教资是国家统一的考试，任何地方的考试内容都是一样的，一般来说幼儿园教师考试科目有《综合素质》、《保教知识与能力》；小学教师考试科目有《综合素质》、《教育教学知识与能力》；初中、高中、中职教师考试科目是《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。
不过大部分都同学都会选择小学，初中，高中的层次的教师资格证书，每一个科目的考试内容如下：
科目一，《综合素质》内容主要是：相关法律法规，例如：教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、纲要；儿童权利公约教师权利和义务，例如：教师的权利、教师的义务；教育实践中的教师行为幼儿保护，例如：幼儿保护法律法规、实际教育中的幼儿保护。
科目二，《教育知识与能力》考察内容主要是：教育基础知识与基本理论、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理，共八个模块。
科目三，《学科知识与教学能力》考察的是：学科知识与能力，考你报考的专业学科的知识，如果你报考的是数学那就是相关于数学的知识内容，着重的就是教学联系实际的理论，就是课堂中的教育理论，教案设计。
如果考准备顺利通过就要将这些知识过得透透的，努力练习。
你好【育萃教育为你解答】：云南教师资格证考试原题的话一般很少出现，但知识点的话重复的还是很多的，尤其是教育学和心理学里面各种理论提出的名人和代表作及代表内容等考的都差不多：以下是育萃2015年下半年教师资格证考试培训班部分预测题：心理学部分1．1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着心理学作为一门独立学科的开始。因此桑代克被称为 （ ）A．教育心理学之父 B．心理学之父 C．现代教育心理学之父 D．现代心理学之父2．根据埃里克森的理论，自主感对羞辱感是在 （ ）A．0～1.5岁 B．2～3岁 C．4～5岁 D．5～6岁3．根据学习动机的强化理论，力求成功动机者倾向选择的学习任务难度是 （ ）A．大于50% B．小于50% C．50% D．不一定4．根据科尔伯格的道德判断理论，一个孩子认为利他的动机就是好的，利己的动机就是坏的，此阶段的儿童处于 阶段。 （ ）A．惩罚服从取向阶段 B．寻求认可取向阶段 C．遵守法规取向阶段 D．社会契约取向阶段5．卢布姆等人在其教学目标的分类系统中，将教学目标分为认知目标、情感目标和 （ ）A．动作技能目标 B．心理目标 C．生理目标 D．社会目标6．一般情况，课堂气氛包含三种类型，积极的、 的和消极的。 （ ）A．正向的 B．稳重的 C．依存的 D．对抗的7．马斯洛需要层次理论中的最高层次是 （ ） A．安全需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要8．教育心理学研究的核心内容是 （ ）A．教学过程 B．教师 C．学生 D．学习过程9．教育心理学的初创期大致为 （ ）A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪80年代以后10．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的 （ ）A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性11．小红认为，她喜欢红色，所以每一个人也都喜欢红色。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（ ）A．不可逆性 B．单维性 C．自我中心 D．集中化12．某学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于 （ ）A．场独立型 B．场依存型 C．冲动型 D．沉思型13．学生学习功×力=距离，这种学习是 （ ）A．辨别学习 B．概念学习 C．规则或原理学习 D．解决问题学习14．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ ）A．言语信息学习 B．智慧技能学习 C．认知策略学习 D．态度学习15．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 （ ）A．遗忘 B．条件作用消退 C．刺激泛化 D．刺激分化16．根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过减少惩罚来鼓励学生学习积极性属于（ ）A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚17．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显的、易懂的语言介绍的一种引导性材料是 （ ）A．概念 B．先行组织者 C．学习定势 D．认知结构18．认为知识只是一种解释，一种假设而不是问题的最终答案的学习理论是 （ ）A．行为主义学习理论 B．人本主义学习理论 C．认知学习理论 D．建构主义学习理论19．哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ ）A．完形顿悟说 B．认知结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论20．建构主义强调，知识的特点具有 （ ）A．主观性 B．客观性 C．普遍适应性 D．永恒性21．立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是 （ ）A．替代强化 B．自我强化 C．直接强化 D．外部强化22．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于 （ ）A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移23．闻一知十、触类旁通指的是学习中的 （ ）A．定势现象 B．迁移现象 C．记忆现象 D．应用24．知识学习中，理解某一原理意义的学习属于 （ ）A．陈述性知识学习 B．程序性知识学习 C．策略性知识学习 D．操作性知识学习25．学生先学习了“蔬菜”以词，再学习“青菜”、“白菜”，属于 （ ）A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．整合学习26．学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）A．上位学习 B．下位学习 C．整合学习 D．并列结合学习27．根据过度学习的理论，学习的熟练程度达到多少时，记忆效果最好？ （ ）A．100% B．120% C．150% D．180%28．考前复习了几天后，这一天的学习效率很低，就好象再也记忆不进去了，这很可能是记忆到了 （ ）A．生理极限 B．高原期 C．饱足 D．缺乏动机控制29．安德森的心智技能形成的第二个阶段是 （ ）A．认知阶段 B．联结阶段 C．自动化阶段 D．评价阶段30．在历史学习中，有人按古代史、近代史、现代史来学习，有人按经济史、文化史等方面来学习，这属于 （ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略31．小明的爸爸教小明用编歌谣的方式记忆古诗词，这种认知策略属于 （ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略32．以下属于认知策略的是 （ ）A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B．对每一天的活动都列出一张活动顺序表C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落33．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略是 （ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略34．