【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证幼儿保教知识与能力考试已结束， 无 教师资格频道特别整理了考生回顾的2019上半年教师资格证真题及答案之幼儿保教知识与能力，以下内容仅供参考。 1.答案:A。保教幼儿和服务家长 2.答案:C。注意的稳定性 3.答案:A。具体形象性 4.答案:B。认知目标 5.答案:C。自我调节 6.答案:C。神经系统 7.答案:D。差异性原则 9.答案:B。出示范画让幼儿模仿 10.答案:B。默数、接着数等计数能力 二、简答题(共2题，每题15分，共30分) 11.参考答案 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 (1)幼儿园课程内容选择的生活化 《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。 (2)幼儿园课程资源利用的生活化 陶行知先生主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动“春天”，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。 (3)幼儿园课程教学实施的生活化 根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“金色的秋天”，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。 12.参考答案 注意的集中性，不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。教师可以从以下几个方面观察幼儿的注意是否集中：观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间、和注意发生时的行为表现。 (1)注意类型：注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。有意注意：有预定目的并且需要意志努力的注意。当主体对活动有明确的目的，并具有坚强的意志和抗干扰能力时，能保持较高水平的有意注意。幼儿逐渐学习一些注意方法。幼儿注意的杂乱性减少，变得更专一，更能获取信息。 (2)注意维持的时间：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼儿可以集中注意20分钟。 (3)注意发生时的行为表现： ①适应性运动。幼儿在注意某一对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作和状态。如，注意听时的“侧耳倾听”，注意看时的“目不转睛”，注意想时的“全神贯注”。 ②无关运动停止。当注意发生时，幼儿会终止与注意无关的动作。例如，当幼儿注意听讲时，会停止小动作或不再交头接耳，表现得非常专注和安静。 ③生理运动变化。注意发生时，幼儿的呼吸会变得轻微和缓慢，而且呼吸时间也发生变化，通常是呼得更长、吸得短促。 (4)教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环节的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行。 三、论述题(共1题，共20分) 13.参考答案 两者的含义： (1)幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。 (2)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。 区别与联系： (1)区别 ①活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。 ②活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。 (2)联系 ①教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行，教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。 ②两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此，教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念;在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的方式来开展;也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。 四、材料分析题(共2题，每题20分，共40分) 14.参考答案 (1)亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿。一方面，4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观点和他人的观点区分开，认为别人想的和自己所知觉到的一样，因此会出现错误信念;另一方面，从幼儿思维发展的角度来看，幼儿对事物的判断往往是以自我为中心的，思考问题从自己的角度出发。所以材料中亮亮的表现更倾向于中班幼儿。 (2)①亮亮的行为体现错误信念。 错误信念是指向儿童描述一个故事情景(通常故事中主人公的信念与事实不相符)，然后主试向儿童提问，看儿童是否能推断出主人公的真实信念。 材料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮却直接说“蜡笔”。说明亮亮不能够正确判断他人的心里想法。体现了错误概念的特征。 ②亮亮的行为体现以自我为中心 自我为中心是指儿童在前运算阶段(2~7岁)只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识并判断事物。 材料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的形象，体现了具体形象思维的特点，符合中班幼儿的思维特点。同时亮亮将自己对盒子中具体材料的认知等同于欣欣的认知，体现了没有站在欣欣的角度思考问题的特征。说明了自我为中心的特点。 15.参考答案 (1)大二班王老师的做法更恰当。理由如下： 材料中“烧烤店”的游戏属于角色游戏，大班幼儿角色游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划的游戏。