1、一般来说，不属于主要的教学模式的是（ ） A 行为矫正模式 B 信息加工模式 C 个人发展模式 D 条件反射模式 2、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（ ） A 育人的角色 B 研究的角色 C 代理的角色 D 管理的角色 3、在几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ） A 冲动型 B 沉思型 C 场独立型 D 场依存型 4、桑代克在迁移研究中最大的贡献是（ ） A 发现了迁移的心理机制 B 最早进行迁移实验研究 C 否定了普遍迁移的说法 D 用实验事实否定了形式训练说 5、经典条件作用理论的提出者是（ ） A 巴甫洛夫 B 维果茨基 C 赞科夫 D 斯金纳 6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（ ）的作用。 A 比较 B 正例和反例 C 言语直观 D 变式 7、下列直观方式中，不属于模像直观的是（ ） A 图片 B 演示实验 C 图表 D 模型 8、（ ）是指空间上接近，时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A 组合律 B 活动律 C 强度律 D 差异律 9、到工厂进行参观访问属于（ ） A 模像直观 B 形象直观 C 感知直观 D 实物直观 10、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ） A 理性概括 B 感性概括 C 形象直观 D 言语直观 11、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（ ） A 教学监控的敏感性增强 B 教学监控的迁移性增强 C 教学监控由他控到自控 D 教学监控达到自动化 12、下列不属于教师教学反思成分的是（ ） A 认知成分 B 思维成分 C 批评成分 D 教师的陈述 13、一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这是因为（ ） A 材料的性质影响识记的效果 B 对材料意义的理解度影响识记的效果 C 识记主动性和目的性影响识记的效果 D 对材料的组织影响识记效果 14、下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（ ） A 能够满足大学生多方面的心理需要 B 及时解决问题 C 增强信息的沟通 D 有利于班集体的开展 15、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ） A 组织策略 B 复述策略 C 计划策略 D 调节策略 16、以下属于认知策略的是（ ） A 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D 意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落 17、心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（ ） A 原型启发 B 原型定向 C 原型操作 D 原型内化 18、下面不属于创造性作品的是（ ） A《红楼梦》 B《四书集注》 C《爱弥儿》中文译文 D《金刚经》原文手抄稿 19、个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（ ） A 社会自我 B 投射自我 C 生理自我 D 心理自我 20、个体的自我意识萌芽发生在（ ） A 出生8个月左右 B 1岁左右 C 1岁以后 D 2岁左右 21、大学生对于个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（ ） A 以学习成才为中心的自我探究 B 以社交活动为中心的自我探究 C 以个人未来的前途与发展为中心的自我探索 D 以自我的社会价值为中心的探究 22、认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（ ） A 自我矛盾型 B 自我扩张型 C 自我否定型 D 自我萎缩型 23、柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（ ） A 习俗水平 B 前习俗水平 C 后习俗水平 D 权威水平 24、清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ） A 直觉的道德情感 B 想象的道德情感 C 伦理的道德情感 D 形象的道德情感 25、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ） A 比较不稳定的 B 受先天因素制约的 C 时而稳定时而变化的 D 比较稳定的 26、陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化：应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平（ ） A 应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标 B 应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平 C 应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化 D 应该简明扼要，可以操作 27、一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否则便不可信。