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科目一(1-3)
1.【答案】A。解析：本题考查的是教师职业道德规范的核心内容。新版《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂，其中核心内容是爱岗敬业、教书育人和为人师表。结合选项，爱岗敬业是师德规范的核心内容之一，A项正确。
选项B，爱国守法是教师职业的基本要求。与题干不符，排除。
选项C，关爱学生是师德的灵魂。与题干不符，排除。
选项D，终身学习是教师专业发展不竭的动力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2.【答案】B。解析：本题考查的是教师职业道德规范。
选项A，依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自已的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
选项B，教师职业素养要求教师对待集体应具有团结协作的精神。教师应该具备团结协作精神，必须做到：①相互支持、相互配合;②严于律己，宽以待人;③弘扬正气，摒弃陋习。
选项C，教书育人。教师要“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。
选项D，廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。不利用职责之便谋取私利。
综上所述，某校开展新老教师“传帮带”活动，新入职的周老师在吸收老教师的教育教学经验的同时，也主动将自己的新理念、新方法主动与老教师交流，实现共同成长，这体现了周老师与同事之间的团结协作，故本题选B。
3.【答案】D。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订的时间。《中小学教师职业道德规范》先后有两个版本，分别是1997年版本和2008年版本，为了进一步价钱教师队伍的建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，对1997年印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日颁布实施，我国现行的就是这部2008年修订的版本。D项正确。
故正确答案为D。
科目二(4-10)
4.【答案】C。解析：本题考查的是教育学创立时期人物观点。实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，代表人物是杜威和克伯屈。同时，杜威也是实用主义哲学创始人，进步教育代表人物。故C为正确选项。
A选项，存在主义教育思想的代表人物是萨特、博尔诺夫，教育思想包括：①教育的本质和目的是使学生实现“自我生成”;②强调品格教育的重要性;③提倡学生自由选择的道德标准;④主张个别教育的方法;⑤师生之间建立信任关系。
B选项，要素主义教育思想的代表人物是巴格莱、坎德尔、科南特，教育思想包括：①人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;②强调学生在学习上必须努力和专心;③强调教师在教育和教学中的核心地位;④强调按逻辑系统编写教材和进行教学。
C选项，实用主义教育思想的代表人物是杜威和克伯屈，教育思想包括：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的;②教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的;③学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;④课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;⑤师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;⑥教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
D选项，永恒主义教育思想的代表人物是赫钦斯、阿德勒。教育思想包括：①教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变;②教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著;③古典学科应该在学校课程中占中心地位;④强调教师教学的重要性。
因此，本题选择C选项。
5.【答案】B。解析：本题考查的是古代社会的教育。古代社会包含奴隶社会和封建社会两种社会形态，西方奴隶社会古雅典的教育注重培养多方面发展的人才。故B为正确选项。
A选项，西方奴隶社会古斯巴达的教育完全由国家控制，其教育目的完全取决于统治阶级的政治、军事需要。斯巴达重视军事体操和道德训练，而文化教育和科学教育被认为是无意义的事情。其体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。教育内容单一、教学方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。
B选项，雅典也非常重视教育，但在教育内容中有更多智育的成分，注重身心和谐发展。教育机构有文法学校、弦琴学校和体操学校等。古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教学内容比较丰富，教学方法也比较灵活，教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
C选项，西方封建社会的教会学校包括僧院学校、大主教学校以及教区学校。僧院学校、大主教学校学习七艺(三科：文法、修辞、辩证法;四学：算术、几何、天文、音乐);教区学校学习简单的读、写、算。
D选项，西方封建社会的骑士学校主要学习骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗;教育目的是进行效忠封建领主的家庭教育。
因此，本题选择B选项。
6.【答案】B。解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物及其理论思想。
A选项，美国著名教育学家、课程理论专家泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论，被誉为教育史上的“课程评价之父”。他提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。
B选项，夸美纽斯认为教育要遵循人的自然发展;其次，他还首次提出了班级授课制，系统论述班级授课制方法和实施内容;除此之外，他也提出“泛智教育”的思想。符合题意，故选择。
