1、“一丝不苟”中的“丝”的本意是()。
A.计量单位
B.丝线
C.丝绸
D.发丝
参考答案：A
参考解析：一丝不苟，形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。丝，计量单位。苟，马虎、大意。
2、下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是()
A.土家族
B.傣族
C.藏族
D.蒙古族
参考答案：B
参考解析：暂无解析
3、“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是()
A.泰山
B.华山
C.黄山
D.衡山
参考答案：C
参考解析：五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是：东岳泰山(海拔l545米)，位于山东省泰安市、南岳衡山(海拔l290米)，位于湖南省衡阳市、西岳华山(海拔2154.9米)，位于陕西省华阴市、北岳恒山(海拔2016.1米)，位于山西省浑源县、中岳嵩山(海拔l491.7米)，位于河南省登封市。
4、把育人为本作为教育工作的根本要求不包括()
A.坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
B.全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务
C.以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性
D.全面提高国民素质，努力造就一批拔尖的创新人才
参考答案：C
参考解析：应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每一个学生，为每个学生提供适合的教育。
5、中国近代史上第一个不平等条约是()。
A.《南京条约》
B.《天津条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》
参考答案：A
参考解析：A为1842年签订，B为1858年签订，C为1895年签订，D为1901年签订，四项都是不平等条约。故答案为A。
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河南省教师职业素质和技能考试教育学试题 （2004年——2009年教师用) 一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分） 1.一般说来，标志着教育学的发展进人独立形态阶段的是（C） A.洛克的《教育漫话》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D．赞可夫的《教学与发展》 2.主张教学的任务在于训练学生的官能,训练学生的思维形式的理论，被称为 （B） A.传统教育论 B.形式教育沦 C.实质教育论 D.现代教育论 3．中国建立并实施的第一个现代学制是（B） A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D壬寅学制“ 4．关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（B） A．经济发展先于教育的发展 B.教育发展先于经济发展 C．教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关 5．班主任工作的中心环节是（C） A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量 6. 结构课程论的代表人物是（D） A．布卢姆 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 7．教育活动的出发点和归宿是（C） A.教育内容 B.教育质量 C.教育目的 D.教育方针 8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( B ) A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良 9．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（D） A.传统教育论 B.现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育沦 10．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（C） A．壬寅学制B．壬子学制C癸卯学制D.壬戌学制 11．关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（A） A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子 12．教师劳动的创造性主要体现在（D） A．进行科学发现B．进行技术发明 C．对未知领域的探索，D．创造性地运用教育规律 13．在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是、） A．夸美纽斯 B．卢梭 C，洛克D．斯宾塞 14．中国建立并实施的第一个现代学制是（D） A．壬寅学制 B．壬子学制 C．壬戌学制 D．癸卯学制 15．活动课程论的代表人物是（B） A．赫尔巴特 B．杜威 C．布卢姆D．布鲁纳 16．主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要．这一理论被称为（D） A．传统教育论 B．现代教育论 C.形式教育论 D．实质教育论 17．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （D） A．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 D．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（C） A．孔子B.柏拉图C.苏格拉底D.亚里士多德 19.义务教育就是（A） A．强迫教育 B．小学教育C．大学教育 D．中等教育 20.教育活动的出发点和归宿是（C） A．教育内容 B.教育质量 C.教育目的 D.教育方针 21。学校全面实现教育目的的基本途径是（D） A．班主任工作B．教学管理C思想品德教育D.各科教学 22．根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（A） A单一课和综合课 B.新授课与巩固课 C.讲授课和练习课 D．理论课与实践课 23．德育过程的基本矛盾是（D） A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容方法的矛盾 C．受教育者与德育内容方法的矛盾D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾 24．实用主义教育学派的代表人物是（C） A．布鲁纳 B．斯宾塞 C．杜威 D．洛克 25．首先提出“普及教育”口号的是在（D） A．奴隶社会B．封建社会C．社会主义社会D.资本主义社会 26．属于二级课程的是（C） A．学校课程B.选修课程C．地方课程D.必修课程 27．衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（A） A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标 28．教师劳动的创造性主要体现在（D） A．进行科学发现 B.进行技术发明 C.对未知领域的探索 D.教育规律的创造性运用 29．注重学生基础学力培养的课程是（A） A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程 30．与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（B） A.