文艺复兴：14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，是新兴的资产阶级在文学、艺术、哲学与科学领域掀起的对封建主义、中世纪神学和哲学发动的一场革命。它在文学、艺术和自然科学等领域都取得了辉煌的成就是欧洲历史上的一次思想革新运动。第一次工业革命也称产业革命：是指以手工业劳动为基础的资本主义手工场过渡到采用机器生产的资本主义工厂的过程。美国独立战争与建国：1775年4月，北美独立战争开始。1776年7月4日，由资产阶级民主派杰斐逊起草的《独立宣言》正式发布。1789年1月，华盛顿当选美国第一任总统。同年4月，华盛顿在纽约宣誓就职，组成联邦政府。法国资产阶级革命：1789年7月14日，巴黎人民举行起义，起义者冲向巴士底狱——专制统治的象征，揭开了法国资产阶级革命的序幕。第一次世界大战：1914年6月28日，萨拉热窝谋杀事件引发第一次世界大战。1918年11月11日，德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。第二次世界大战：1939年9月1日.法西斯德国出动大军突然袭击波兰，英、法对德宣战，第二次世界大战爆发1945年5月8日，德国签署无条件投降书，欧洲战场战争结束。1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日，日本签署了投降书，第二次世界大战结束。联合国的建立：1945年10月24日，在美国旧金山签订生效的《联合国宪章》，标志着联合国正式成立。
古代中国文明时代的开始夏朝：约公元前21世纪，建立了我国历史上第一个奴隶制国家—夏。商朝：甲骨文的出现、武王伐纣我国有文字可考的历史是从商朝开始的。商代的文字主要是刻记在甲骨、铜器及其他器物上，其中以刻记在甲骨上为最多，刻记在甲骨上的文字称为“甲骨文”。西周：通过分封制，西周将政权和族权合一，依据血缘关系的亲疏来确定权威和财产的继承权，建立起严格的等级从属关系。春秋战国：“春秋五霸”和“战国七雄”、商鞅变法、“百家争鸣”“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王。齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，史称“战国七雄”。商鞅变法发生于公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。“百家争鸣”是我国第一次思想解放运动，形成中国的传统文化体系。秦朝：秦统一六国、焚书坑儒、陈胜、吴广起义秦王赢政于公元前221年灭六国，实现统一，建立秦朝，定都咸阳，建立和健全专制主义中央集权制度。汉代：楚汉之争、文景之治、罢黜百家、独尊儒术、张骞通西域、官渡之战、赤壁之战隋朝：科举制、开凿大运河科举制：隋文帝和隋炀帝统治时期，改革官制，在中央设三省六部，创立科举制。唐朝：贞观之治、武则天改唐为周、开元盛世、安史之乱宋朝：王安石变法、靖康之变元朝：元统一中国明朝：郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾清朝：林则徐虎门销烟、第一次鸦片战争和丧权辱国的《南京条约》、英法火烧圆明园、洋务运动、戊戌变法、八国联军侵略中国鸦片战争和《南京条约》等一系列不平等条约的签订，是中国遭受西方资本主义奴役的开始，也是中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的开始。
报考初中历史教师资格证考试内容有哪些呢？这是很多报考考生都想要了解的内容，也是复习备考前必须了解的，这样才能更好的进行备考，下面猎考网为大家整理了有关考试内容：考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。3.能够恰当地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容；能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。5.能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。6.能够合理选用多种历史教学资源。（三）教学实施1.能够运用合理的组织形式开展初中历史教学，恰当地运用教学策略和教学方法，完成教学任务。2.能够创设合理的历史情境，促进学生对历史的感悟和体验，引导学生积极思考。3.能够准确、清晰地表述历史教学内容，对历史概念进行正确的阐释，合理地对历史进行评析。4.能够有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的历史学习兴趣与能力，对学生进行学法指导。5.能够坚持正确的思想导向，以正确的历史观、人生观和价值观引导学生。6.能够合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行历史教学。（四）教学评价1.能够对学生历史学习的过程和结果进行评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在历史教学中综合运用，促进学生的发展。3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。以上就是对于初中历史教师资格证考试内容的相关介绍，希望能够帮助到各位考生。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料
