【导读】教师资格证考点涉及到了社会心理学、社会心理学、历史时间、综合知识、相关法律法规、人文素养等各方面，要是没有充足的专业知识贮备，想通过考试是十分难的，所以一定要学习一些快速记忆的方法，吧各个知识点进行快速掌握，下面我们就一起来学习一下吧。1、时间组合记忆教师资格证考点教育史中，难免要接触许多时间有关的知识点，当你碰到重要时间点，不必嫌麻烦，能够由前到后列举一条时间线串连起来记忆。2、编顺囗溜记忆教师资格证考试中运用中国汉字同音词、楷音或编顺囗溜的方法将所需记忆的内容萃取成一两句话，没事儿拿出去念，好玩趣味还能随时记忆。3、列表格记忆教师资格证考试试题多种多样且特性相仿，为了避免搞混，把无法了解和记忆的内容梳理到列表里，那样再看时就会一目了然，有利于加重了解。4、对比记忆教师资格证考试必须记忆的内容很多，全是类似却又有差别的，稍不认真就会搞混，这时候就必须将类似知识要点进行对比，区别不同之处，那样就更容易记忆。5、缩字记忆当教师资格证考试试题过多，要有一定的选择，不用一字不差的把所有知识点背熟，许多情况下我们必须了解并简单化记忆，只需一段内容里的好多个关键词，用简约的语言串联起来就可以，说白了就是说取其精华，由点到面。6、归纳小结记忆了解教师资格证教材内容以后可适度做一些梳理小结，同样相近的关键点、重点难点搜集在一起，一方面把握深入，避免忽略，另一方面，能够对每门的知识体系创建一个架构，以架构为基本，扩展到有关章节的详尽内容。以上就是教师资格证考点快速记忆方法，希望在复习的时候能够帮助到大家，祝各位考生都能顺利完成考试，期望大家都能运用好时间，更多关于教师资格证考试的备考干货，备考技巧，新闻资讯等内容，欢迎及时关注环球快问，或者直接去环球网校进行对应课程学习，很多免费资源供大家选择。
2020年下半年教师资格证面试结构化试题及解析
问：你对雾霾天气怎么看?
【参考答案】
雾霾不仅严重影响广大人民群众的身心健康，还不利于社会秩序的的正常运转，学校会为了孩子安全着想，在雾霾非常严重的时期做出全员停课的决策，虽然是由于外因不得已而为之，但这样做对学生的学习其实是会造成一定影响的。而造成雾霾天气的最重要的原因是在我们发展经济的过程中，没有注意环境的保护。比如，地面灰尘大，天气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。近年来随着城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气也是是造成雾霾的一个最主要的因素。
所以面对雾霾，我们要警醒，一方面要注意自身环保行为，另一方面，作为老师，也必须在教育教学中给学生渗透环保思想，树立学生的环保意识，并开展“保护环境，从我做起”的相关活动，引导学生充分理解什么样的行为会危害到环境，怎样的举措会为保护环境贡献出自己的力量，循序渐进，共同为改善雾霾状况做出努力。
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1.研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在()年级。 A.一 B.二 C.三 D.四 2.班主任的基本职责是(). A.教育科研 B.班级常规管理 C.教学 D.班集体的建设 3.小学课程设计的最终目的是(). A.将优秀的文化成果传授给学生 B.实现爱国教育 C.实现教育目的和学校培养目标 D.使儿童学会学习，学会适应社会 4.儿童发展的源泉是(). A.儿童主体的活动 B.机体的结构和功能 C.家庭和社会教育 D.社会环境 5.心理学家提出了发展关键期或期的概念，这说明了个体身心发展的(). A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 参考答案及解析： 1.【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“小学生道德情感的发展特点”。 【详解】研究者认为，品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的，所以道德情感发展不应以单维度来表示。其研究结果指出：()每个年级都有道德情感的五级水平。随着年级的递增，高级水平逐步增加。低年级从第三级向第四级转化;中年级以第四级为主;高年级约有半数左右被试达到第五级水平。(2)小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级的差异没有如此明显。(3)小学生的情感发展具有不平衡性。其表现是义务感烈，荣誉感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差。 2.【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“班主任的基本职责”。 【详解】班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。 3.【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“小学课程设计的最终目的”。 【详解】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标。 4.【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“小学生身心发展的相关内容”。 【详解】略 5.【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律”。 【详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的时期，“对症下药”，才能取得的教育效果。 而发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。如：6—2岁学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，4—6岁，抽象思维能力获得了发展，但还需要感性经验的支持，而到了7—8岁，抽象思维能力进一步增强，思维具有开放性。心理学家提出发展关键期或期的概念，正是说明了个体身心发展的不平衡性。故本题选C。