C选项，裴斯泰洛齐提出教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;裴斯泰洛齐在《论教学方法》中，第一次提出教育心理学化的思想;他是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
D选项，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
因此，本题选择B选项。
7.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物与著作。
A选项，《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。故A为正确选项。
B选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
C选项，《大教学论》的作者是夸美纽斯，该书是教育学开始成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作。
D选项，《普通教育学》的作者是赫尔巴特，该书标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
因此，本题选择A选项。
8.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物和代表著作。孔子提出“不愤不启，不悱不发”，是我国最早提出启发性教学的教育家。故A为正确选项。
A选项，孔子提出了启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》论述：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅，反则不复也。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，也是我国最早提出启发式教育思想的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的产婆术早几十年。
B选项，孟子论述了教育的作用和地位。首先，从国家和社会说，教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段;其次，从人的发展说，教育是保存和扩充人的善端，形成高尚人格的决定力量。
C选项，朱熹强调读书穷理，认为“为学知道莫先于穷理;穷理之要必在于读书”。他的弟子将朱熹对读书精辟的见解概括为“朱子读书法”。朱子读书法包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志(最重要的读书法)。
D选项，老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点：第一，文化堕落论;第二，人性“复归”论;第三，“绝圣弃智”论。
因此，本题选择A选项。
9.【答案】A。解析：本题考查的是萌芽阶段代表人物和代表著作。“建国君民，教学为先”出自《学记》，指古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
选项B，教育与经济的关系表现为经济对教育的制约作用和教育对经济的促进作用。其中，经济对教育的制约作用体现在：(1)生产力水平决定了教育发展的水平;(2)生产力水平决定教育的规模和速度;(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(4)生产力水平制约着教育的内容和手段。而教育对经济的促进作用体现在：(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学技术知识。
选项C，教育与文化的关系表现为文化对教育发展的制约作用和教育对文化发展的促进作用。其中，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)文化影响教育目的的确立;(2)文化影响教育内容的选择;(3)文化影响教育教学方法的使用。教育对文化发展的促进作用体现在：(1)教育具有传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。
选项D，教育与科技的关系表现为科学技术对教育的影响和教育对科学技术发展的作用。其中，科学技术对教育的影响表现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术能够改变教育者的观念;(3)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(4)科学技术能够影响教育内容、方法和手段;(5)科学技术影响教育技术。教育对科学技术发展的作用体现在：(1)教育能够完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育促进科研技术成果的开发利用。
因此，本题选择A选项。
10.【参考答案】解析：
(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育的现代化。
相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月21日）
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一、考题回顾【多版本】 1.实践的含义 2.商品价值量与劳动生产率关系 3.两点论重点论统一 4.群众观点 5.意识是人脑的机能 6.文化现象无处不在 7.时代主题：和平与发展 8.文化与经济、政治相互影响 二、考题解析【例如：文化与经济、政治相互影响】 试讲题目 1.题目：文化与经济、政治相互影响 2.内容： 经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 3.基本要求： (1)要求配合教学内容有适当的板书设计; (2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节; (3)请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目 1.请举例说明文化与经济、政治的关系。 2.请你谈一谈本课的三维目标。 【教学过程】 环节一：导入新课 教师多媒体分别展示：购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等图片，请学生感受这些分别属于我们生活的哪些领域，并思考这些领域之间是一种什么样的关系。进而导入新课：文化与经济、政治相互影响。 环节二：新课讲授 (一)文化与经济、政治相互影响 教师针对导入时多媒体展示的图片讲解：购买奥运纪念品这种经济活动和奥运会这一文化活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治影响力不无关系，但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。 