这里所讲的测量的一致性程序是指测验的（ ） A 效度 B 信度 C 区分度 D 难度 28、大学教师注重自身的教学方法、讲授艺术的培养锻炼，并逐渐形成个人的教学风格，这说明该教师处于（ ） A 教学心理的适应阶段 B 教学心理的认同阶段 C 教学心理的转折阶段 D教学心理的完善阶段 29、（ ）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动带来行为效率的提高。 A 社会助长 B 社会消退 C 社会惰化 D 社会干扰 30、下列不属于大学生心理发展特征的是（ ） A 大学生心理发展的可塑性 B 大学生心理发展的矛盾性 C 大学生心理发展的完全独立性 D 大学生心理发展的不平衡性 31、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ） A 原型启发 B 功能固着 C 负向迁移 D 定势影响 32、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ） A 与他人基本相同 B 与大家保持一致 C 被他人认可 D 与他人相接近 33、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ） A 精细加工策略 B复述策略 C 组织策略 D 计划策略 34、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ） A 思维定势 B 原型启发 C 功能固着 D 酝酿效应 35、集体规范的积极作用不包括（ ） A 协调集体成员的活动 B 提高集体整合水平 C 统一集体成员的认识 D 有利于调动成员的积极性 36、在人际交往的（ ），谈话开始广泛涉及自我许多方面，并由较深的情感卷入。 A 定向阶段 B 情感探索阶段 C 感情交流阶段 D 稳定交往阶段 37、下面不属于宏观的教学设计主要内容的是（ ） A 制定教学计划 B 制定教学目标 C 制定各门课程的教学大纲 D 制定教学成效考核的办法 38、大学生的焦虑具有一定代表性，其来源并非是现实 ，而是他们的内心，其焦虑突出表现为（ ） A特质焦虑 B 职场焦虑 C 考试焦虑 D 演讲焦虑 39、大学生学习迁移策略中最突出的缺陷是（ ） A大学生学习迁移的主动性过高 B 大学生学习迁移的内容过于复杂 C 大学生学习迁移策略的可用性问题 D大学生学习迁移策略的产生性问题 40、最重要和最良性的学习动力是（ ） A 学习兴趣和教师的期待 B 学习兴趣和远大的理想 C 教师的期待和远大的理想 D 教师的期待和家长的期待 41、冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ） A 正确 B错误 42、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ） A 正确 B错误 43、记忆性知识也叫做描述性知识。（ ） A 正确 B错误 44、从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已成为一门具有独立理论体系的学科。（ ） A 正确 B错误 45、按照现代认知心理学的理解，正确的问题解决方法往往是直接、显而易见的。（ ） A 正确 B错误 46、发现问题，是个体思维能力发展水平的重要标志。（ ） A 正确 B错误 47、新手往往会在计划与分析上花费更多的时间，因为他们考虑得更周到，在脑海里有了一些策略后，才会继续往下做。（ ） A 正确 B错误 48、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是包括思维的条理性、逻辑性、口头语言表达能力以及组织教学活动的能力。（ ） A 正确 B错误 49、情绪ABC理论认为，A是导致结果发生最主要的原因。（ ） A 正确 B错误 50、高智力水平的人一定具有较高的创造能力。（ ） A 正确 B错误 51、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出，有经验的教师在“讲课时，好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意识地留下不讲”这指的是创设更有利于教师的教学环境。（ ） A 正确 B错误 52、个体对自我所持有的态度是自我意识的情感成分。（ ） A 正确 B错误 53、每一个人对于别人而言都犹如一面镜子，反映从它面前走过的人，即所谓“投射效应”。（ ） A 正确 B错误 54、悦纳自己就是大学生对自己的本来面目持认可、肯定的态度。（ ） A 正确 B错误 55、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向就是我们通常说的道德品质。（ ） A 正确 B错误 56、文化相对主义认为，道德教育的任务是让个体掌握整个国家所属文化的道德准则体系。（ ） A 正确 B错误 57、教师在对学生实施品德教育时，说教的方式要比诱导式教育更好。（ ） A 正确 B错误 58、常听别人有人说“我就破罐子破摔了”等话语，这是人在无能为力的状态下表现出来的“刻板印象”。（ ） A 正确 B错误 59、心理卫生是以增进人们的心理健康程度为目标的。（ ） A 正确 B错误 60、大学一年级新生面临的变化主要有三个方面：环境的变化、人际关系的变化、学习方式的变化。（ ） A 正确 B错误
