有20分钟写教案的时间，进场先回答两个问题，再试讲，再答辩。我刚考完，准备的话看看课程视频就够了，注意自信和礼貌。具体是有课文的，并且有题目要求，题目都不多，因为考试时间短。
教师资格证初中英语面试教案：Don’t eat in class一、教材分析 本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其 中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can 和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有 很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a schooluniform等。D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。(3)情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。2、教学重点、难点(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。(2)难点：祈使句否定形式以及have to的用法。3、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。4、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。三、学情分析我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语 基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化 非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们 树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。四、教学设计理念本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务 型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度， 形成有效的学习策略和自主学习能力。五、说教法1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。六、学法分析新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。
初中语文《桃花源记》
一、考题回顾
二、考题解析
初中语文《桃花源记》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
英国詹姆斯•希尔顿在小说《消失的地平线》中“虚构”了一个叫“香格里拉”的东方城市，那里有着旖旎的风光、蔚蓝的天空和纯净的土地，是一个宁静、安逸、悠远、知足、明朗、和谐的理想归宿。人们常常将自己理想中的居所称为“世外桃源”。这个成语出自东晋文学家陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样的一个地方呢?为什么说它在“世外”呢?让我们一起跟随陶渊明的脚步，探访那片神秘的土地。
(二)整体感知
1.教师范读，帮助学生读准字音。
2.学生自读课文，尝试结合书下注释疏通文意。
3.疏通文意，教师进行纠正和强调。
4.梳理行文线索
(1)用自己的语言复述故事的不同片段。
(2)为故事的不同片段拟写小标题。
发现桃花源──探访桃花源──离开桃花源──再寻桃花源
(三)深入研读
1.走进桃源生活
教师提出问题，分小组讨论探究。教师对学生的发言进行点评和归纳，引导学生明确桃源人的生活及处世态度，进而理解文章的主旨。
(1)渔人进入桃花源后，他看到了怎样的景象?(引导学生从自然风光、人文风情两个角度去思考。)
(2)渔人进入桃花源后，村中人是如何对待渔人的?反映了桃花源怎样的社会风气?
(3)桃花源中的人“避秦时乱”之后为何“不复出”?渔人“──为具言所闻”后，桃花源中的人“皆叹惋”的原因是什么?
2.以小组为单位总结文中古今异义词
(1)鲜美，古：鲜艳美丽，今：(味道)新鲜
(2)交通，古：交错相通，今：指运输事业
(3)妻子，古：妻子和儿女，今：专指男子的配偶
(4)无论，古：不要说，更不必说，今：连词，不管
(5)绝境，古：与人世隔绝的地方，今：没有出路的境地
(四)拓展延伸
带领学生一起归纳总结桃源生活。
陶渊明为我们呈现的桃花源是一个他心中的理想社会。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。陶渊明在《桃花源记》中，虚构了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会，描写了一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处的幸福生活图景，寄托了作者的社会理想，隐含了作者对黑暗现实的不满和抨击，反映了人民群众的美好愿望。
(五)小结作业
有人说陶渊明作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价?
板书设计
桃花源记
发现桃花源→探访桃花源→离开桃花源→再寻桃花源
理想社会
答辩题目解析
1.你认为本文的知识点和重点是什么?
【参考答案】
《桃花源记》是一篇文言文，正确理解文言文的意思就是第一步要做的，其次就是要将文言文中的实词、虚词、句式讲解清楚。关于重点，文言文的教学往往会流于串讲文言知识，这是不可取的，我们更应该关注文本所反映的内容。比如《桃花源记》当中包含了陶渊明对于美好生活的追求，也蕴含着老子的自然观，所以在教学中应该不断地激发学生对文章内容和情感的挖掘，提升学生的语文素养。
2.你认为教授文言文时应突出哪些方面?
【参考答案】
教材所选的文言篇章是千古传诵、文质兼美的佳作。在文言文教学中，应努力挖掘文言文中的审美因素，在提高学生阅读能力的同时，培养学生的审美情趣。
第一，享受文言文的形式美。古人作文很重视文章的形式美，在写作方法上讲究对比、烘托、铺陈。在布局谋篇上，有的出奇制胜，似铁骑突出;有的精雕细琢，如间关莺语;有的行文如山间流水;有的落笔似林间惊鸿……让人读后回味无穷。非常值得学习。
第二，享受文言文的情意美。文学作品的优美，或壮丽，或朴素，或含蓄……无一不是内容与形式的完美结合。在文学创作中，不同的内容都在寻求着可以完满表现它的形式;不同的形式总是尽力地表达它所要表达的思想和情感。文言文教学就是要引导学生感受作品的情，感悟作品的理，品味作品的美。这样，学生就会在美的探索中提高自己，在提高自己的过程中享受美的乐趣。
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示例：面试官好，我是面试初中英语的考生编号***，今天我抽到的题目是人教版九年级的Unit1,《How do you study for a test?》一）Teaching Aims1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to talk in English about how to stu-dy English very well.3. Develop the students speaking and writing ability.二）Teaching Key Points and difficult Points1. Improve the students’ speaking and writing ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns.1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that clause三）Teaching proceduresStep 1 Revision and lead-inAsk some questions: 1. Can you speak English? 2. How long have learned English? 3. Are you enjoying learning English? 4. Do you have good ways to study English well?Step2 presentation for readningAsk a question: Would you like to learn English well?Step 3 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly. 2. Answer my question:How does she learn English well? 3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 4 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns. 2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs. 3. Check the answer: Ask a team students do it one by one. Step 5 practice1. Summarize the good ways to learn English. 2. Divide students to groups to discuss how to become a better language learner. Then write a complete letter. 3. Make a competition: Invite the leader to read the complete letterStep 6 Consolidation and summary1. Emphasis the phrases and sentence patterns. 2. Retell some useful experiences to improve English ability. 四）HomeworkWrite down an article about how to study English well,an-d read it to your classmates.此模板仅供参考，具体的板书设计还是要靠自己多加琢磨才行，希望能对你有用~
