材料分析题答题结构1.总起:①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果...；②或者直接用知识原理进行阐释。2.分析:结合材料分点解析(知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答)。3.(总结):对于整个分析进行一两句话的总结。（不做硬性要求）
一、职业认知类
答题套路：了解教师职业特征+讲述真实案例+自我匹配
答题模板：
①我认为，作为一名人民教师，首先要做到……(表明教师的职业特征，如关爱学生，爱岗敬业等)
②从我自身来说，我从小就受到很多优秀老师的感染……(讲述真实案例)
③因此，如果我可以成为一名教师，一定会以……(职业特征)为重，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。(自我匹配)
二、综合分析类
答题套路：亮明观点+分点论述+总结
答题模板：
①对于这一观点/现象，我是持肯定/赞成/否定/中立态度的(亮明观点)
②因为从教师方面，……;从学生方面，……;从家长方面，……;从学校方面，……;从社会方面……(分点论述)
③所以，我持肯定/赞成/否定/中立态度……同时我将以此为鉴……
三、人际关系类
答题套路：稳定情绪+有效沟通+事后总结
答题模板：
①面对这种情况，我会充分体谅家长/学生的心情，稳定自身/学生/家长的情绪。(稳定情绪)
②向……(矛盾发生者)了解原因，针对……(原因)从中找寻问题的关键点……，同时围绕关键点，采取……(座谈会、茶话会、礼品赠送等方式)有效化解矛盾，使彼此更加理解。(有效沟通)
③此外，我会更多地关心学生……(事后总结)
以上就是小编整理的2020教师资格证结构化面试6类真题模板，希望能给大家带来帮助。同时祝愿各位考生都能认真备考，顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，欢迎大家及时关注本平台!
『壹』 教师资格证认证要学籍证明怎么弄，有模板吗
教师资格考试报名在校生可在毕业前两年报考，即大专生可在二三年级报考，本科生可以在三四年级报考，报考时需提供学籍证明，学籍证明可在学校学生处开具。学籍证明可以这样写： ***（姓名），身份证号码为************，现为我校*******（学校名称）***学院***专业的(本科/专科）学生，地址为********（学校地址），联系电话为*******（单位电话），特此证明。 证明人： ***（院系领导） 时间：2015年*月*日 （单位盖章）
『贰』 教师资格证考试音乐学科的教学设计模板
教师资格证考试第1问：音乐学科专业知识
考查音乐学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
教师资格证考试第2问：关于教学目标设计
作答模板：
1.情感、态度与价值观目标
通过聆听歌曲，了解我国西方优秀音乐文化的传统，从而培养学生热爱音乐的兴趣，拓宽同学们的音乐视野。
2.过程与方法目标
通过对作品的聆听学唱，感受、体验作品音乐情绪风格特征的表达。(低年段)
通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，理解、想象乐曲的表现内容，从而提高音乐鉴赏能力。(中年段)
3.知识与技能目标
(1)在聆听的过程中，学生能够感受XX(某一乐器)多变的音乐色彩。
(2)在学唱的过程中，学生能够将XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确到位，且不拖拍子抢拍子。
(3)在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱XXX。
教师资格证考试第3问：教学过程设计
一、导入新课
以直观导入为例：为学生们呈现视频、音频、图片
模板：同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方，请你们闭上自己的小眼睛，听!(一段音频，如海浪、海风的声音等，之后询问)大家刚才都听到了什么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去XXX。
【设计理由】：
贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成打下基础。
二、新课讲授
1.初听作品，感受旋律
教师引导学生感受作品的音乐情绪。
2.复听作品，体会内容
在教师的引导下，请学生结合歌词谱例聆听作品，感受、思考作品所要表达的内容。
3.再听作品，学唱歌曲
教师示范，学生哼唱，一起处理谱中的重难点，分组练习，展示，教师点评。
三、巩固提升拓展
要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。
(或要求学生表演作品中的故事情节)
四、小结作业
老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。最后布置相关作业。
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『叁』 小学教师资格证，综合素质作文万能题目，个开头模板
教师资格考试综合素质备考指导，作文： 1、审题确立文章主旨。 作文类型内有命题、话题、材料。 比如容：①话题作文的形式，“以××××为话题”，只要在该话题范围之内即可；②材料作文的形式，“题目自拟”。 2、明确文章主旨的证明思路，列出提纲。 证明思.