材料中大一班的老师虽然用心准备了游戏材料，但是没有考虑到幼儿的自主性，限制了幼儿在游戏中想象力的发展，因此是不恰当的。大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量、支持他们去寻找和收集材料的做法更符合大班幼儿角色游戏的特点，因此王老师的做法更恰当。 (2)①李 老师的做法不恰当。首先，游戏是幼儿在假象的情景下反映现实生活，具体表现为以物代物、以人代人。大一班的李 老师在游戏时为幼儿准备的材料太逼真，不利于幼儿想象力的发展。其次，游戏的本质属性是自主性，游戏中的材料应该根据幼儿的兴趣来提供。大一班的李 老师没有了解幼儿的想法而是直接为幼儿来提供材料符合幼儿游戏自主性的特点的要求。最后，李 老师投放的材料过于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激发幼儿游戏的兴趣。 ②王老师的做法恰当，符合大班幼儿角色游戏的特点，有利于幼儿游戏的开展。首先，王老师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性，同时能够培养幼儿的独立性。材料中，王老师与幼儿商量、支持他们自己去寻找，收集所需材料的做法能够使幼儿更主动积极的参与游戏中，同时通过自己寻找材料的方式能够培养幼儿的独立性。其次，王老师的做法能够激发幼儿参与游戏的兴趣，同时激发幼儿在游戏中更好的发挥自身的想象力和创造力。材料中王老师并没有直接选择自己认为比较合适的材料，而是让幼儿自己寻找，能够使幼儿大胆的结合生活经验并且展开想象，从生活中挖掘和发现合适的材料进行游戏。最后，王老师的做法符合活动区材料投放的启发性、操作性、探索性的要求。材料中王老师让幼儿自行寻找的材料，如树叶、签子等均来自于生活中，有趣、可变、可操作，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时也能够让幼儿自主地进行设计制作。 五、活动设计题(共30分) 16. 活动名称：大班主题活动《小汽车》 【活动总目标】 1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。 2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。 3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。 子活动一大班艺术领域美术活动《我的小汽车》 一、活动目标 1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。 2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。 3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。 二、活动重难点 1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。 2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。 三、活动准备 1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。 2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。 四、活动过程 (一)导入——音乐导入 教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题。 教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。 (二)基本部分 1.教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。 (1)师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车?它们是什么样子的? (2)师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。 2.教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项，并提出启发性建议，引导幼儿大胆想象，创意进行作画，并巡回进行指导。 (1)师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。 (2)教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。 3.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动带来的乐趣。 师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。 (三)结束部分 教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。 师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。 五、活动延伸 教师鼓励幼儿将自己的绘画作品《我的小汽车》投放进展览区，引导幼儿相互之间再次进行欣赏与互评。 子活动二大班健康领域体育活动《小汽车总动员》 一、活动目标 1.情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，萌发喜爱体育运动的意识。 2.技能目标：能够遵守游戏规则，与同伴合作进行“小汽车总动员”的体育游戏。 3.认知目标：理解小汽车在马路上行驶的游戏规则，知道“小汽车”上坡跑的动作要领。 子活动三大班艺术领域音乐活动《我的小汽车》 一、活动目标 1.情感目标：喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点，体验音乐表演带来的乐趣。 2.技能目标：能够声音优美地唱出《我的小汽车》，并创编动作大胆表现小汽车的造型。 3.认知目标：理解《我的小汽车》的儿歌大意，知道小汽车有不同的声音和造型。
