作为中小学教师，人人都必备的三个证书，你到底有没有呢？涨不涨工资，最后一个说了算，现在就，让我们一起来认识一下这三个资格证，看看你都有没有。教师资格证对于中小学教师而言，每个人都必备的第1个资格证，就是教师资格证。这个资格证，直接决定了你是否具备任教的资格。如果没有教师资格证，通常情况下，你都不能参加教师招聘考试。毕竟，教师是一种具备技术含量的工种，不像考公务员，只要具备学历就能报考。教师如果没有获得资格认定，就有可能误人子弟，因此，教师资格证是通往教师之路的“敲门砖”。千万不要以为，教师资格证只有在考上教师之前才有用。如果你已经是一名中小学教师，因为某些原因失去了教师资格证，同样没有资格站在讲台上。因此，我们不仅要拥有教师资格证，还要保证自己不失去教师资格。普通话水平测试证书在我国，多数职业都没有对普通话水平测试有要求。但是，教师这一职业，却是很罕见地对普通话水平测试有要求的职业。一般情况下，成为一名中小学教师，普通话至少需要通过二级乙等测试，才能够站在讲台上。如果是想要担任中小学的语文教师，普通话水平测试，需要通过二级甲等。当然，一部分经济欠发达地区或民族地区，普通话通过三级甲等测试，也有可能有机会当教师。为什么教师对普通话水平有要求？学校本来就是推广普通话的重要阵地。如果教师普通话水平不合格，又怎么推广普通话呢？职称证书作为教师，除了要具备教师资格证和普通话水平测试证书，更重要的一个证书是职称证书。教师有没有职称证书，教师的职称资格证书是什么等级，影响着教师能不能涨工资。实际上，在中小学，对于广大的教师而言，除了按要求上好课，积极争取评职称，也是广大的中小学教师长期忙活的事情。很多教师为了评职称，可以说是绞尽脑汁。忙着发论文，忙着上公开课，忙着参加各种教学评奖，甚至评职称都成为了一部分教师的噩梦。因此，有很多教师渴望，基层中小学教师不需要评职称就能涨工资。对此，你怎么看？
教师工资受职称影响主要是在一级教师和二级教师之间，高级教师和一级教师之间，正高级教师和高级教师之间，尤其是高级教师和一级教师之间，差距在一千元左右，其他级别差距不大。又一个因素就是职称评审中存在的问题（像网上传的三十八年教龄的全国优秀教师能不能直接上高级教师），使得教师群体对职称意见太大。综合大多数老师的意见，给教师涨工资：一是按教龄涨工资，每年涨一部分，让各个年龄段的老师都能接受，教师工资中有一项教龄津贴，10年以上10元封顶，我认为极不合理；二是降低职称工资之间的差距，让大家都能接受，特别是高级教师和一级教师之间的差距；三是适当提高班主任津贴，现在的班主任津贴每月14元（我们初中学校的班主任），让干活的人感觉有干头。我们1993年7月毕业的中师生，现在有评上高级教师的，每个月到手工资将近6000元，一级教师到手工资将近5000元，二级教师将近4600元，二级教师和一级教师比较，一年少了将近两万元。情何以堪？教师职称就是个儿戏，拿人民教师闹着玩呢。几十人，给一个指标，然后组织评审。所以结果能评上几个，不是取决于干得好不好，而是指标多少，还有“人际关系”。在不考虑每年新增参评人的情况下，有人要等二三十年。不是拿老师找乐，是什么？职称不是用来玩老师的，不应该是这样评的，定个标准，让老师们努力提高，达到高级职称越多越好。建议：分三部分：一要做到同种工作同等报酬，二再加考虑教龄，班主任年限，时间越长工资越高。简单可行。三只有一些特别优秀的，给予奖励津贴。
"有的老师获得了很多证书，这些证书最后能带来什么"?面对这个问题，我吸了美美的一囗新鲜空气，望着屋顶回忆我的各种各样的"证书",记得我退休离校的那天，仅仅"证书"就装了两大箱子，哎，现在让我来回答这个问题，只能归类叙旧，我们共同体会：一，巜教师资格证》，《教育学心理学任职证》，这是当老师必备的证件，也是资格审查证件。二，巜普通话过关证》，巜民办教师任用证》。这是入职后的统考测试证，硬件备份。三，巜教师职称资格证》，巜教师职称职务聘任证》，这些证件是教师职称聘评的不可缺失的必备证件，按台阶审批重新办理，基本上3一4年更换。四，巜继续教育培训证》，巜商务英语过关证》，巜法律常识考试证》。这些证件是制度必考，次数不缺，分数达标。五，各种奖励证件：(一)巜统考成绩优异证》30多本。(二)巜优秀班主任证》，巜优秀教师证》，巜优秀教育工作者证》，《民族教育先进个人证》。这些证件各个级别都有，不少于20多本。六，巜三十年教龄荣誉证》，巜校长培训证》，巜联合国教育学校管理培训结业证》，《民族教育会员聘任证》，巜普及教育达标先进个人证》，巜抗击非典先进个人证》，巜勤工俭学先进个人证》 。总之，这些证件是人生的经历，事业的奋斗，职业的必备。"这些证书最后能带来什么"?这是没有答案的结果，也是人生追求的见证，翻阅证书忆旧回落，想往辉煌，成为历史。带来了荣耀，弥补了空虚。更希望带来实惠与利益。一个教师拥有的获奖证书多，虽不能说明其教学水平和教学能力绝对比别人高，但其教研意识和教研能力往往要高于常人；而这些数量可观的获奖证书，也往往会在其评优选先、晋级晋职等关键时刻，助其脱颖而出、捷足先登。
