首先，如果自身的历史文化基础比较扎实的话，初中历史的教师资格证的笔试就很好过。教师资格证分为笔试和面试，首先要考的是笔试，如果自身的历史文化底蕴比较强，那么回头再学习一下综合素质和教育知识与能力，应该就会很容易过。其次，如果私下当过老师或者有教学的经验，初中历史的教师资格证的面试也会很好过。因为面试主要是教官看你的个人讲课风格和课堂的气场，如果个人不怯场，回答和教学都比较轻松，那么就会有很大的几率过。如果没有当过老师的经验的话，也不要担心，可以私下在空教室练一练自己的气场，回头考试的时候就不会很紧张了。总之，不管是笔试还是面试，都需要有好的准备，教师资格证说难也不难，只要脑子里有历史知识，讲课有胆量就很好过的。笔试时好好看书，好好背知识点。面试时好好练习，准备结构化。不给自己太大的压力，放轻松一定会过的。以上是我对“初中历史教师资格证好不好过”的问题和分析。如有意见，欢迎补充。
中学历史教师资格证考试比较简单。中学历史教师资格证笔试考试科目是综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力这三门科目。一般教师资格中学历史的考点是：重大的历史事件、重要的历史人物；中国传统的天文历法、思想文化以及民俗节日等等。综合素质主要从职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五个模块考查。教育知识与能力考察的是理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。历史学科知识考历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法等等。因此，主要是一些需要背诵的知识点，只要好好准备，还是比较简单的。教师资格证的报考注意事项：1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。（面试分为：说课、试讲）。4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5、报名需要学历证、身份证、照片。6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。
教师资格认定的面试分为答辩和试讲，答辩的内容一般是与教育教学有关的问题，试讲要看你报的是初中教师资格还是高中教师资格，初中教师资格试讲内容为初中历史教材中的一课，高中教师资格试讲内容为高中历史教材中的一课，试讲的课题试讲前20-30分钟在备课室告诉你，大约备课20-30分钟，后进入试讲室，先回答问题，再试讲。答辩和试讲的成绩都必须60分以上才算合格，有一项不合格都不能通过。
教师资格证考试《历史》考试内容：(一)学科知识与能力(二)教学设计(三)教学实施(四)教学评价(一)学科知识与能力了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。了解初中历史课程的地位、性质与作用;熟悉《义务教育历史课程标准(2011年版)》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学;了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。(二)教学设计能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。能够恰当地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容;能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。能够合理选用多种历史教学资源。(三)教学实施能够运用合理的组织形式开展初中历史教学，恰当地运用教学策略和教学方法，完成教学任务。能够创设合理的历史情境，促进学生对历史的感悟和体验，引导学生积极思考。能够准确、清晰地表述历史教学内容，对历史概念进行正确的阐释，合理地对历史进行评析。能够有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的历史学习兴趣与能力，对学生进行学法指导。能够坚持正确的思想导向，以正确的历史观、人生观和价值观引导学生。能够合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行历史教学。(四)教学评价能够对学生历史学习的过程和结果进行评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在历史教学中综合运用，促进学生的发展。能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。参考资料百度知道：
