一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．"学而不思则罔，思而不学则殆"，这句话出自（） A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》 2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（） A．1908年 B．1912年 C．1922年 D．1931年 3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（） A．教育的历史性 B．教育的阶级性 C．教育的永恒性 D．教育的继承性 4．上好课的前提是（） A．目的明确 B．备好课 C．选择好教学方法 D．了解学生 5．教学的中心任务是（） A．发展学生智力 B．掌握文化基础知识和形成基本技能 C．培养学生品德 D．塑造学生个性 6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（） A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动 7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（） A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．教育无目的论思想 D．社会效率论思想 8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（） A．教育学生学好功课 B．组织培养班集体 C．对学生进行思想品德教育 D．了解和研究学生 9．"春风化雨"，这句话所体现的德育方法是（） A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．自我教育法 D．品德评定法 10．初中生生理发展最重要的特征是（） A．身高体重迅速增长 B．脑重增加 C．心脏增大 D．性成熟 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11．教育学的任务是______、______。 12．教育适应自然原则与"泛智"教育思想是______所提出的主要教育理论；"教育即生活"和"学校即社会"，是______的著名教育主张。 13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立______，在伦理学基础上建立______，并提出了符合人的心理活动规律的"阶段教学"。 14．学科课程标准是根据课程计划以______形式编定的有关______的指导性文件。 15．"壬戌学制"颁布于______年，又称六三三制，是以______学制为蓝本而制定的。 16．班级授课制的主要缺点有两个方面：一是______，二是______。 17．学生是______中的人。在学校里，学生的主要任务______。 18．庠、______和______等是我国奴隶社会所设立的学校。 19．从"人性善"的观点强调教育重要性的代表人物是____；从"人性恶"的观点重视教育作用的代表人物是____。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20．教学规律与教学原则区别在哪里？ 21．德育的内容是什么？ 22．我国教育目的的基本点是什么？ 23．什么是"分组教学"？意义何在？ 四、论述题（本题满分13分） 24．论述德育的重要意义 心理学部分 五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．"一朝被蛇咬，十年怕井绳"，这种记忆属于下列哪种记忆类型（） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 26．解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（） A．发现问题 B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设 27．一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（） A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．双重趋避式冲突 28．人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（） A．美感 B．道德感 C．理智感 D．正义感 29．马斯洛理论体系的核心内容是（） A．"自我" B．"自我实现"理论 C．学习理论D．无意识理论 30．一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（） A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征 31．绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（） A．正比关系 B．反比关系 C．相互影响关系 D．不相关关系 32．动机产生的条件是（） A．内在需要 B．外在刺激诱因 C．兴趣和爱好 D．内在需要和外在诱因 33．有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（） A．明适应或暗适应 B．对比特性作用 C．联觉作用 D．补偿作用 34．对活动的目的和结果的一种倾向是（） A．主导动机 B．社会需要 C．直接兴趣 D．间接兴趣 六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 35．感应性是指生物有机体以其自身的______对______机体生命的刺激的应答性反应。 36．当感知过的事物不在眼前，在人脑中______出该事物的形象，称之为记忆表象，简称______。 37．意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，______，从而______实现预定目的。 38．心理咨询的基本步骤是______、了解问题、分析诊断、______和结束咨询。 39．掌握知识技能基本属于______范畴，能力属于______范畴。 40．气质的类型差异表现为______、多血质、______和抑郁质。 41．动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、______、操作的整合阶段和______。 42．动机的三个功能是______、______和激励功能。 43．技能的特点包括：一是______得来的，有别于本能行为；二是一种______，区别于知识；三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动。 七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分） 44．如何促进学生对知识的理解？ 45．情绪、情感有什么区别和联系？ 46．注意的基本品质有哪些？ 47．什么情况下会出现高原现象？ 八、论述题（本题满分13分） 48．怎样对青少年进行人际交往教育？
测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。试题示例例一：《荷花》试讲教学设计荷 花作者：叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 要求：（1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。例二：“分一分”试讲教学设计（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》） 要求：（1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。
小学1-6年级数学教材。小学数学教师资格证面试主要抽题范围是小学1到6年级教材知识点内容，其中高年级3-6年级抽到的内容概率比较高。面试备考时需要提前熟悉面试学科的对应专业知识，有备无患，抽到题目时能够快速进行备课。
小学数学教师资格证面试主要分为三个部分：结构化问答、试讲、答辩。结构化问答就是回答规定问题；试讲是随机抽取一到六年级的数学课本知识，进行课堂模拟试讲；答辩就是考官针对考生的试讲提出问题，考生作答。
小学教师资格面试考试程序：
（一）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。
（二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
（四）回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
（五）试讲（模拟上课）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲，时间10分钟。
（六）答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
以上内容参考：百度百科-教师招聘考试
一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。2.衣饰得体，符合教师的职业特点。（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。3.善于倾听，并能做出恰当的回应。（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。5.板书工整规范、布局合理。（八）教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。五、评分标准六、试题示例例一：《荷花》试讲教学设计荷 花作者：叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：(1)配合教学内容适当板书。(2)教学过程需有提问环节。(3)试讲时要体现师生互动。例二：“分一分”试讲教学设计(北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》)要求：(1)配合教学内容适当板书。(2)教学过程需有提问环节。(3)试讲时要体现师生互动。