『肆』 教师资格证考试辨析题答题思路和模板
一、教师资格证考试辨析题答题思路
首先按照教师资格证考试常规判断题判断正误。
第一步：找切入点，关注程度副词、关联词、关键词等。
1.程度副词、关联词：“凡是”、“一定”、“必须”、“就是”、“只要……就……”等。
可考虑题干表述是否狭隘，例如：“只要充分备课，就能上好课”。
2.找到关键词，：从关系、概念解析入手。
例如：“学校教育是一种传授知识的社会活动”。
第二步：判断对错并详细分析。
只有“对”“错”两种答案，不能出现模棱两可的回答，例如“此说法是片面的”“此说法应该一分为二的看”“此说法既有合理的一面也有不合理的一面”。
教师资格证考试分析时按照“表明观点——分析观点——总结观点”的方案进行作答。
二、教师资格证考试辨析题答题模板
第一步：表明观点。“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”
第二步：分析观点。这是整道题的核心要点。需要做到充实、有理有据。
A.若观点错误：
1.概括指明错在哪里。例如：“违背了新课改的核心理念。”“是对素质教育要求买面向全体学生的误解。”
2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述。
3.详细分析错误之处。结合基础理论详细分析理论，几种作答方式可选：
(1)阐述正确的理论应该是什么;
(2)错误理论详解。
4.提出策略。结合题干中错误的观点、做法，提出正确的做法。
B.若观点正确：
与 A 部分结构相同，稍作变动即可，具体模板如下：
1.概括对在哪里;
2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述;
3.详细分析错误之处;
4.提出策略。
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『伍』 初中语文教案怎么写，就是教师资格证那20分钟都写什么
教案模板 课题： 教学目标 1、知识与能力：通常是字词掌握+文体知识+读写听说中的某一项具体能力 2、过程与方法：上课的流程，比如读-议-悟-写 3、情感、态度、价值观：体会作者思想感情并体现在实际生活中。 教学重点：在“知识能力”目标中选择 教学难点：在以上3个目标中选择 教 学 过 程 一、课前导入：激趣 二、初读感知：了解文章内容，概括。 三、精读探究：针对某一具体片段，揣摩作者思想情感。 四、品读赏析：学习表达方式 五、拓展延伸：锻炼思维，举一反三 六、小结 板书设计 由于只有20分钟，教学过程没办法细写，只要概括说明这一步要做什么，为什么这样做就可以了。“板书设计”这一环节最好要顾及，实在时间不够就只能拿掉。 附一份范例给你： 《马说》教学简案 教学目标： （1）知识与技能：积累文言知识，培养文言语感； （2）过程与方法：按“感知与积累——探究与发现——应用与提升”三个环节设计，逐层推进。 （3）情感价值观：体会作者情感，理解作品寓意。 教学重点： 积累文言知识，培养文言语感。 教学难点： 体会作者情感，理解作品寓意。 教学过程： （导语执教者自行设计） 一、感知与积累 1、解题（教师解释《马说》之“说”）。 2、学生一读课文，了解课文写了哪几种马，主要是写了哪种马。 3、学生二读课文，圈出课文中“千里马”字样。 4、请学生念出有 “千里马(千里)”字样的句子（课文第一段与第二段每一句都有“千里马(千里)” ），并用自己的话讲出这些句子的意思.。（这一环节要引导学生充分利用课文注解，通过查阅工具书、互相研讨，力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句，必要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节，是以后教学的基础。） 5、指导朗读重点段落。 二、探究与发现 1、通过反复诵读文本和品味语言，引导学生体会作者情感，理解作品寓意。 2、讨论：从现代人的观念看，千里马应该有什么表现，或千里马应该对自己的遭遇负什么责任。 （这一设计是针对教学难点进行突破，通过让学生反复朗读、集体讨论、教师引导的方式，让学生能够理解文章情感） 三、应用与提升 《马说》既是埋没人才的社会现实的反映，又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露(他认为自己应得到更好的待遇)。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。 （设计这一步既是在检查学生学习效果，是否领会作者思想情感，又是语文学习生活化的一个拓展。）
『陆』 2018教师资格证准考证什么样 的 谁有模板呐
1.2018年教师资格证准考证请看下图：