因材施教原则B.循序渐进原则C．启发性原则D.巩固性原则 31．属于二级课程的是 A.学校课程B.地方课程C.必修修课D.选修课程 32．制约学校课程的三大因素是（C） A．社会、知识、教育制度 B.政治、经济、生产力水平 C.社会、知识、儿童 D.社会、生产力、教育制度 33．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（） A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则 C．教育影响的一致性和连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则 34．教学过程的中心环节是（C） A．引起学习动机 B.巩固知识 C．领会知识 D.运用知识 35．对学生进行思想品德教育的最基本方法是（B） A.榜样示范B．说服教育C．实际锻炼D.谈话法 36．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（D） A．知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则 37．根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（B） A.探索型课程B.拓展型课程C．综合型课程D．实践型课程 38．班主任工作的中心环节是（C） A．了解和研究学生 B．做好个别教育工作 C．组织和培养班集体 D．统一各方面教育力量 39．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是【A】 A．教学大纲B．教学计划C．课程D．教材 40．不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是【B】 A．个别教学制 B．道尔顿制 C．分组教学制 D．设计教学法 41.实现人的全面发展的惟一方法是（B） A．学校教育与社会教育相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．个别教育与集体教育相结合 D．传统教育与素质教育相结合 42．主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是【A】 A．目的游离评价模式 B．目标评价模式 C．过程评价模式 D. CIPP评价模式 43．循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是【C】 A．导向原则 B．因材施教原则 C.疏导原则 D．平行影响原则 44、“现代教育”的代言人是（C ） A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、杜威 D、赫尔巴特 45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （A ） A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《教育漫话》 D、《民本主义与教育》 46、师生关系在教学层面上的特点是 （A ） A、授受关系B、民主平等 C、相互促进 D、教学相长 47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（C ） A、夸美纽斯 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、亚里士多德 48、学校全面实现教育目的的基本途径是 （D ） A、班主任工作 B、教学管理 C、品德教育 D、学科教学 49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （B ） A、传统教育论 B、形式教育论 C、实质教育论 D、现代教育论 50．教育学成为一门独立学科的标志性著作是 （B） A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民本主义与教育》 D．《教育漫话》 51．在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（A） A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．韩愈 52．师生关系在人格层面上的特点是（C） A．授受关系 B．相互促进 C．民主平等 D．长善救失 53．师生关系在教学层面上的特点是（B） A．民主平等 B．授受关系 C．相互促进 D．长善救失 54．道德教育的体谅模式的创立人是（A） A．彼得•麦克费尔 B．班杜拉 C．皮亚杰 D．科尔伯格 55．个体主观能动性的最高层次是（D） A．生理活动 B．心理活动 C．情绪活动 D．社会实践活动 56．传统教育学的代表人物是 （A ） A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、杜威 57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（B ） A、孟子 B、荀子 C、韩愈 D、孔子 58、教育工作的出发点和归宿是 （D ） A、培养目标 B、教学目的 C、课程目标 D、教育目的 59、道德教育认知模式的创立者是 （B ） A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、麦克费尔 D、班杜拉 60、集中体现柏拉图教育思想的著作是 （B ） A、《爱弥尔》 B、《理想国》 C、《教育漫话》 D、《教育学讲授纲要》 61、“学不躐等”所体现的教学原则是 （ A） A、循序渐进原则 B、因材施教原则 C、疏导原则 D、导向性原则 62、我国学校德育的基本途径是 （B ） A、班主任工作 B、学科教学 C、共青团活动 D、课外校外活动 63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（C） A、因材施教原则 B、巩固性原则 C、循序渐进原则 D、直观性原则 64、下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是（B） A.政治体制 B.生活环境 C.科技水平 D.生产力发展水平 65、我国教育目的的基本精神不包括（C） A.培养社会主义事业的建设者和接班人 B.要求全面发展、和谐发展 C.要求尊重教师、孝敬父母 D.强调发展个性、培养创造精神 66、进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的（A） A.疏导原则 B. 尊重与严格要求相结合原则 C.导向性原则 D.一致性与连贯性原则 67、教育对政治经济制度的影响不包括（A） A.教育再生产科学知识 B.教育为政治经济制度培养人才 C.教育是一种影响政治的舆论力量 D.教育可以促进民主 68、教育目的不具有（C） A.导向作用 B.评价作用 C.巩固作用 D.激励作用 69、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A） A.政治课与其他学科教学 B.课外活动 C.劳动 D.班主任工作 二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分．共20分） 1．教育目的对教育工作的作用表现在（ACD） A.导向 B.辅助 C．评价 D.激励 E.督导 2．学生思想品德的心理结构要素有（ABCD） A.道德认识 B．道德行为 C．道德情感 D.道德意志 E．德育内容 3．下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（AC） A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之” 4．课外教育活动的组织形式有（ACD） A.群众性活动 B．自发活动 C.小组活动 D.个人活动 E.社会活动 5．我国的教学组织形式有（ABC） A.