一、选择题(每题1分，共10分) 1.儿童发展学家普遍认为，( )标志着婴儿期的结束。 A.神经纤维髓鞘化的形成 B.抽象性开始发展 C.随意性开始发展 D.言语的获得 2.儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。 A.《儿童心理》 B.《儿童与世界》 C.《一个婴儿的传略》 D.《儿童心理发展的观察》 3.儿童发展研究较为常见的一种方法是( )。 A.观察法 B.访谈法 C.问卷法 D.测量法 4.( )是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。 A.身体的发育 B.心理的发展 C.社会化发展 D.文化的发展 5.在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的( )品质。 A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的转移 D.注意的广度 6.同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的( )品质。 A.注意的稳定性 B.注意分配 C.注意的转移 D.注意的广度 7.研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是( )。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不遗忘 D.起伏不定 8.( )是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。 A.生气 B.伤心 C.高兴 D.害怕 9.儿童早期依恋的测量方法是( )。 A.两难故事法 B.对偶故事法 C.社会测量技术 D.陌生情境技术 10.3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。 A.视觉悬崖 B.糖果实验 C.延迟满足实验 D.守恒实验 二、填空题(每空1分，共25分) 1.__________是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期，这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速。 2.儿童发展领域的研究包括__________、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。 3.产前发育可以分为三个时期：__________、__________、__________。 4.细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。 5.视觉适应包括__________和暗适应，它们都是视觉研究的重要内容。 6.__________是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的。 7.一般可以把元记忆分为关于记忆的__________、__________、__________。 8.无特定目的、不自觉的想象是指__________。 9.__________是理解句子中各个词语的意义，如学习标志物体、动作特点的词，以及表示物体之间关系。 10. 对语言的运用是__________。 11.__________是一种“他向”语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、祈使与威胁、提问与回答等。 12.当遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，婴儿会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照，这种反应称为 。 13.__________是儿童为了达到某种目标而使用策略，把自身情绪状态调节到合适的强度水平。 14.人与人之间的长久持续的情感联结是__________。 15.社会测量技术是要求儿童自己主观来评价对同伴的喜欢程度的方法，主要包括一__________和 两种。 16.个体为了抑制某种有碍于目标实现的行为的过程是__________。 17.作为一种认识活动，__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。 18.道德行为发展的理论是班杜拉的__________。 19.早期同伴关系的类型一般分为__________、被拒绝的儿童及被忽视的儿童。 20.年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系被称为__________。 三、判断题(每题1分，共5分) 1.小脑是人脑中的结构，占脑重的85%，比脑的其他任何部位对环境性的影响都敏感。 ( ) 2.学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。( ) 3.心理学领域所说的气质是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，主要在后天因素的影响下发展起来的。 ( ) 4.大约5个月时，婴儿进入了牙牙学语阶段，自第9个月起，呀呀语的出现达到高峰。 ( ) 5.社会性情绪的产生和发展要早于基本情绪。 ( ) 四、概念解释(每题1分，共10分) 1.儿童发展 2.神经元 3.定向反射 4.元记忆 5.再造想象 6.元认知 7.呀呀语 8.语法 9.情绪理解 10.能力 五、简答题(每题4分，共32分) 1.简述儿童发展的年龄特征。 2.简述影响动作发展的因素。 3.简述抚摸对婴儿发展的作用。 4.简述儿童记忆策略的发展。 5.简述儿童想象发展的特点。 6.简述依恋及其特征。 7.