活动一：在此基础上，请同桌之间任选导入中的其余两个案例或生活中自己熟悉的案例进行讨论，分析案例中文化与经济、政治相互交融的情形。在讨论和分析的过程中，注意结合高一所学经济生活和政治生活内容。 随后请学生代表进行作答，其他学生进行评价和补充，师生最后总结得出：在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 (二)文化反作用 活动二：教师多媒体出示图片及文字材料： 1.欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约; 2.中国近代新文化运动对于五四运动以及后期中国社会的影响; 学生前后四人一组进行讨论：案例中表现出文化对经济、政治的哪些不同影响?这些不同影响又可以分为哪些不同的类型? 学生讨论后，各组派代表作答，其他同学进行点评和补充，师生共同总结得出结论： 1.先进、健康文化促进社会发展; 2.落后、腐朽文化阻碍社会发展。 环节三：巩固提高 有人认为：“只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来;物质条件差一点，精神文化就不可能搞好。” 请学生结合本课所学知识，思考后对上述观点进行评析。通过评析认识到文化虽然由经济、政治决定，但并非简单的是前二者的派生物和附属品，文化有自身的传承性、相对独立性。 环节四：小结作业 小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，请学生代表结合教师板书及自己的笔记，对本课所学进行总结，其他学生进行评价和补充。 作业：1.课后以学习小组为单位分析讨论社会主义核心价值观对我国当前社会的影响，并形成书面结论，下节课分享; 2.预习下节课，文化与经济、政治相互交融。 【板书设计】 文化与经济、政治相互影响 一、文化与经济、政治相互影响 二、文化反作用 积极——促进 消极——阻碍 【答辩题目解析】 1.请举例说明文化与经济、政治的关系。 【参考答案】 经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 2022年北京-张家口冬奥会的顺利申办就是经济、政治、文化三者关系的典型体现。我国能成功举办08年奥运会，并且能顺利申办冬奥会，从根本上来说是因为我国的经济得以健康、快速发展，在此基础上综合国力以及国际政治影响力迅速提高，所以才能顺利申办此类文化活动和赛事。而此类文化赛事的成功举办或者申办又能进一步提升我国的国际地位和国际影响力，也能创造更多的就业岗位、扩大内需，进一步促进我国经济的增长。 2.请你谈一谈本课的三维目标。 【参考答案】 根据课程标准、教材知识、学生特点，我设置了以下三维目标： 【知识目标】 1.知道文化与经济政治相互影响。 2.理解经济对政治和文化的决定作用及不同性质文化的不同反作用。 【能力目标】 1.能够通过案例分析提升分析概括以及抽象思维能力。 2.能够通过小组讨论和交流，提升交流合作的能力。 【情感态度价值观目标】 能明确文化对经济政治的重大作用，并重视文化在经济和政治生活中的意义。
【导读】虽然高中政治的有些内容我们可能云里雾里，但是通过一些考试的固定套路，我们还是可以顺利进行作答的，毕竟很多东西，其实我们大学政治都是学过的，但是想要取得更高的分数，还是需要提前做好准备，我们可以从历年的高中政治教师资格证面试真题入手，把握考试的要点，下面就来看看教师资格证高中政治面试真题：商品的基本属性。
一、考题回顾
题目：商品的基本属性
内容：
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋一级服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
人们购买这些商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
生产这些商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
你能够从上述下料中归纳出商品的基本属性吗?
基本要求
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计，有适当的提问环节;
(2)教学中注意师生间的交流互动,
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
【视频展示】多媒体播放视频：中国各大港口进出口商品快速增长和华为手机越来越受到国外消费者的欢迎。教师提问：这些商品都有什么样的特征?
【学生活动】学生思考并回答。
【教师总结】从大家的回答中我们可以看出，大家都感受到了我们经济的快速发展，中国商品越来越多地受到了国外消费者的欢迎。我国的商品都是广大劳动者智慧和汗水的结晶，商品到底有哪些基本属性和特征呢?下面我们进入《商品的基本属性》的学习，一起去寻找答案。
环节二：新课讲授
1、商品的含义
【情境展示】四幅图片：A、阳光 B、家里用的自来水 C、超市货架上的物品 D、妈妈给我织的毛衣
【学生活动】学生积极思考，判断某一物品是否是商品应该具备哪些条件呢?
【学生回答，教师总结】判断一种物品是否是商品，需要具备两个条件：第一，必须是劳动产品。第二，必须是用于交换。
2、商品的使用价值
【活动展示】教师多媒体展示超市内各大商品的图片，并提问学生：我们去超市购买商品的目的是什么?
【学生活动】学生自由发言，表达出自己的想法和看法。
【教师总结】能满足人们某种需要的属性是商品的使用价值，通俗的说——有用性，商品的使用价值即是我们平常所说的商品的质量。也是我们首先要考虑的因素——物美。同时，我们也会考虑商品的价格因素，即价廉。
3、商品的价值
【情景展示】超市中不同商品，标价不一样，普通消费品和高档耐用品价格差距很大。
【学生活动】学生思考问题：这些商品为什么价格有差距呢?是什么原因造成的呢?
【学生回答，教师总结】商品是用于交换的劳动产品。不同的商品之所以能够交换，是因为人们耗费了一定的劳动生产出来的，即人类劳动，凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
环节三：巩固提高
【活动展示】教师组织学生进行讨论：使用价值与价值的关系。
【学生活动】学生进行积极讨论，学生自行判断，并发表看法。
【教师总结】商品是使用价值和价值的统一体。作为商品，它必须既有使用价值又有价值，二者缺一不可，商品的价值不能离开使用价值，使用价值是价值的物质承担者。
环节四：小结作业
小结：随机对本课重点内容进行提问。
拓展作业：找到自己生活中的案例或者是物品来进行判断是否是商品。
【答辩题目】
1、如何理解使用价值与价值的关系?
2、说说本节课你是如何导入的。
以上就是教师资格证高中政治面试真题：商品的基本属性，具体的答题思路以上也进行了汇总，希望大家参照以上作答思路进行训练，更多教师资格证面试要点，请持续关注本平台。