班级授课制 B.个别教学．C道尔顿制 D.现场教学 E．复式教学 6．我国普通中学教育的任务是（BD） A.培养专门人才 B.为高一级学校培养合格新生 C．培养特殊专长的职能 D.为社会输送劳动后备力量 E．培养学生的人生观、世界观和价值观 7.我国德育基本方法中的说服法包括（ABCDE） A.讲解 B. 谈话 C. 报告 D.讨论 E.参观 8．教师的教育专业素养包括(ACD) A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力 D.研究能力E．组织能力 9．具有启发性意义的原则有（BC） A.教学相长B.不愤不启，不徘不发 C．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D.学不躐等 E.因材施教 10．我国义务教育教学计划的基本特征是（ACD） A.强制性 B.综合性 C.普遍性 D. 基础性 E．特殊性 11．教师的教育专业素养包括(ACD) A.先进的教育理念 B.良好的语言表达能力 C.教育教学能力 D.研究能力 E．管理能力 12．体现循序渐进原则的有（ACD） A．学不躐等 B.学而时习之 C．不陵节而施 D.杂施而不孙，则坏乱而不修 E．因材施教 13．教学方法中的讲授法可分为（ABD） A．讲述 B．讲解C．讲叙 D.讲演 E．讲读 14、选择和运用教学方法的基本依据有 （ABCDE ） A.教学目的和任务B、课程性质与教材特点 C.学生特点D、教学条件 E.教师自身特点 15、我国义务教育教学计划的基本特征有（ADE ） A、系统性 B、全面性 C、强制性 D、普遍性 E、基础性 16．学生文化的基本特征有 (BCDE) A．差异性B．非正式性 C．过渡性 D．多样性 E．互补性 17、个体主观能动性的层次有（ABE ） A、生理活动 B、心理活动 C、认知活动 D、交往活动 E、社会实践活动 18、心理健康教育的主要内容有（ ADE ） A、学习辅导 B、情感辅导 C、交往辅导 D、生活辅导 E、择业辅导 19、我国全面发展教育的组成部分包括(ABDE ) A.德育 B.智育 C.教学 D.美育 E.劳动技术教育 20、教学的一般任务包括（BCDE） A. 培养学生的国际化视 B.发展学生智力、体力和创造才能 C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.野传授基础知识和基本技能 E.关注学生的个性发展 三、判断题 1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。（×） 2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（√） 3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（×） 4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。（×） 5．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（√） 6．上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（√） 7．课外活动是课堂教学的延伸和继续。（×） 8．社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（×） 9．现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×） 10．目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（×） 11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（×） 12．现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（√） 13．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（√） 14．社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（×） 15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（×） 16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（√） 17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（×） 18．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（√） 19．因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（×） 20．教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（√） 21．教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。（×） 22．现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×） 23．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（√） 24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（√） 25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（×） 26．班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（×） 27．道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（√） 28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（×） 29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（×） 30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（√） 31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（√） 32．我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（×） 33．从某种意义上说，教师的教是为了不教。（√） 34．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（√） 35．班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（√） 36．教学的根本目的是培养全面发展的人。（×） 37．奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（×） 38.义务教育就是大众教育。（√） 39.夸美纽斯的《大教学论》被人们视作教育学形成独立学科的开始。（√） 40.课外活动是课堂教学的延伸。（×） 41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（√） 42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（√） 43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（×） 44.赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。