在教师资格考试中，文化素养这部分内容是教师资格考试中的单选重点，一般考察9道单选题，每道题2分，主要包括历史常识、科技常识、文化常识、文学常识和艺术成就五个部分。一是历史常识，包括中国从古至今不同年份的重大历史事件及其重大历史事件所带来的影响和相关人物、西方历史重大事件等。在考试中会考察历史事件的意义或者是有些历史事件的别称。二是科技常识，其中涉及农业、手工业、医学、航天、水利等，这一部分通常以人物和人物成就、人物和人物作品对应的形式考察。三是文化常识，包含二十四节气、天干地支纪年法，不同年龄在古代的称谓、不同的身份在古代的称谓、中国传统节假日及其风俗、中国各民族及其风俗、建筑、舞蹈等。这一部分在考察时比较容易出现的是二十四节气，会出现四个选项选出不在某个季节或者在某个季节的一个，或者是不同民族的建筑物及服饰对应等。四是文学常识，主要包含中国以及西方从古至今的文学体裁、文学作品、作家等，这一部分主要的考察形式就是作品名称、作者、名句的对应，或者会考察作品名称和作品中主人公名字对应。最后一部分是艺术常识，涉及美术音乐，影视作品等。这一部分考试是常常是作品和作者对应。文化素养的考试内容其中比较容易考察的是文学、文化及科技部分，而历史和艺术部分成为近两年的考试热点。 下面我们重点看一下文化素养的重要知识点： 一、古代科技成就 (一)四大发明 1.造纸术 发明于西汉前期。公元 105 年，东汉蔡伦改进造纸术，造蔡侯纸。 2.印刷术 雕版印刷术发明于隋唐。868 年印刷的《金刚经》是世界上现存最早的雕版印刷品。北宋时期，平民毕升发明了活字印刷术。 3.指南针 指南针前身是“司南”，发明于战国时期。北宋时指南针用于航海事业。 4.火药 发明于唐朝中期。唐末开始用于军事，南宋时制造出世界上最早的管形火器“突火枪”。 (二)农学、手工业及自然科学著作 1.《齐民要术》——贾思勰 北朝北魏农学家贾思勰写成《齐民要术》一书，是中国现存的最早的、最完整的大型农业百科全书。 2.《农政全书》——徐光启 明朝万历年间徐光启著成《农政全书》，其总结了我国历代农业生产的经验、技术和理论，建立了较完整的农学体系，反映了明代最新的技术成就和欧洲先进的水利技术。 3.《天工开物》——宋应星 宋应星著有《天工天物》，是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被誉为 “中国17世纪的工艺百科全书”。 4.《梦溪笔谈》——沈括 是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。被英国科学史家李约瑟评价其为“中国科学史上的里程碑”。 5.都江堰——李冰 战国时代著名的水利工程专家李冰和其子一同主持修建了都江堰水利工程(今四川)。 6.京杭大运河 京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一。与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，并且使用至今。 7.棉纺织业——黄道婆 黄道婆，宋末元初知名棉纺织家，被尊为布业的始祖。 二、天文历法 1.二十四节气 (1)二十四节气的名称和顺序为： 春季：立春、雨水(正月);惊蛰、春分(二月);清明、谷雨(三月); 夏季：立夏、小满(四月);芒种、夏至(五月);小暑、大暑(六月); 秋季：立秋、处暑(七月);白露、秋分(八月);寒露、霜降(九月); 冬季：立冬、小雪(十月);大雪、冬至(十一月);小寒、大寒(十二月)。 (2)节气歌 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” (3)节气命名： “立”表示一年四季中每一个季节的开始，春夏秋冬四个“立”，就表示了四个节气的开始。立春、立夏、立秋、立冬亦合称为“四立”。“四立”表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬。 “至”是意极、最的意思。夏至、冬至合称为“二至”，表示夏天和冬天的极致。夏至北半球白昼最长。冬至北半球白昼最短。 “分”在这里表示平分的意思。春分、秋分合称为“二分”，表示昼夜长短相等。 雨水——表示降水开始，雨量逐步增多。 惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。 清明——含有天气晴朗、空气清新明洁、逐渐转暖、草木繁茂之意。 谷雨——雨水增多，大大有利谷类作物的生长。 小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满。 芒种——麦类等有芒作物成熟，夏种开始。 小暑、大暑、处暑——暑是炎热的意思。小暑还未达最热，大暑才是最热时节，处暑是暑天即将结束的日子。 白露——气温开始下降，天气转凉，早晨草木上有了露水，露凝而白。 寒露——气温更低，空气已结露水，渐有寒意。 霜降——天气渐冷，开始有霜。 小雪、大雪——开始降雪，小和大表示降雪的程度。 小寒、大寒——天气进一步变冷，小寒还未达最冷，大寒为一年中最冷的时候。 (4)根据季节的不同变化，24 节气又可以分为几类： 表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至这八个节气; 象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气; 反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气; 反映物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。 所以各位考生需要认真识记和积累文化素养的知识点，在做题中快速挑出相应知识点，巧妙应用排除法，达到举一反三，学以致用。 例1. 中国现存最早的、最完整的大型农业百科全书是( )。 A.贾思勰—《齐民要术》 B.徐光启—《农政全书》 C.宋应星—《天工开物》 D.魏源—《海国图志》 1.【答案】A。解析：北朝北魏农学家贾思勰写成《齐民要术》一书，是中国现存的最早的、最完整的大型农业百科全书。 例2. “初伏日在夏至第三庚”，意思是三伏中入伏的第一天是在夏至后的第三个庚日。据此判断，下列选项中距离初伏最近的是( )。 A.大暑 B.立秋 C.处暑 D.秋分 2.【答案】A。解析：下列选项中距离初伏最近的是大暑，A正确，其他错误。 例3.农历中的二十四节气，反映气候、物候的变化，用以指导农事。下列节气中，白昼最长的是( )。 A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 3.【答案】B。解析：夏至北半球白昼最长，冬至北半球白昼最短，故选择B。更多 天津教师资格证考试 信息 天津教师资格