教师资格证考试试题：幼儿笔试模拟试题1、某幼儿园为实现管理工作的规范化，要求保育员采取措施后控制幼儿的便溺时间和次数。该幼儿园的做法( )。A.正确，有利于培养幼儿的良好的生活习惯B.正确，体现了保育员管理幼儿生活的权利C.错误，违反了《幼儿园工作规程》的规定D.错误，违反了联合国《儿童权利公约》的规定【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第二十二条规定，幼儿园应当配备必要的设备设施，及时为幼儿提供安全卫生的饮用水。幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。故本题选C。2、李磊在幼儿园进行室外活动时，不幸摔倒而造成脊椎严重骨折。应对李磊的伤害承担责任的是( )。A.李磊自己 B.幼儿园C.李磊的父母或其他监护人 D.以上各方均不负责【答案】B。解析：根据《学生伤害事故处理办法》第九条第(四)项规定，因“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施”造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。李磊在幼儿园进行室外活动时，不幸摔倒而造成脊椎严重骨折，应对李磊的伤害承担责任的是幼儿园。故本题选B。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料
综合素质幼儿选择题答案 1B；2A ；3B；4A ；5D ；6B； 7A； 8A； 9C ； 10D； 11C ； 12D ； 13D 14D ；15A ； 16B ； 17A； 18C ；19D ；20C ；21B ； 22A ；23C ；24D ；25B ；26D ；27B ；28B ；29C 幼儿综合素质第30题 材料中程老师的做法是正确的，值得我们学习。 首先，“育人为本”儿童观强调把学生看做是发展的人。儿童是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能 。材料中，程老师面对刚入园平平的情绪问题，没有忽视或训斥，而是拥抱他，牵着他，并介绍其他的小伙伴，让平平更好的适应幼儿园的生活。体现了程老师把平平看做是发展中的人， 其次，“育人为本”儿童观强调把学生看做独特的人。儿童是完整的人，每个儿童都有自身的独特性，教师在教育过程中应当针对儿童的独特性、差异性进行因材施教。材料中，自由活动的时候，程老师看到只有平平一个人坐在椅子上面，但程老师觉得此时不适宜与平平交谈，于是就找来了活泼开朗的小娜和平平一起玩。体现了程老师的因材施教。 最后，“育人为本”儿童观强调把学生看做独立的人。儿童是自身学习的主体 ，教师要尊重学生的主体性。材料中，程老师为了增强平平的自信心，就让平平一起发放和收拾餐具，并且不断的表扬他，通过平平自身的学习，平平越来越自信。体现了程老师把平平看做独立的人。 综上所述，在教育活动中，应遵循“育人为本”儿童观的要求，促进学生主动、积极的发展。 幼儿综合素质31题参考答案 李老师应该践行关爱学生、教书育人、爱岗敬业、为人师表的教师职业道德的相关要求。 首先，李老师应遵循关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师发现小钰见到陌生人就往后躲、不让小朋友接近她、害怕与人交往，应主动的关心小钰，在一日生活中多加关注小钰的情绪情感的发展，与小钰进行沟通，帮助引导她打开心扉。 其次，李老师应遵循教书育人的教师职业道德要求。教育育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，胡老师应该耐心的帮助小钰解除与人交往的心理障碍，在活动中引导其他善于交往的幼儿多与小钰一起游戏，鼓励小钰尝试与其他小朋友进行交往， 再次，李老师应遵循爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师要志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，李老师通过多方了解小钰坎坷的身世，应该与小钰的养父母进行沟通，为他们提供科学育儿指导，请他们在家中也要关注小钰的成长，形成家园共育，共同促进幼儿的成长。 最后，李老师应遵循为人师表的教师职业道德要求。 为人师表要求教师要坚持高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，教师应在班级中主动关心爱护小钰，为其他幼儿做出表率，并与其他教师进行沟通，共同关注小钰的健康成长。 综上所述，教师应践行教师职业道德的相关要求，相信通过教师的耐心呵护，小钰能够健康快乐的成长。 幼儿教资综合素质32题【参考答案】 （1）这个理想指通过教育使学生具有自主理解信息、判断信息的能力，并通过结合各类信息最终能够形成完整的世界观。 地在当今社会，信息大爆炸的时代对于教育而言，教给学生学生更多信息从而增长见识已经不再符合时代的需求。当今教育迫切需要关注的是，在海量信息轰炸下帮助学生获取正确理解、判断信息的能力。避免学生在时代飞速进步中迷失，学生的成长是需要教育指导、帮助。只有通过教育，使学生具有判断能力，形成正确的世界观，才能更好地面对未来。 （2）随着时代的进步，对人的要求一直在不断发生着改变，教育的目的、手段、方式等也随之变化着，只有这样才能更好的教育出真正适合当下时代的人才。人与时代共同进步，教育也必须与时俱进。因此，对于教育而言，改变是唯一不变的事。 就比如，在1018年的宋朝，穷人学习种稻或织布，富人学习读经写字、骑马射箭。这些技能在当下的我们眼中，有些甚至已经位列非遗，有些更是全民普及的必备技能。在这一千多年中，教育随着时代的进步飞速发展着，不断改变以求更好地适应时代的需求。读书识字从富贵人家男子独享的权利，成为今日全民普及的基础教育。教育的改变伴随着人类进步，也推动着时代的前进。 往前200多年，墨西哥小镇的人们对这个世界的认识仅仅只能通过小说或是传道册得窥一二。然而不过两百年，信息的传播甚至已经跨越了载体，今天的我们每日都被海量信息所轰炸，教育也自然要随之改变。从前的教育带来信息，教育成为人们了解世界的窗口，人们只恨窗户开得不够大。而今天，教育要教导我们筛选信息、判断信息、正确的理解信息，曾经为我们打开与世界窗口的教育，在今日又为我们与世界的窗户上增加了一个过滤器。 教育，改变是唯一不变的事。墨守成规的教育没有希望，只有与时俱进、不断改变、不断进步，教育才有希望，人类才有未来。 幼儿综合素质作文 33. 阅读下面的材料，按要求作文。 孩子：“妈妈，妈妈，为什么司机伯伯的皮肤跟我们不一样的？”母亲说：“孩子呀，上帝为了让世界缤纷多彩，创造了不同颜色的人呐！”到达了目的地之后，司机坚持不收钱，他的妈妈说：“为什么你不收钱？”这个黑人流着眼泪说：“小时候我也问过我的母亲同样的问题，母亲告诉我说：我们是黑人呐，我们这辈子注定要低人一等。如果我母亲换成你的回答，今天我一定有不同的成就啊！” 答案【参考立意】 ①语言的力量； ②家庭教育的重要性； ③不要带有色眼镜看待他人。