（×） 45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（×） 46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（√） 47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（×） 48．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（×） 49．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（√） 50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（×） 51．循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（×） 52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（√） 53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（×） 54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（√） 55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（×） 56．中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（×） 57．夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（√） 58．网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（ ×） 59．开设哪些科目是教学计划的中心问题。（√） 60．德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（√） 61．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（√） 62。为完成特定教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构称为教 学组织形式。（√） 63．最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。（ ×） 64．对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（ ×） 65．师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。（ ×） 67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。 （√ ） 68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 （√ ） 69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（× ） 70、“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。 （×） 71、课外活动是课堂教学的延伸和继续。 （× ） 72、教学过程的内部动力是教学任务与学生的需要及实际水平之间的矛盾。（√ ） 73、重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。（√ ） 74、传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。 （√） 75、教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。（√） 76、在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。（×） 77、教育可以促进民主。（√） 78、教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。（√） 79、教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。（√） 80、生产力对教育有制约作用，而教育对生产力也具有促进作用。（√） 81、学生思想品德的形成具有长期性和反复性规律。（√） 82、在现代社会，教育的国际化程度越来越低。（×） 四、简答题 1.教学过程中，学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？p119 2.简述运用陶冶教育法的基本要求。P161 3.教师的教育专业素养包含的内容是什么？p81 4.怎样贯彻循序渐进教学原则？p124 5.如何理解学校教育在人的发展中的主导作用？p52 6.上好一节课的具体要求是什么？p134 7.贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？p122 8.中小学教学的一般任务是什么？p110 9.简述教育对科学技术发展的促进作用。P32 10.运用讲授法的基本要求是什么？p127 11.简述课程评价的主要模式。P105 12.简述班级授课制的优缺点。P119 13.简述课程实施的过程结构。P102 14.简述现代教育制度的发展趋势。P4 15.班级管理有哪几种模式？p174 16.简述教学策略的基本特征和主要类型。P142 17.简述我国中学德育的基本原则。P157 18.掌握知识和发展智力之间的辩证关系是什么？p116 19.简述高中德育目标的基本要求。P149 20.现代教师应树立什么样的学生观。P72 21.简述影响个体发展的因素及其作用。P48 22.怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？p125 23.简述学生文化的特征。P41 24.如何理解和实施德育的评价法？p162 25.班主任应如何了解和研究学生？p185 26.简述教学过程的结构及其主要任务。P119 27.简述教师的教育专业素养。P81 28.简述班集体的基本特征。P179 29．简述教育对政治经济制度的影响作用。P24 30．简述教科书的作用。P100 31．简述20世纪以后教育改革与发展的新特点。P9 32．教师的学科专业素养有哪些？P80 33．简述制约课程的主要因素。P91 34．简述教师主导作用与学生能动性的辨证关系。P117 35、我国普通中学在美育方面的要求是什么？P69 36、在教学工作中如何贯彻循序渐进原则？P124 37、我国普通中学在体育方面的要求是什么？P69 38、在德育工作中如何贯彻因材施教原则？P125 五、论述题 1.论述学校教育在个体发展中的特殊功能。P52 2.论述教育如何适应个体身心发展的一般规律。P46 3.论述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。P157 4.试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”p116 5.20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育具有根本性的影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革？P34 6.论述现代教师职业的专业化条件。P80 7.对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。P35 8.对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。P17 9.试用教师主导作用于学生能动性相结合规律，评析“教师中心论”和“儿童中心主义”。P117 10.结合素质教育的本质含义，分析“应试教育”存在的缺陷。P67 11.试述教学工作的基本环节及其关系。P130 12. 如何理解和贯彻教学的直观性原则？P121 13．如何理解和运用表扬奖励与批评处分的德育方法？P162 14．试述德育过程中知、情、意、行之间的辨证关系。P154 15、论述教育对政治经济制度的影响。P24 16、论述生产力对教育的决定作用。P26