科目一(1-2)
1.【答案】B。解析：老师的做法违背了关注人的教育理念。新课改的学生观中提到，学生是独特的人，学生与成人之间存在着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显的不同。教师在教学中往往用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，不但不能达到预期的教学效果，反而会扼杀学生的想象力，伤害学生的心灵。
2.【答案】B。解析：全面发展指的是德、智、体、美、劳的全面发展，题干中老师只促进学生智育发展而忽略其他几个方面，所以违背了促进学生全面发展的理念。
科目二(3-10)
3.【答案】D。解析：班级授课制是我们课堂教学的主要形式，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
选项A，赫尔巴特对班级授课制进行了完善，但并不是第一个提出班级授课制的人。
选项B，埃拉斯莫斯是第一个提出班级一词的人，但并不是第一个提出班级授课制的人。
选项C，培根在他的《论科学的价值与发展》中首次题出要将教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为之后教育学的研究提供了方法论的基础，但并没有提出与班级授课制相关的理论。
选项D，夸美纽斯在他的《大教学论》中系统论述了班级授课制及其实施过程，创立了班级授课制。
题干中，说的是最早详细论述了班级授课制，应为夸美纽斯，故选择选项D。
4.【答案】A。解析：本题考查课程标准的作用。
A项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
B项，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
C项，课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
D项，课程内容根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识和经验体系，课程内容是课程的核心要素。
对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定，并作为编写教材直接依据的是课程标准。故本题选择A项。
5.【答案】A。解析：本题考查德育原则。
A项，长善救失原则又称为依靠积极因素克服消极因素原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
B项，疏导性原则也叫正面教育原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
C项，知行统一原则既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
D项，从学生实际出发的原则，是指教育者在德育过程中，要根据学生的年龄特征、个性差异和当前的思想实际来提出要求、确定内容和方法，使德育更具有针对性。
教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素体现的是长善救失原则。故此题选择A项。
6.【答案】D。解析：本题考查对德育方法的理解。
A选项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。
B选项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。
C选项，情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。
D选项，实际锻炼法即教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。其主要包括两种形式：一是常规训练，即教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。二是实践锻炼，即让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。题干中，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”即上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力、原来没有的才能。这句话实际在说通过各种各样的实践活动或实际操作来对个体施加锻炼和影响，以便增强其各方面的实践能力，这里利用的正是实践锻炼法，故D项说法正确。
ABC三项均不符合题干的描述，本题答案选择D项。
7.【答案】C。解析：本题考查加涅学习结果的分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。
(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
(2)智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。他把辨别技能作为最基本的智慧技能，依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度划分为：辨别-概念-规则-高级规则(解决问题)等智慧技能。
(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
