(一)教资作文和中小幼作文有区别吗?
没区别!教师资格考试作文和中小幼作文是没有区别的，只要你以前写过作文，教资作文对你来说基本不在话下。
不过需要注意的是，教资作文需要多准备一些和教育人物相关的素材，最最重要的是，千万不要跑题哦~
(二)命题趋势分析
①材料来源
从近年综合素质的作文分析来看,材料越来越“新” , 越来越贴近时事,越来越关注当下的社会现象。材料已经超出了最初几年比较关注“教师”“学生””教育现象”本身这个较狭窄的领域。
②体裁要求
从近几年综合素质作文命题来看,对于文体的要求仍以 “论说文” 为主,基本不涉及其他文体。所以考生在作答时,一定要严格把握文体要求。
③文题分析
近几年综合素质作文以材料作文为主,话题作文为辅,基本不涉及命题作文。所以考生要加强对材料主题的把握能力。
(三)作文评分标准
知道了作文考试的命题趋势，我们还需要知道作文的评分标准，这样才能保证自己不会拿低分~
(教师资格作文评分标准)
所以小可爱们一定要写够字数，要把作文写完，字可以不好看但是一定要整洁，最重要的是千万不能跑题!
以上就是教师资格证作文指导及其命题分析的相关分享，希望对大家有所帮助，想要了解更多教师资格证考试相关内容，欢迎大家及时关注本平台，小编将为大家持续更新，记得查看哦!
1.“5段3分式”结构
这是最常规的教师资格证考试写作布局。即第一段中心观点，3段分论点(不一定)，最后一段总结式。而每个分论点的内容可以是递进的关系、可以是并列的关系。大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。
2.并列式结构
教师资格证考试围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是并列式结构方式。
3.对比式结构方式
这是把教师资格证考试正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
4.递进式结构
在阐述教师资格证考试中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
在教师资格证考试作文写作中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会及时更新。
1.关键词分析法
寻找材料中的核心词语，用以概括整篇文章，适用于哲理故事类材料。
分析步骤：
①找关键词：通常为材料中可以概括全文含义的词汇，多为名词、形容词。
②找逻辑关系：确定关键词之间的逻辑关系，通过关键词确定文章立意。
③解析关键词的含义：把文章关键词转化为与主题相关的词语。
④确定立意：积极向上;不过度引申;能概括材料。
例：阅读下面的材料，根据要求作文。
田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来观赏，它们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多启迪。
请以“绽放”为题，写一篇不少于800字的文章。
实际应用：
①找关键词：鲜花、不管脚下土地是否肥沃、不管是否有人欣赏;自信、骄傲;启迪;绽放;教师。
②找逻辑关系：鲜花，即使没有优越的条件，也能骄傲自信地绽放。这种状态给我们以启迪。
③解析关键词的含义：鲜花可以是指生命、青春、梦想、笑容、事业
不管脚下土地是否肥沃：可以引申为环境的艰苦、遇到困难挫折，如教学压力大、教学环境差、社会挑战大等。
不管是否有人欣赏：不被认可、不被肯定、处处碰壁等。
自信、骄傲：不管环境是否有利，鲜花都能绽放;不管是否有人欣赏，鲜花都须绽放。
启迪：从虚化实，困难虽然常伴于生活，但仍然要坚持。
④确定立意：
事业之花绽放，努力拼搏、实现自我价值。
生命绽放，把握人生方向，让人生更精彩。
梦想绽放，不畏艰难、不要气馁，有理想、有追求。
青春绽放。
笑容绽放，微薄之力关爱他人，与人为善。
2.主体分析法
即寻找材料中主要人物、主要事件、主要观点。适合故事类材料。重要人物的主要事件，就是文章的逻辑。
分析步骤：
①抓主体：材料中的主要人物。
②找做法：材料中主要人物的主要事件。
③引申：把材料中的主要人物和主要事件，转化为与主题相关的内容。
④确定立意：积极向上;不过度引申;能概括材料。
例：阅读下面材料，根据要求写作文。
戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上曾有过重大发现。有人要戴维填表列举自己对科学的贡献，戴维写的是：“最大的贡献——发现法拉第。”法拉第原是一名书籍装订工，没上过大学。戴维发现他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为著名的物理学家、化学家。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。
实际应用：
①抓主体：戴维，法拉第。
②找做法：
戴维：在科学上有过重大发现，他发现了法拉第的才能，让他做了自己的助手，助他走上科学之路。
法拉第：是一名没上过大学的书籍装订工，他的才能被戴维发现，走上科学之路，最后成功。
③引申：法拉第是人才，但是如果没有戴维发现他，他的才能很可能就此被淹没。
④确定立意：
人才需要“发现”
人才需要发现，更需要培养和扶持。
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