小学教师资格是教师资格考试中许多考生都会选择的考试类别，那么选择了报考小学教师资格考试的考生就要认真备考，其中练习真题是非常必要的，那么教师资格证小学真题是怎样的？有什么考试科目？和上岸鸭小编一起来看看吧。
以2021年下半年小学综合素质单项选择题为例：
六(1)班班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为，李老师首先应当（）
A.对张某心理辅导
B.通知张某家长
C.严肃批评张某
D.立即制止张某
正确答案为D
教师资格证考试有笔试和面试，笔试考综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力；面试考教育教学实践能力。其中笔试科目根据不同的考试级别有所区分。
其中小学教师资格笔试科目为综合素质和教育教学知识与能力。
综合素质：主要考查考生的在教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等方面的基本能力。
教育教学知识与能力：
教育知识与应用:包括教育基础、学生指导和班级管理；
教学知识与能力:包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
面试考试主要是考察考生是否具备教师应该具备的基本素养、职业发展方面应有的潜质，以及实际教学的能力。考试的内容有职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质，以及教学设计、实施、评价，一共八个方面的内容。小学面试的科目有语文、数学、英语、道德与法治等10个学科。
教师资格证笔试资料领取
2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学数学《面积单位》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习导入：引导学生回顾前面学习的面积知识，并提问数学课本面积的大小。
学生根据上节课的学习容易想得到可以用数方格的形式进行表示。
让学生利用方格纸进行表示，并分享表示结果。(6个格子、24个格子等)
结合不同结果，教师追问原因，明确因为格子大小的不同。
教师讲解实际是计量的单位大小不同，引出课题——《面积单位》。
(二)讲解新知
1.感受统一面积单位的必要性
针对比较课本大小的方法，教师提问若只知道数格子的结果，能否进行比较。
预设部分学生根据数格子的结果各有不同能够想到只比较数量不能进行比较;
部分学生想到比较格子的大小，进而比较面积的大小。
教师引导学生思考如何利用数格子的方法简单比较物品面积的大小。
学生先独立思考后与同桌交流分享思考结果，得到需要规定好格子的大小。
教师讲解：确定格子的大小，实质是统一了计量单位。
3.感知大小
小组活动：教师组织学生利用卡片、报纸等物品裁剪、拼接出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，并对比自己熟悉的物品，感受它们的实际大小。
学生展示制作结果，并分享对比结果：1平方厘米大约是大拇指指甲的大小、1平面米大约能站12名学生。
学生活动：选择合适的面积单位测量橡皮一面、数学课本封面、黑板面的大小。
(三)课堂练习
填上合适的面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。
(1)一间房屋地面的面积约50_________。
(2)练习本的面积约2_________。
(3)一张有邮票的面积约6__________。
(4)单人床的面积约2_________。
(四)小结作业
课堂小结：总结本节课学习内容。
课后作业：利用合适的面积单位测量生活物品的面积大小。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.为什么要学习面积单位?
【参考答案】
“面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的，是本单元知识展开的基础，是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题;另一方面是为本单元后面的面积计算作充分的知识铺垫。
2.你认为本节课的教学难点是什么?你是如何展开教学的?
【参考答案】
我认为本节课的教学难点是理解统一面积单位的必要性，感知常用的面积单位的大小。
为了让学生理解面积单位的必要性，我首先让学生通过已有知识经验，利用数方格的形式表示数学课本的大小，之后让学生分享各自数数的结果，发现大家表示的各不相同，进而让学生感受到统一面积单位的必要性。
在学生认识常用面积单位之后，我组织学生以小组为单位，探究不同面积单位的实际大小，经历测量、观察、对比的过程，增加对常用面积单位的认识，感知常用面积单位的大小。
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2019上半年教师资格证考试真题（小学）|2019年上半年综合素质（小学） 网络.doc|2019年上半年教育教学知识与能力（小学） 网络.doc
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