简述影响儿童自尊发展的因素。 8.简述师幼关系的特点。 六、论述题(每题9分，共18分) 1.结合教学实践，试论述在培养儿童注意力时应注意哪几点原则? 2.试论述影响亲子关系的因素有哪些? 一、选择题(每题1分，共10分) 1.D 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.A 8.B 9.D 10.C 二、填空题(每空1分，共25分) 1.婴儿期2.生理发展3.胚种期、胚胎期、胎儿期4.突触可塑性5.明适应6.有意注意7.元认知知识、元认知自我监控、元认知自我调节8.无意想象9.命题语义10.语用 11.社会化语言12.社会参照13.情绪自我调节14.依恋15.同伴提名法、同伴评定法 16.自我控制 17.道德判断 18.社会学习理论 19.受欢迎的儿童20.同伴关系 三、判断题(每题1分，共5分) 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 四、概念解释(每题1分，共10分) 1.儿童发展：指从不成熟到成熟的这一成长阶段，是个体生命全程发展的一个组成部分。 2.神经元：神经细胞又称为神经元，是神经系统中最基本的结构和功能单位，具有接受和传导冲动并整合信息的能力。 3.定向反射：对新异刺激做出反应的倾向。 4.元记忆：元记忆是元认知的一个方面，指儿童关于记忆是什么，记忆过程是怎样的，以及什么因素影响记忆的效果等方面的知识。 5.再造想象：是根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程。 6.元认知：是指反映或调节人的认知活动的任一方面的知识或者认知活动，即对认知的认知。 7.呀呀语：听起来像语音，并常具有升降调，但是无意义，不能被理解，常常在婴儿5个月以后不自觉地发出来，第9个月起婴儿呀呀语的出现达到高峰，不同文化和背景下发出的声音相似。 8.语法：语法由一系列语法单位和有限的语法规则构成，是语言中最为抽象的基础系统。 9.情绪理解：是指儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生合适的情绪反应的能力。 10.能力：是一种心理特征，是顺利实现某种活动所必须具备的个性心理特征。 五、简答题(每题4分，共32分) 1.答：年龄特征归纳为以下三个方面： (1)儿童心理年龄特征是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征。年龄特征是在一定社会、教育条件下生理、心理、社会整合机制的结果，儿童发展既有连续性又有阶段性，在每一个阶段中既留有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质。 (2)一定条件下，儿童年龄特征既相对稳定，同时又可以随社会生活和教育条件而改 变，年龄特征既有稳定性又有可变性。 (3)儿童发展由于存在个体差异，使其在年龄特征上也存在不平衡性。 2.答：影响儿童动作发展的因素不是单一的，而是多个系统协调作用的结果。个体自身的发展状况、个体所处环境以及所面临的任务要求等都会对儿童个体的动作发展产生重要影响。 (1)影响动作发展的生物学因素，包括基因的因素、中枢神经系统的成熟度、感官经验的统合。 (2)影响动作发展的非生物学因素，如个体成长的物质生活环境、特定的养育观念和方式等，不仅会对儿童动作的发展速度产生直接影响，也会影响其特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向。 3.答：(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点，刺激神经细胞的形成及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。 (2)促进婴儿血液循环，促进运动技能的发展。 (3)有助于婴儿产生安全感，形成正常的活动觉醒周期，为成年后形成独立个性做准备。 (4)促进消化，增加体重。 4.答：儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：复述、组织、精细加工。 (1)复述：学前儿童就已经开始使用复述了。 (2)组织：如果在记忆一些内容时，能将信息结合成为更大的单元，这就是组织策略的使用。 (3)精细加工：对于不容易进行分类的信息，个体确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系，这就是精细加工策略。 5.答：(1)学前儿童想象发展的基本特点： a.学前，儿童有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意想象; b.学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象; c.想象完全脱离现实到合乎客观逻辑。 (2)入学后儿童想象发展的基本特点：主要表现在想象的有意性迅速增加，创造性的内容逐步增加，想象的独特性也日见端倪，想象更符合现实逻辑。 6.答：现代学者们认为依恋是人与人之间的长久持续的情感联结。具有以下几个特征： (1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖; (2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随; (3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。依恋还具有传递性和稳定性。 7.答： (1)文化; (2)父母教养方式; (3)同伴关系; (4)儿童自身原因。 8.