and would not like to be left behind.-----------------------------------------------------------------------------------On the Way to School this morning,my father took me to school by bike.i sat at the back of the bike,eating a banana.after i ate it up,i threw the skin onto the street randomly. no sooner had i done this than i realized that i had done something bad to our environment.and maybe someone would step on it and tumbleover.i must pick it up.thinking of these,i asked father to stop.i jumped offthe bike and ran back to pick up the banana skin and threw it into a roadside dustbin.seeing this,father praised me and i felt very happy. in future i will protect the surroundings more consciously and think more about othe
地理学科教师资格证分为初级中学、高级中学两类。1）笔试①两类笔试公共科目是科目一《综合素质》、科目二《教育知识与能力》。②初中需考科目三（初级中学）《地理学科知识与教学能力》：主要针对初中地理课程；高中需考科目三（高级中学）《地理学科知识与教学能力》：主要针对高中地理课程。2）面试与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。教师资格统考报名入口是“中小学教师资格考试网”。报名流程如图：向左转|向右转其中填报个人信息，包括（个人基本信息、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位等）。
撒哈拉以南的非洲 ——说课材料各位老师：大家好，我说课的题目是《撒哈拉以南的非洲》一、 说教材中的地位、作用及教学要求本课选自新教材七年级地理下册，第八章第三节。本节课着重讲第二部分及单一商品为主的经济第三部分人口、粮食与环境，以较多的图片等事实材料说话，使学生能直观认识本区牲，同时安排适当的活动，使学生参与其中，引起学生对某些地理现象或地理现象或地理事物的探究兴趣，针对这些，根据新课标的要求，特制定以下教学目标：1、 知识目标：理解单一商品经济形成的原因；认识本区严重的人口、粮食和环境问题。2、 能力目标：地图上能够找出撒哈拉以南的非洲的位置；通过地图、图片及相关资料的分析、阅读，能认识到本地区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，通过对这几大问题的剖析，培养学生的辩证思维能力。3、 情感目标：通过综合分析人口—资源—环境问题，树立正确的人地观，初步形成可持续发展的观察；渗透全环意识到，注重保护环境。教学重难点：典型的以生产初级产品为主的经济区的具体表现及成因分析；人口、粮食、环境问题严重的表现及原因分析；使学生初步形成可持续发展的观念，树立全球意识。二、 说教法为了适应新的教学形势，教师应释放和开发学生的主体性，与学生相互交流，提高学生的参与度，挖掘学生的学习潜能，用多种形式开展课堂探究活动，激发其兴趣。尽可能创造条件，提供材料，工具和线索，引导学生观察，操作和思考，从教会学生知识转向教会学生学习。三、 说学法给学生提供展示自己的机会，尊重学生的个体差异，彩多种形式开展课堂活动，不再对其思维进行严格束缚与限制，使其与教师全方位互动，主动学习。四、 说教学过程（一） 导入新课以2010年世界杯举办地引入，激发学生的兴趣。（二） 教授新课学生通过观察图示及开展“找朋友”活动明确初级产品的概念，通过课件的图示展现，学生自己观察，归纳相关内容，提高学生的识图用图能力，分组进行讨论，得出单一商品经济的表现及成因，树立学生自主学习的意识。由特征引入粮食问题，根据同示的资料、地图等相关内容，师生共同探讨有关人口—粮食—环境问题的表现及成因。学生通过自己的观察与思考，得出结论，有利于培养学生归纳表述能力及发散思维能力，同时也有得学生在活动中理解、记忆所学到的知识要点。五、 说效果本课在设计时，以新课程理念的指导，教学过程与教学效果并重，以学生为主体，注重他们的主动性、创造性，挖掘其潜力，力求营造一种轻松、怜悯的学习气氛，构造民主平等的师生关系，在平等、愉悦的教学活动中启发学生思维，培养学生的能力，欣赏学生的表现，通过学生的自主学习，以达到预期的目标。
《2020教师资格证统考面试-初中地理-试讲+答辩+结构化》
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