特为考生献上初中地理教师资格面试《不同的人种》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
【知识与技能】知道三类人种的划分依据，能够根据不同的外貌特征识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。
【过程与方法】通过阅读地图和图片，学习从地图中获取有用地理信息的方法。
【情感态度与价值观】树立正确的对待人种的态度，感知平等和尊重他人的重要性。
二、教学重点：
三大人种的特点和区别。
三、教学难点：
树立正确的人种观念，懂得平等和尊重他人。
四、教学过程：
(一)导入新课
播放《指环王》攻城片段，引导学生思考世界上的人种多样性，进入本课。
(二)新授教学
1.探索人种特点：
展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论下列问题：
①这三种人种分别有哪些特点?
②他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差异?
③猜猜人种划分的依据有哪些?
学生先观察图片独立思考，然后再四人位一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。
教师引导学生填写下表，并总结人种划分依据和结果
2.探索人种分布：
展示“世界人种的分布”图，学生读图思考：
①我们读图的一般步骤有哪些?
②指出三种人种的分布的地区?
③总结人种在全球分布的特点。
学生先观察图片独立思考，然后再四人位一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。
教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。
教师资格面试分结构化、试讲、答辩三步走。地理学科【试讲】必备亮点：课堂互动步骤：第一步：分组+目标任务+时间控制。分组：针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。每组小组长组织讨论。目标任务：大家带着这几个问题去讨论：第一??第二??第三??时间控制：给大家五分钟的时间，五分钟后我们来看看哪一组讨论的结果最全面、角度最新颖?第二步：巡视动作+点拨第三步：结束语第四步：回答+点评+归纳回答：好，这位同学，他的主要观点是??(复述学生的回答)另一位同学，他的意见有一些不同??(复述学生的回答)点评：这位同学回答的角度非常新颖，给了我们很多启示??非常不错，希望大家都能够从不同的角度去思考问题??从这位同学的回答中，我们知道他综合考虑了几个方面，不错，考虑问题非常全面。归纳：讲解归纳。(禁止直接抛出结论)第五步：板书。
《地理》考试内容：
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
全国统考，初中教师资格证考试《地理》考试内容：(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。(二)教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉初中地理课程设置和设计思路;掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。4.熟悉《义务教育地理课程标准(2011年版)》。(三)教学设计1.确定教学目标(1)了解一般初中学生的地理学习基础和需求。(2)依据义务教育阶段地理课程标准。(3)完整、规范、具体地表述课时目标。2.分析教学内容(1)确立适切的教学重点。(2)恰当分析教学内容的知识结构。3.选择教学方法和教学媒体(1)关注优化教学方法。(2)合理组合教学方法。(3)恰当选择教学媒体。4.设计教学过程(1)设计明确的教师活动。(2)设计合理的学生活动。(3)设计恰当的测评题目。5.形成完整的教案(1)掌握教案的基本形式。(2)掌握教案必备的组成要素。