一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分)。 1 在教师指导下，学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法是( ) A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.讨论法 参考答案：C 参考解析 【精析】C练习法是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。它是各科教学普遍采用的一种教学方法。 2 分为两个阶段的学校教育层次是( ) A.中等教育 B.高等教育 C.初等教育 D.幼儿教育 参考答案：A 参考解析 【精析】A中等教育是分为初中和高中两个阶段的学校教育层次。 3 个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的( )特征。 A.变通性 B.流畅性 C.独创性 D.先进性 参考答案：C 参考解析 【精析】C独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。 4 利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于( ) A.计划策略 B.组织襄略 C.学习时间管理策略 D.调节策略 参考答案：C 参考解析 【精析】C学习时间管理策包含：统筹安排学习时间、高效利用时间、灵活利用零碎时间。利用课余时问读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，充分体现了灵活利用零碎时间。 5 马卡连柯说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去做教师的资格了。”说明教师( )行为规范的重要性。 A.放学 B.人际 C.仪表 D.语言 参考答案：C 参考解析 【精析】C马卡连柯的话说明了教师仪表行为规范的重要作用。 6 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有尝家教”现象.这实际上违背了( )的职业道德。 A.爱岗敬业 B.依法执教 C.严谨治学 D.廉洁从教 参考答案：D 参考解析 【精析】D“有偿家教”违背了教师应该遵守的廉洁从教的职业道德要求。 7 教师在教育活动中，由于感受和理解到目标与理想的实现而得到精神上的愉快和满足的道德情感是( ) A.荣誉感 B.自豪感 C.正义感 D.幸福感 参考答案：D 参考解析 【精析】D教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感。幸福感是教师在教育的实践活动中，由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快和满足。 8 教学评价最主要的功能是( ) A.导向功能 B.鉴定功能 C.管理功能 D.改进提高功能 参考答案：D 参考解析 【精析】D教学评价的功能有：导向与激励功能、鉴定功能、改进提高功能、管理功能、研究功能。其中改进提高功能是其主要功能。 9 最能有效提高教学质量的环节是( ) A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.布置作业 参考答案：B 参考解析 【精析】B上课是教学的中心环节，也是最能有效提高教学质量的环节。 10 关于“师爱”，下列说法正确的是( ) A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的。t格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 参考答案：C 参考解析 【精析】C只有C项表述面合理。 11 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要( ) A.难度适中 B.便于检测 C.集体目标与个人目标结合 D.一般目标与具体目标结合 参考答案：A 参考解析 【精析】A“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要难度适中。 12 ( )是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本宗旨的教育。 A.创新教育 B.素质教育 C.义务教育 D.全民教育 参考答案：B 参考解析 【精析】B素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。 13 昨天，我们学习一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于( ) A.前摄促进 B.倒摄促进 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 参考答案：A 参考解析 【精析】A先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制;后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫作倒摄抑制。先前所学的知识对后面所学的知识的促进叫前摄促进;后面所学的知识对前面所学知识的促进作用叫作后摄促进。 14 师生沟通中的体态语不恰当的是( ) A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.手指戳戳点点 参考答案：D 参考解析 【精析】D。 15 教师与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究主题的研究方法是( ) A.行动研究法 B.个案分析法 C.谚查法 D.观察法 参考答案：A 参考解析 【精析】A行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以期解决实际问题的一种研究方法。 16第一个提出要是教育成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( ) A.赫尔巴特 B.斐斯泰洛齐 C.洛克 D.杜威 参考答案：A 参考解析 【精析】A赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。 17 课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用( )的方式比较妥当 A.惩罚 B.表扬别人忽视他 C.餍足 D.消退 参考答案：B 参考解析 【精析】B表扬别人而忽视讲小话的学生是利用替代强化的方法，在这里用联结理论的方法不利于行为的转变。 18 某学生将自己这次考试获得了高分归因于“本就是这块料”，这实际是将其归因于( ) A.努力 B.运气 C.难度 D.能力 参考答案：D 参考解析 【精析】D该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。 19 将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为( ) A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.演绎式 参考答案：C 参考解析 【精析】C算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试，因此也叫作随机搜索策，是一种尝试错误的方法。 20 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( ) A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法 参考答案：B 参考解析 【精析】B通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分)。 