主要区别在于科目必修阶段不同。一、历史学科知识和历史与社会学科知识区别如下：1、历史学科知识：是指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载和产生的作用。在基础教育阶段，它是中学阶段必修科目。2、历史与社会学科知识：是指包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域综合性的小学生必修科。二、历史学科知识的特点：1、过去性:是历史知识的最根本特征,即历史指的是人类社会过去的全部实践活动,指的是过去的人和事这种过去,从本质上讲都是历史的陈迹历史不能重复出现,不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征我们所学习的古今中外的历史知识,已经成为历史的陈迹,人们只能间接认识,无法直接体验即使历史研究也不可能“复原”历史全貌,只有尽最大努力去追求真实,“贴近”历史。2、具体性:是历史知识的显著特征,即任何历史知识都有着具体内容,是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的这主要表现为：任何历史现象和历史事件都有其发生和发展的时间、空间和条件；任何历史事件都是有头有尾、有实际情节、有具体经过的；任何历史现象和历史事件都离不开一定的历史人物及其活动。3、综合性:即历史是包罗万象的自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程,都是历史学研究的对象马克思曾说：“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学”历史包括自然史和人类史两部分我们通常所说的历史仅仅指的是人类史人类历史发展本身的丰富多样性,决定了历史知识具有综合性特征历史知识所涉及的范围极其广阔,包括经济、政治、军事、科技文化、民族关系、国际关系等等现代著名文学家王蒙说过“一切学科都是历史学科的分支”历史知识是一门综合性的知识,是知识的海洋。4、科学性是历史知识:是历史知识的重要特征,即我们所学习的经过科学整理的历史知识并不包括以往一切历史现象和历史事实,而仅仅包括在马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学理论指导下,经过选择、分析并作出正确的解释、说明之后的这一部分历史现象和历史事实,它们是客观真实的,是能够揭示历史发展的基本规律的。扩展资料：《历史学科知识与教学能力》：考试目标：1、历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。2、历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。3、历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。4、历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。参考资料：中公教育-《历史学科知识与教学能力》（高级中学）
一个不容否认的常识是，学习是学生而不是教师在学。因此，作为学生，一定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”，取人所常，为己所用。
全国统考，初中教师资格证考试《历史与社会学科知识及教学能力》考试内容：(一)学科知识与能力 了解中国与世界历史进程的基本事实和基本脉络，了解人类物质文明、精神文明、政治文明、生态文明发展的基本趋势，了解中国与世界人文地理的概况。 了解社会生活的丰富内涵以及参与社会生活的多种方式和途径，理解个体发展与社会进步的关系。 了解人类面临的环境问题，理解人口、资源、环境与经济社会发展的关系，理解人与自然的和谐发展。 以唯物史观为指导，以动态的眼光纵向了解人类社会的进程，横向了解社会生活的内容。 运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史、地理和社会信息。 了解历史与社会课程的地位、性质与作用;熟悉《义务教育历史与社会课程标准》所规定的课程目标、教学内容及要求;能够运用课程标准指导教学，了解历史与社会教材的编排体例和内容结构。 (二)教学设计 能够综合《义务教育历史与社会课程标准》要求、教材内容和学生实际，确定教学目标并正确叙写教学目标。 能够根据教学目标选择和组织教学内容，并明确教学的重点和难点。能够开发、利用多样化教学资源。 能够根据教学目标、内容，结合教学实际，选用恰当的教学组织形式、教学方法和手段。 设计教学时，能够注重历史、地理及相关人文社会学科之间的关联性、整体性，能够统筹相关学科知识、优化课程内容结构。强调历史与现实、自然与社会之间的密切联系，注重学生的主动学习。 (三)教学实施 能够创设多种情境，以灵活多样的方式组织教学活动，充分发挥各种组织形式的优势，引导、促进学生主动学习，积极探究、有效合作。 能够综合考虑教学目标、教学内容、学生实际、教学环境以及自身素质等多种因素，合理选择和使用教学方法，加强学法指导。 能够充分运用传统及现代教学手段，增强教学的直观性，创造性地开展教学。 (四)教学评价 了解教学评价的相关知识，注意教学评价的诊断、激励、调控作用。 能够对学生学习的过程和结果进行正确评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况，注重综合性、发展性评价。 能够以课程标准作为评价的依据，有机整合和综合运用各种评价方法。 能够运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。希望对你有所帮助！如果满意，请采纳，谢谢！
中学历史教师资格证里的学科知识与教学能力，所考的题型在中学历史教师资格学科知识与教学能力笔试大纲中已经明确，主要有：单项选择题、简答题、材料分析题、其中单项选择题型的比例约占33%，非选择题型的比例约占67%