(4)态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。
(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的一个组成部分。
A项是干扰项，加涅无此学习分类标准，故排除。B项和D项，加涅根据不同的学习层次和学习水平的分类，将学习分为信号学习、刺激反应学习等8种类型。
故ABD是干扰项，本题选C。
8.【答案】C。解析：本题考查的是建构主义的学生观。建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能;强调学生经验世界的差异性，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解。教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。故本题答案选择C选项。
A选项，行为主义认为人类学习过程被解释为被动地接受外界刺激的过程。而教师的任务只是提供外部刺激即向学生灌输知识，学生的任务则是接受外界刺激即理解和吸收教师传授的知识。
B选项，美国心理学家斯金纳被认为是华生的继承人。他发展了复杂的实验技术，提出新的行为概念，即人类行为在很多方面被能客观地详细陈述和操纵的环境所控制，因此被称为新行为主义。而新行为主义的观点认为，人类行为主要是由操作性反射构成的操作性行为。
D选项，人本主义的学生观是基于其人性论而提出来的。马斯洛和罗杰斯都是积极的人性假设论者，认为学生的本性是善的、积极的、建设性的，都有自我实现的趋向，他们的一些恶习是受外在环境影响的结果。
故ABD三项均不符合题意，此题答案选择C选项。
9.【答案】B。解析：本题考查迁移的分类。
根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。
根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。
学生先学汉语拼音在前，汉语拼音对英语字母的迁移属于顺向迁移。小学生常将英语字母读成汉语拼音属于对英语字母学习的阻碍作用，属于负迁移，所以本题选B。
10.【参考答案】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。贯彻启发性教学原则，要遵循如下要求：
(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
(3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
(3)发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
科目一(1-4)
1.卓老师是希望中学初二(10)班的班主任，在学期新开始时卓老师就制定了详细的班规。最近，小高同学因为上课睡觉被卓老师依据班规罚款10元充当班费。以下说法正确的是( )。
A.卓老师制定的班规非常合理，可以有效管理好班级
B.卓老师把罚款充当班费，有效保证了班费的充裕
C.卓老师违背了教师职业道德规范
D.卓老师在罚款的基础上还应对小高进行批评教育
2.由于近期小明的学习成绩下降得很厉害，因此秦老师决定去小明家里进行家访，小明家长已经做好了被秦老师训斥的准备，没想到秦老师只是了解情况，并与家长一起帮助小明制作了学习计划。秦老师做到了( )。
A.严谨治学
B.团结协作
C.尊重家长
D.爱岗敬业
3.小峰性格内向、害羞，在课堂学习当中很少参与互动。这天，英语老师在课堂上让小峰和同桌小波做口语对话练习，小峰的发音不标准，引起了其他同学的哄笑，小峰瞬间满脸涨红。这时，英语老师先让同学们安静。随后对小峰说道：“你的发音比上一次练习又进步了很多，而且还用了好多我们没有教过的单词!虽然还有些不足，但是我们通过多多练习，肯定可以说得更标准。”英语老师的做法符合《中小学教师职业道德规范》中( )的要求。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.终身学习
D.为人师表
4.为了迎接中考，初三班主任王老师采取了下列措施：
措施一：取消了本班的音乐、美术等课程，并要求同学们周末集体到学校补课，对大家说：“学那些都没用，分数才是最重要的。”
措施二：开始重新安排座位，学习成绩好的学生总是分在核心位置，而成绩差的学生总是分在角落。这种做法引起了部分家长的不满，面对家长的质疑，王老师就用一句话来解释：“成绩是评价学生的标准，成绩是分配座位的依据。”
措施三：召开主题为“家校合力助成长”家长会，班主任开此次家长会的本意是家长和教师共同商议，如何帮助学生更好的应对中考，让学生更好地成长。可是，班主任却把家长会变成了批斗会，对大部分家长进行批评。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(材料分析题)
科目二(5-10)
5.在人类社会中决定教育领导权的是( )。
A.科学技术
B.政治经济制度
C.文化
D.生产力
6.下列关于教育与生产力的关系表述不正确的是( )。
A.生产力决定教育目的的性质和思想道德内容
B.生产力决定教育发展水平
C.生产力决定教育的规模和速度
D.生产力制约着教育结构的变化
7.“学风、校风、校规、校纪”属于校园文化中的( )。
A.物质文化
B.制度文化
C.教师文化
D.学生文化
8.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
9.在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”学制。这里的“双轨”( )。
A.衔接并且对应
B.衔接但不对应
C.不衔接也不对应
D.不衔接但对应
10.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明影响人发展的因素是( )。
A.遗传素质
B.社会环境
C.教育影响
D.个体实践
参考答案： 2022天津教师资格证考试每日一练答案【8月3日】