答：师幼关系指的是在托儿所、幼儿园或其他早期教养机构中形成的师生关系。师幼关系除了有双向性、双重性、差异性等一般表现之外，还有以下特点： (1)游戏性; (2)稳定性和亲密性; (3)内隐的长久性和外显的单向性。 六、论述题(每题9分，共18分) 1.答：儿童注意力的培养是潜移默化与练习培训结合的过程，在培养中，应注意以下几点原则： (1)刺激丰富化原则。在教学实践中，尽量使刺激组合成为一个整体，避免刺激孤立，利用联觉培养有效的刺激反应。刺激物适度丰富、鲜明。 (2)注意训练与注意发展匹配原则。在教学实践中，注意的训练要与注意发展相匹配，如与婴儿、低龄幼儿谈话时语速要缓慢，声音要柔和等。不同年龄阶段的幼儿注意力集中的时间不同，不能操之过急，要因龄施教。 (3)形式立体化原则。在教学实践中，注意力的培养训练并不是单纯的某种操作或几次操作就可以完成的，必须是一个全方位的培养模式。儿童在游戏、做作业、吃饭的时候都可以进行。 (4)空间渗透式原则。在教学实践中，儿童注意力的培养要渗透在生活的方方面面，如在婴幼儿时期，当儿童在专心玩弄手中玩具的时候，父母应给予安静的空间直至儿童自行停止游戏。 2.答：亲子关系是伴随儿童的出生，甚至是在儿童的孕育过程中自然出现的，良好亲子关系的建立是与安全的依恋关系形成紧密联系在一起的。主要受以下因素影响： (1)父母亲的内在工作模式情况。内在工作模式是一种重建记忆，是影响主要照料者(主要是母亲)与孩子建立起来良好亲子关系的主要原因，每个父母都希望与孩子有一个很好的亲子关系，但结果总是千差万别的。 (2)父母亲的抚养品质。为什么同在稳定的家庭中，同由父母等照料抚养的孩子，却出现不同的依恋类型，表现出不同的亲子关系?大量的研究认为，照料者的抚养品质，如敏感性、接受性等也直接影响着儿童的安全依恋和亲子关系。如研究发现，高敏感性的母亲能使1岁的孩子形成安全型依恋。 (3)父母亲的缺失、稳定情况。很多学者对孤儿院等机构的儿童进行研究发现，这些孩子在早期表现出哭泣、对周围环境退缩等更多的不良行为，在成长后期也同样受到影响，表现出更多的情绪和社会交往问题。 (4)儿童情况。儿童的气质、智力、生理特征、出生顺序等会直接影响依恋关系、亲子关系。 (5)家庭一般情况。研究表明，失业、经济困难、婚姻失败都会影响父母对子女照料的质量，父母之间经常争吵、挑剔，会使孩子体验的多是消极情绪，从而破坏依恋的安全性。 (6)文化性因素。目前的研究表明，在同种文化背景下依恋类型存在一定的稳定性。在不同的文化熏陶下，依恋类型的具体表现比例有所变化。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 A.1879 B.1897 C.1789 D.1798 2.机能心理学的创始人是( ) A.冯特 B.詹姆斯 C.华生 D.魏太默 3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是( ) A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 4.我们在听课做笔记时，写字处于( )意识状态。 A.可控制的 B.自动化的 C.白日梦状态 D.不自觉的 5.有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于( )失眠。 A.假性 B.情景性 C.失律性 D.功能性 6.看电影时，人们的知觉活动主要是( ) A.视知觉 B.听知觉 C.视、听知觉 D.视、感知觉 7.绝对感觉阈限是指( ) A.人的一般感觉能力 B.可觉察的刺激量 C.最小可觉察的刺激量 D.差异觉察能力 8.人眼的可见光，其波长约为( )毫微米。 A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750 9.将对象从背景中分化出来的知觉特性是( ) A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 10.信息在短时记忆中一般保持( )秒钟。 A.5 B.20—30 C.60 D.120 11.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( ) A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢 12.某学生智商为100表示( ) A.较低智力 B.中等智力 C.较高智力 D.非凡智力 13.有机体活动的动力是( ) A.动机 B.诱因 C.需要 D.目标 14.从众行为的原因之一是( ) A.行为参照 B.省力 C.服从 D.强迫 15.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于( )气质。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 16.助人为乐、廉洁奉公，反映性格的( )特征。 A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度 17.美感属于( ) A.情绪 B.情感 C.心境 D.都不是 18.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于( )特征。 A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智 19.狼孩现象主要是由( )因素造成的。 A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 20.青少年期一般指( )岁。 A．6—12 B.12—18 C.6—18 D.10—20