看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）A．习惯 B．功能固着 C．定势 D．定向35．研究者认为，创造性思维的核心是 （ ）A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维36．内化是指在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 （ ）A．认知结构 B．价值体系 C．观念系统 D．策略框架37．一位教师时刻关心学生对自己上课的满意程度，从教师成长阶段来看，该教师处于 发展阶段。 （ ）A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受38．根据福勒和布朗的教师成长阶段，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在 （ ）A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受39．在真实的课堂环境中控制相应的条件，对教学进行比较长时间的考察称为 （ ）A．自然实验 B．个案研究 C．调查法 D．观察法40．教学中要贯彻因材施教原则，这是因为学生身心发展具有 （ ）A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性41．学生学习体操，这种学习属于 （ ）A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．言语联结学习42．在试误学习中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结的力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量就会减弱，这是 （ ）A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．试误律43．学习是学习者通过尝试—错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是 （ ）A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅44．以下哪种学习动机属于内部学习动机 （ ）A．万般皆下品，唯有读书高 B．读书是一种乐趣 C．书中自有黄金屋 D．为中华之崛起而读书45．下列情境中代表内在动机的情境的是 （ ）A．课间休息时，小李自觉回到教室里看书 B．王老师对小红的测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布优秀学生名单 D．小英每天独自看几小时电视46．讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫 （ ）A．正例 B．反例 C．变式 D．比较47．操作技能与心智技能相比，在结构上的特点是 （ ）A．具有观念性 B．具有外显性 C．具有展开性 D．具有整体性48．可以将教学目标划分为知识、领会、应用、分析，综合和评价等六个层次的是布卢姆教育目标分类系统中的 （ ）A．行为目标 B．认知目标 C．情感目标 D．动作技能目标49．课堂里从众现象的发生，一般认为是 的结果 （ ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．课堂里的人际关系50．某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效自编测验的条件来看，这种做法难以保证测验的 （ ）A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度亲，还有更多资料但不知如何给你！
考教师编制目前没有指定的教材，可以根据考试内容自行筛选购买教材或者习题练习册。考试内容包括《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》测评要素为：1.师德与职业认知:教育理念；教师职业道德 ；教育法律法规2.教育教学核心能力:学生发展指导能力；教学实施能力；教育组织与管理能力；教学评价能力；沟通合作能力3.教师自主发展能力:教育反思；教师自主发展能力；教师心理调适能力试内容由各地方招聘简章要求所定，教育综合知识（包括心理学，教育学，新课程理论，教育法律法规，教师职业道德修养）和学科专业知识（ 考什么专业就看什么专业）两门科目分别为120分，教育综合知识占40%，学科专业知识占60%。山香2020年教师招聘考试真题客观题3600道真题大全教育综合理论知识题库山东河北河南安徽江西广西省特岗教师中小学考教师编制用书¥ 36购买考试流程第一关：网上或现场报名，审核材料。第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前4名，但是通常都是50，60多人考试。第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，考你的应变能力。录取一半。第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。扩展资料教师编制考试报名条件（一）已经取得或者拟取得教师资格证报名教师编制考试的首要前提就是已取得相应段位科目的教师资格证，报考前未取教师资格证证书的必须在签订就业合同前取得相应等级的教师资格证证书。签订前未取得者编制成绩作废。（二）户口限制一般情况，各省市对报考户口没有太大的限制，但少数地区特别是经济发达地区会限制必须是本地户籍。户口限制规定主要是为了保证地方生源学生的基本就业。（三）年龄限制每个地区对于满足报考条件的考生有一定的年龄限制，只有在规定年龄段内方可报考。甚至有些地区要求必须是应届毕业生才能报考。（四）学历要求学历要求的高低同样与经济发达程度成正比，越是经济发达的地区对学历要求越高。比如北上广等城市，博士生争抢一个小学教师编制并不稀奇。而二三线城市，满足最基本的大专学历即可报考教师编制考试。（五）专业要求一般要求所报考的教师编制岗位必须与所考教师资格证科目和专业相同或相似。（六）其他要求在校期间被留校察看处分，留级处理的不予报名。极少数地区对于报考生政治面貌等有一定要求。
云南教师招聘统考考察科目：《职业能力倾向测验（D 类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设 置的考试科目，主要测査与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考察的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。常识判断：分教育学科和非教育学科，考查主要是教育、人文历史、地理、法律、国情等方面。经济、政治属大纲考查范围，虽出题率低，但仍需重视。言语理解与表达：主要为选词填空、片段阅读和语句表达。测试考生理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考交流的能力。判断推理：主要分为定义判断、类比推理、逻辑判断，测试考生对各种事物关系的分析推理能力，总体量占比在20%左右。数量分析：考查考生理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力。涉及数据关系分析、推理、判断、运算。包括数学运算和资料分析两类题型，虽然占比较小但难度较大，容易拉开分差。策略选择:考查教师在面对各种教育教学问题时的分析和处理能力，旨在通过选择处理问题的方式，测试考生的职业理念、职业道德和职业技能。《综合应用能力（D 类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的 考试科目，旨在测査应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学 问题的能力。在 2019 年的考试中，本科目分小学教师岗位和中学教师岗位两个子类。
