接受学习和发现学习。根据学习材料与学习者原有知识的关系分为：机械学习和有意义学习。我国心理学家的学习分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。 有意义学习的含义：实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。 有意义学习的条件：1、学习材料的逻辑意义。2、有意义学习的心向。3、学习者认识结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。 知识的表征存储：1、陈述性知识的表征形式：命题网络。2、程序性知识的表征形式：产生式系统。3、成块知识的组织：图式。4、信知结构。 品德的特征：1、品德形成的后天性。2、品德内容的社会性。品德表现的行为性。4、品德结构的稳定性。5、品德抉择的自觉性。 问题的分类：有结构的问题或界定清晰的问题和无结构的问题或界定含糊的问题。 有结构的问题的解决过程：两个环节：理解问题（建立问题表征）和搜寻解法。 搜寻解法：1、问题类比。2、“手段—目的”分析。3、问题分解。4、想法—检验。 无结构问题的解决过程：1、理清问题及其情境限制。2、澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系。3、提出可能的解决方法。4、评价各种方法的有效性。5、对问题表征和解法的反思监控。6、实施、监察解决方案。7、调整解决方案。 个性的一般特征：1、具有幽默感。2、有抱负和强烈的动机。3、能够容忍模糊与错误。4、喜欢幻想。5、具有强烈的好奇心。6、具有独立性。 专家型教师和新教师的差异：一、课时计划的差异。二、课堂教学过程的差异。1、课堂规则的制定执行。2、吸引学生的注意力。3、教材的呈现。4、课堂练习。5、家庭作业的检验。6、教学策略的运用。三、课后评价的差异。 维果斯基的发展观的基本内容：1、文化历史发展理论。2、心理发展观。3、内化学说。4、教育和发展的关系—“最近发展区” 智力的群体差异。包括：（1）从总体水平上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。（2）从智力结构上看，男女存在性别差异，各有自己的优势与劣势。 判断正误并说明原因：一把钥匙只开一把锁。 简答题：什么是观察力？观察力的特点？