21 下面关于班级管理的说法正确的是( ) A.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展 B.班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理 C.班级管理是一种组织活动过程 D.班级管理体现了教师与学生之问的双向活动，是一种互动的关系 E.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空问、信息 参考答案：A,B,C,D,E 参考解析 【精析】ABCDE班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制.以实现教育目标的组织活动过程。 22 下列属于文学艺术活动的有( ) A.美术小组的活动 B.书法小组的活动 C.摄影小组的活动 D.外语小组的活动 E.音乐小组的活动 参考答案：A,B,C,E 参考解析 【精析】ABCE外语小组的活动属于学科活动。 23 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确了今后一‘个时期内我国学制方面的发展任务，主要有( ) A.积极发展学前教育，重点发展农村学前教育 B.普及高中阶段教育 C.全面提高高等教育质量 D.发展继续教育，努力建设学习型社会 E.把职业教育放在更加突出的位置 参考答案：A,C,D,E 参考解析 【精析】ACDE《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务。主要有：①积极发展学前教育，重点发展农村学前教育;②巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展;③普及高中阶段教育④把职业教育放在更加突出的位置;⑤全面提高高等教育质量;⑥发展继续教育，努力建设学习型社会;⑦关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。 24 问题解决中常用的启发法的策略有( ) A.手段—目的分析法 B.逆推法 C.算法 D.一一检验法 E.爬山法 参考答案：A,B,E 参考解析 【精析】ABE启发法的本质是通过较少的搜索尽快解决问题，而算法策是对解决：问题的方法一一进行尝试，和启发法不同，因此排除选项C和D。 25 教学反思的主要特点有( ) A.超越性 B.实践性 C.过程性 D.发展性 E.主体性 参考答案：A,B,C,D,E 参考解析 【精析】ABCDE教学反思的特点有：超越性、实践性、过程性、发展性和主体性。 26 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有( ) A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境 参考答案：A,B,C,D,E 参考解析 【精析】ABCDE学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种。 27 现代学制的类型主要有( ) A.单轨制 B.多轨制 C.分支型学制 D.双轨制 E.三轨制 参考答案：A,C,D 参考解析 【精析】ACD现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。 28 教师备课的内容有( ) A.备课程标准 B.备教材 C.备学生 D.备教法 E.备学法 参考答案：A,B,C,D,E 参考解析 【精析】ABCDE备课的内容包括备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。 29 课程计划主要由( )组成。 A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排 参考答案：A,B,C,D,E 参考解析 【精析】ABCDE课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。 30 当前我国主要的教学模式有( ) A.自学一指导式 B.目标一导控式 C.传递一接受式 D.探究式教学 E.问题一探究式 参考答案：A,B,C,E 参考解析 【精析】ABCE当前我国主要的教学模式有：自学——指导式、目标——导控式、传递——接受式、问题——探究式。 三、判断题(本题共24小题，每小题1分，共24分。判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打× 31 判断一个人的心理健康状况应兼顾其内部协调与外部适应两方面。( ) 参考答案：对 32 《教学与发展》的作者是凯洛夫。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×《教学与发展》的作者是赞科夫。 33 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程计划之内的。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×课外、校外教育的实施范围是在课程计划和学科课程计划之外的。 34 有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 35 劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。 36 班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×正式群体一般起到积极作用，非正式群体对学生的影响并不都是消极的。 37 小学儿童并不具有审美能力，美感要到青年期才有所发展。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×儿童从很小就开始有一定的美感，只是他们的美感一一般来源于那些经常接触的、内涵很深刻的事物。 38 谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√题干描述的是谈话法的含义。 39 中小学生的作文不属于受《著作权法》保护的文字作品。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×中小学生作文是学生自己独立完成的，体现了自己的思想、情感、构思等，一学生本人享有发表权，任何人不得未经许可发表其作品。 40 教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 41 德育就是政治教育。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总和，而不是政治教育的代名词。 42 创新是教师职责对教师职业道德的新要求。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√现代社会对教师提出新的要求，即创新。 43 备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全都完成了。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×备课还包括课后备课，对教学进行反思。 44 班级越大，情感纽带的力量就越强。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×一般来说，班级越大，情感纽带的力量就越弱。 45 教学评价的主要功能是鉴别功能。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×教学评价的主要功能是改进提高功能。 46 依据指导思想的不同，各种教学方法可归纳为两大类：注入式和启发式。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√依据指导思想不同，各种教学方法可归纳为注入式和启发式。 