一 教师资格证面试高中语文试题有哪些 您好，中冠耶鲁教育王老师为您解答： 面试主要通过结构化面试、情境模拟等方式，内通过抽题容、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。面试时间每人20分钟。 面试内容与笔试《学科知识与能力》的内容相同；主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 希望可以解答您的问题，望采纳！ 二 教师资格证高中语文面试。 1、文言文在备课时有适当的解释. 2、文言文会不会有读不懂，这与你的水平有关，版一般不权会读不懂。 3、在现代文讲课时，给的是现代文的全部。 4、老师提出的问题，可以说不会，但是肯定会被扣分。 5、穿什么都装可以，只有整洁、大方、得体就行。 三 今年高中语文教师资格证面试的题目样式是什么呢 除申请中等职抄业学校专业课袭教师资格和实习指导教师资格考生外，其他考生面试均使用国家面试测评系统，面试流程如下： 抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，考生确认后，工作人员打印试题清单。 备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。 回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。 评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。 四 北京教师资格证考试，高中语文试讲的抽题的范围 在北京教师资格证考试中，高中语文教师资格的试讲抽题不再另行具体划定范围内，抽签确定的题目就出容自高中学校现行的语文教书。因此，想在这个环节取得较好的成绩，应该把现行高中语文课本中的内容弄通弄透，特别是应该把必修1——必修5的内容烂熟于心。
【 #教师资格证# 导语】为了帮助各位考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点， 整理了初中语文教师资格证面试教案模板：《女娲造人》，希望对您参加本次考试有所帮助! 一、教学目标 1.继续学习快速阅读，了解主要情节，把握女娲这一形象及女娲的情感。 2.通过对《女娲造人》和《风俗通》中有关女娲造人内容的比较阅读，体验联想与想象的力量。 3.激发学生的想象力和探求未知领域的欲 望。 二、教学重难点 教学重点： 1.熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节。 2.与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容。 教学难点： 体验联想与想象的力量。 三、教学策略 本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学方法，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1.学生通过默读完成对课文的感知。 2.自主学习，借助工具书或生生、师生之间的交流，解决自学中遇到的难词、难句和质疑问难，教师在点拨时授以学法指导。 3.在学习过程中通过任务驱动学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力。 四、教学过程 (一)情境导入 【设计意图】激发学生的阅读兴趣。 (二)感知学习 1.请学生依据课文题目提出自己感兴趣的问题： (1)女娲是谁? (2)女娲为什么要造人? (3)女娲是怎样造人的? (4)女娲造人成功了吗? (5)…… 教师要求学生带着自己提出的问题，用3分钟以内的时间快速默读课文并试着找出问题答案。 班级交流，明确答案： (1)女娲是一个神通广大的神。 (2)女娲为了消解自己的孤独寂寞，使天地生气蓬勃起来就开始造人。 (3)她先是揉泥捏人，后来甩泥造人，最后是男女相配造人。 (4)人类世代繁衍，她造人成功了。 (5)…… 【设计意图】指导学生学会从题目入手提出问题，以问题驱动学生理清文章思路。 2.请学生依据以上问题答案复述课文的故事情节。 【设计意图】完成整体把握文章内容的任务。 (三)内容探究 教师出示《风俗通》中有关女娲造人故事的文字并提出思考问题： 1.对照《风俗通》中有关女娲造人故事的文字，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能体现作者的想象力? 2.作者又删减了哪些内容?作者做这样的增删有什么好处呢? 【设计意图】与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容，体验联想与想象的力量。 (四)人物分析 1.从文中找出描写女娲造人前后情感的文字，看看她的情感发生了怎样的变化?从这些描写中可以看出她是一个怎样的神? 2.文章结尾写到“人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了”，试想女娲看到这样的情形又会有怎样的心理变化呢? 【设计意图】发现作者眼中的女娲的形象，把握女娲这一人物形象及女娲的情感，激发学生的想象力。 (五)拓展延伸 女娲造人的故事是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。人类童年时期，由于缺乏科学知识，对自然界许多现象也做过类似的想象，如《共工怒触不周山》中对江河东汇大海，日月星辰向西北汇集的解释;《夸父逐日》中对于桃林的神奇想象等。 1.教师出示补充材料：《共工怒触不周山》《夸父逐日》的原文和译文组织学生阅读。 2.组织学生从内容、创作手法等角度归纳总结我国古代神话的特点。 【设计意图】帮助深入了解神话的特点。 小结：女娲造人，体现了人类最可贵的创造和探索精神，人类正是凭借这种精神从远古走到今天的，我们不能否认人类的未来也要考这种精神去书写。同学们你们知道这种精神的源泉是什么吗?那就是──想象力。让我们用想象力去创造属于我们的未来吧! (六)布置作业 教师布置，围绕下列主题展开活动(根据小组喜好选择主题)。 1.“开在远古的绚丽之花”──中国古代神话中的“神”形象。 2.“最初的梦想”──从中国神话看古代人们最质朴的诉求。 3.“众神之家”──西方神系梳理。 4.“来自鸿蒙的‘男神们’”──中西方神话中男神形象比较。 【设计意图】实现课内外迁移，扩大学生对神话的了解，加深学生对神话大胆而新奇的想象的魅力的体会，体现大语文教学观。实现能力迁移和培养学生比较阅读的能力。
1.题目：《从百草园到三味书屋》（1）题目：《从百草园到三味书屋》（2）内容：（未明确）（3）要求：①正确朗读课文②试讲时间10分钟2.题目：《藤野先生》（1）题目：《藤野先生》（2）内容：（未明确）（3）要求：①有感情的朗读划线部分，感受作者感情②设计问题，让学生感受文本，讲解生字词。③合理设计板书④试讲时间十分钟3.题目：《乡愁》（1）题目：《乡愁》（2）内容：（未明确）（3）要求：①有感情地朗读课文②说说里边物象都指代了什么，体现什么情感。③理解本篇课文所蕴含的情感。4.题目：《大自然的语言》（1）题目：《大自然的语言》（2）内容：（未明确）（3）要求：①朗读划线部分②设计问题总结影响物候的因素③合理设计板书④试讲时间十分钟。5.题目：《论语》（1）题目：《论语》（2）内容：（未明确）（3）要求：①听老师朗读，划分节奏②三则选一则详细讲③读准字音、读出节奏6.题目：《拿来主义》（1）题目：《拿来主义》（2）内容：（从譬如罢那段-总之那段 共三段）（3）要求：①朗读选文第二段，注意断句和情感②设置问题引导学生体会鲁迅的思想感情③合理设计板书④试讲时间十分钟7.题目：《醉翁亭记》（1）题目：《醉翁亭记》（2）内容：（全篇）（3）要求：①读第34段，注意感情
