《地理》考试内容：
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
撒哈拉以南的非洲 ——说课材料各位老师：大家好，我说课的题目是《撒哈拉以南的非洲》一、 说教材中的地位、作用及教学要求本课选自新教材七年级地理下册，第八章第三节。本节课着重讲第二部分及单一商品为主的经济第三部分人口、粮食与环境，以较多的图片等事实材料说话，使学生能直观认识本区牲，同时安排适当的活动，使学生参与其中，引起学生对某些地理现象或地理现象或地理事物的探究兴趣，针对这些，根据新课标的要求，特制定以下教学目标：1、 知识目标：理解单一商品经济形成的原因；认识本区严重的人口、粮食和环境问题。2、 能力目标：地图上能够找出撒哈拉以南的非洲的位置；通过地图、图片及相关资料的分析、阅读，能认识到本地区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，通过对这几大问题的剖析，培养学生的辩证思维能力。3、 情感目标：通过综合分析人口—资源—环境问题，树立正确的人地观，初步形成可持续发展的观察；渗透全环意识到，注重保护环境。教学重难点：典型的以生产初级产品为主的经济区的具体表现及成因分析；人口、粮食、环境问题严重的表现及原因分析；使学生初步形成可持续发展的观念，树立全球意识。二、 说教法为了适应新的教学形势，教师应释放和开发学生的主体性，与学生相互交流，提高学生的参与度，挖掘学生的学习潜能，用多种形式开展课堂探究活动，激发其兴趣。尽可能创造条件，提供材料，工具和线索，引导学生观察，操作和思考，从教会学生知识转向教会学生学习。三、 说学法给学生提供展示自己的机会，尊重学生的个体差异，彩多种形式开展课堂活动，不再对其思维进行严格束缚与限制，使其与教师全方位互动，主动学习。四、 说教学过程（一） 导入新课以2010年世界杯举办地引入，激发学生的兴趣。（二） 教授新课学生通过观察图示及开展“找朋友”活动明确初级产品的概念，通过课件的图示展现，学生自己观察，归纳相关内容，提高学生的识图用图能力，分组进行讨论，得出单一商品经济的表现及成因，树立学生自主学习的意识。由特征引入粮食问题，根据同示的资料、地图等相关内容，师生共同探讨有关人口—粮食—环境问题的表现及成因。学生通过自己的观察与思考，得出结论，有利于培养学生归纳表述能力及发散思维能力，同时也有得学生在活动中理解、记忆所学到的知识要点。五、 说效果本课在设计时，以新课程理念的指导，教学过程与教学效果并重，以学生为主体，注重他们的主动性、创造性，挖掘其潜力，力求营造一种轻松、怜悯的学习气氛，构造民主平等的师生关系，在平等、愉悦的教学活动中启发学生思维，培养学生的能力，欣赏学生的表现，通过学生的自主学习，以达到预期的目标。
全国统考，初中教师资格证考试《地理》考试内容：(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。(二)教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉初中地理课程设置和设计思路;掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。4.熟悉《义务教育地理课程标准(2011年版)》。(三)教学设计1.确定教学目标(1)了解一般初中学生的地理学习基础和需求。(2)依据义务教育阶段地理课程标准。(3)完整、规范、具体地表述课时目标。2.分析教学内容(1)确立适切的教学重点。(2)恰当分析教学内容的知识结构。3.选择教学方法和教学媒体(1)关注优化教学方法。(2)合理组合教学方法。(3)恰当选择教学媒体。4.设计教学过程(1)设计明确的教师活动。(2)设计合理的学生活动。(3)设计恰当的测评题目。5.形成完整的教案(1)掌握教案的基本形式。(2)掌握教案必备的组成要素。
教师资格证初中地理面试
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