47 学生管理是以“育人”为目的的活动。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 48 班级管理不仅要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√题干体现了班级管理的功能。 49 “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√赞科夫提出了“教学与发展”的思想。 50美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√杜威是实用主义的代表人物，代表作是《民主主义与教育》J杜威从实用主义出发，反对传统教育以学科教材为中心;主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”。 51 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×惩罚与负强化是两个不同的概念，前者会降低反应概率，后者则是为了增强行为出现的概率。 52 校外活动不是师生关系形成的途径。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来，也可以在课外活动中建立和丰富起来，同时，校外活动是师生关系形成的一个刁可忽视的途径。 53 最早提出“终身教育”思想的是法国的朗格朗。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√1970年，法国的朗格朗出版了《终身教育引论》，产生广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。 54 知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×知识、领会、运用、分析、综合、评价是对认知领域的教学目标分层。 四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)。 55教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德? 参考解析 【答案要点】(1)有效的说服。 (2)树立良好的榜样。 (3)利用群体约定。 (4)价值辨析。 (5)给予恰当的奖励与惩罚。 56中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面? 参考解析 【答案要点】(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。①形成道德信念与道德理想。②自我意识增强。③道德行为习惯逐步巩固。④品德结构更为完善。 (2)品德发展由动荡向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有动荡性。②高中阶段品德发展趋向成熟。 57 简述教科书的作用。 参考解析 【答案要点】(1)是学生获取系统知识、进行学习的主要材料。 (2)是教师进行教学的主要依据。 (3)是教师分析学科教学目标、内容范围和教学任务的依据。 (4)是统筹安排本学科教学活动的主要依据。 58 高创造性者具有哪些个性特征? 参考解析 【答案要点】(1)具有幽默感。 (2)有抱负和强烈的动机。 (3)能够容忍模糊与错误。 (4)喜欢幻想。 (5)具有强烈的好奇心。 (6)具有独立性。 59如何提高新课导入环节的效果? 参考解析 【答案要点】(1)要有明确的目的性。 (2)要有明确的针对性。 (3)导人的方式要多样化。 (4)导入的过程要有趣味性。 60 学生会的基本职责主要有哪些? 参考解析 【答案要点】(1)组织开展学生各项活动。 (2)积极参与学生的管理工作。 (3)组织学生深入社会。 (4)沟通与联系各项组织关系。 五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)。 61某校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。 参考解析 【答案要点】(1)这一事件说明加强教师职业道德修养的重要性。 (2)教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格，还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格。 (3)教师违背了依法执教这一教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》等教育法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。 62 某中学要求高三年级各班选举l0名最不守纪律的“差生”，被选中者要向学校交1000元管理费。该校校长表示，这并不是学校的意思，仅仅是班主任与家长“商计”后的一项措施，是为了加强对高三年级某些调皮学生的管理，希望通过收费来激励学生努力学习。 请用所学教育法规知识分析该中学的做法。 参考解析 【答案要点】(1)学校的做法不合法。 (2)学校选举“差生”的做法违反了《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等法律的相关规定，侵犯了当事学生的人格权和名誉权。 (3)学校向被选中的“差生”收取管理费的做法，违反了《中华人民共和国教育法》中“学校应遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目”的规定，侵犯了学生的财产权。 (4)学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。 六、论述题(本题共2小题，每小题15分，共30分)。 63 结合实际说明影响人格发展的社会因素。 参考解析 【答案要点】(1)家庭教养模式。鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分成****型、放纵型和民主型等三种教养模式，研究不同的教养模式对儿童人格发展的影响、结果发现，****型教养模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往，放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。 (2)学校教育。学校教育在学生社会化中的怍用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对学生社会化与人格的发展都具有举足轻重的意义。同时，学校教育按照一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对青少年学生施加影响，因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量。 (3)同辈群体。与同父母的关系相比，中学生与同龄伙伴的交往更加自由和平等。与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。一方面，同辈群体是儿童学习社会行为的强化物。另一方面，同辈群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。 64试述学校教育对个体发展的特殊功能。 参考解析 【答案要点】(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范。 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能， (3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影晌不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。 (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
