1.下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是()。
A.等边三角形的三个角相等
B.三角形两边之和大于第三边
C.直角三角形的两个锐角都是45度角
D.三角形内角和为180度
参考答案：C
参考解析：有一个角为直角的三角形称为直角三角形。直角三角形的两个锐角不一定是45度，只有等腰直角三角形的两个锐角都是45度。
2.中国海洋从北到南的顺序是()。
A.渤海、黄河、东海、南海
B.黄海、渤海、东海、南海
C.东海、黄海、渤海、南海
D.渤海、东海、黄海、南海
参考答案：A
参考解析：我国位于亚洲大陆的东部，面向太平洋。毗邻我国大陆边缘的渤海、黄海、东海、南海互相连成一片。跨温带、亚热带和热带，自北向南呈弧状分布，是北太平洋西部的边缘海。因紧邻中国大陆，又有“中国近海”之称，是中国的四大海域。
3.下列选项中，属于大多数地震发生的类型的—项是()。
A.火山地震
B.构造地震
C.塌陷地震
D.诱发地震
参考答案：B
参考解析：地震是常见的自然灾害之一。按成因地震主要分为以下几种类型：构造地震是由于地下岩层的快速破裂和错动所造成的地震，占全球地震总数的90%以上。火山地震是由于火山作用引起的地震，占全球发生地震数的7名左右。陷落地震是由于地层陷落(如喀斯特地形、矿坑下塌等)引起的地震，占全球地震总数的3%左右，其破坏范围非常有限。诱发地震是在特定的地区因某种地壳外界因素诱发(如陨石坠落、水库蓄水、深井注水)而引起的地震。
4.下列四种发电方式中，最低碳、最环保的一种是()。
A.水力发电
B.火力发电
C.核燃料发电
D.风力发电
参考答案：D
参考解析：风能作为一种清洁的可再生能源，相比较而言，风力发电是最低碳、最环保的发电方式。
5.下列哪本书不属于科普读物?()
A.《海底两万里》
B.《昆虫记》
C.《元素的故事》
D.《巨人传》
参考答案：D
参考解析：《巨人传》是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷创作的多传本长篇小说，属于文学读物。
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阅读《教师资格证真题练习第19期：教学评价与反思》，点击关注阅读系列文章，每天练习几个真题，两个月轻松获得笔试。教师执照课题演习第19期：教育评价与反思(连载() ) ) )。一选题1 .教育是教育的基本途径，关于教育的基本内涵，可以归纳为。a .教师教与学生学b .教师教学生学习c .教师指导下的学生学d .教师向学生传授知识和技能的活动答案与解析：教育是在教育目的规范下，教师教与学生学共同组成的活动。教育是学校进行全面发展教育的基本途径。也就是说教育是师生双方的共同活动，由教与学两方面的活动构成。另一方面，BD都只包含一个侧面，是单方面的。 C项教师指导下的学生学体现了教师主导的学生主体思想，强调教师主导作用与学生主导相结合的教学规律。因为只有a包含教和学两个方面，所以选择a。正确答案： a2 .根据教学任务的划分，课程类型为()。a .讲课、强化课、练习课、检查课b .新课程、强化课、技能课、检查课c .实验课、强化课、技能课、复习课d .新课程、强化课、技能课、复习课解答与解析：根据课程任务的划分，课程类型可分为新课程、强化课、技能课和检查课。根据使用的主要教学方法，分为讲义、演示课(演示实验或幻灯片、录像)、练习课、实验课、复习课。所以排除ACD，选择b。正确答案： b3 .能否测量你想测量的东西，能测量到什么程度，把这个测试的质量()。a .有效性b .难度c .区分度d .可靠性解答与解析：一个测试能否测量出你想测量的东西，能测量到什么程度，这个测试的质量叫有效性，信度是测试的可靠性，是其不断推广的依据，难度是主题的难度，区分度是主题的鉴别度因此，正题定为a。正确答案： a4 .关于备课中的“课程安排”，以下说法错误的是()。a .课程计划是教案B .课程计划包括许多步骤，其中思考教学方法的运用是这些步骤之一C .课程计划的编制在课题计划编制完成后进行d .上课时间表是上课时的笔记答案与解析：备课三个计划： (1)学期课程进度计划； )2)课题计划)3)课时计划。课程计划，也就是教案，一般以小时为单位制定，是课程的具体方案。一般来说，要进一步研究教材，找出教学重点和需要解决的难点，考虑这门课的针对性教学步骤，确定课程结构，安排课时； 思考教学方法的运用、教具的准备和使用方法、板书设计，最后写课程计划。课时计划的制定基于课题计划的制定。 也就是说，在课题计划完成后进行。课程安排是课程的具体方案，而不是课堂笔记，d项的表达是错误的。所以选d。正确答案： d5 .有的同学总分100分，第一节课分为50分，在尽量减少无关变量的条件下，半个月后再次测试的分数为80分，这个测试()不好。a .有效性b .难度c .可靠性d .准确性解答与解析：信度是指测试的可靠性，是其不断推广的依据，测试可靠性又称为测试可靠性，是指一个测试多次测量结果的一致性，以及一次测量结果的准确性程度。该同学两次考试的分数相差30分，说明复试的信度不佳，也就是说该考试不可靠。因此，选择C .测试的有效性是指一个测试可以测量的属性或特征的程度。难易度是主题的难易度，区分度是主题的鉴别度。正确答案： c请关注检查和阅读系列题库。 如果大家在报考过程中感到困惑，或者需要考研资料，可以在下面的评论区留言，也可以私信教务老师。我想要资料下的评论区Q1。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
一、述我国教育的基本精神。
答： 1.强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”和“社 会主义接班人”
2.培养德、智、体等方面的全面发展。
3.强调教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。
二、简述小学生学习兴趣的特点。
答：1.由直接兴趣向间接兴趣转化。
2.兴趣广度扩大，但缺乏中心兴趣。
3.逐渐由不稳定向稳定发展。
三、简述形成良好班风的基本措施。
答：1.发挥班主任表率作用。
2.发挥舆论阵地的宣传作用。
3.发挥身边的榜样作用。
4.发挥任课教师和家长的作用。
四、简述皮亚杰理论中7~12岁的小学生思维发展的特征。
答：1.思维中形成了守恒观念。
2.思维运算必须具有具体的事物支持，可以进行简单抽象思 维。
3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。
4.思维具有可逆性。
五、简述家校联系的基本方式。
答：1.家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
2.班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。
3.家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、 心理学方面的知识，以及教育子女的方法。
4.家长沙龙。以家长为主体，一学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。5.家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。
六、简述教育研究中文献检索的基本要求。
答：1.全面性，放宽视野，检索内容客观全面。
2.准确性，检索过程要认真细致。
3.勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库。
4.善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。
七、简述班主任工作的主要内容。
答：1.了解和研究学生。 2.组织和培养班集体。3.建立学生档案。 4.开展班会活动。5.协调各种教育影响。6.对学生进行操行评定。 7.撰写班主任工作计划和总结。
八、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
答：1.学生是发展的人。2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人。
九、简述影响个体发展的主要因素。
答：影响个体的主要因素有四个分别是遗传、环境、学校教育和 个人的主观能动性。其中，遗传是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，是遗传提供的发展可能性变为现实。学校教育在人的发展中起主导作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
十、简述教育报告的一般结构。
答：教育报告一般结构包括报告的题目、引言、征文、结论以及 参考资料和附录。题目是指报告的标题或者课题名称;引言往往简明扼要的说明目的、背景、价值和意义;正文是报告的主体部分，一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析;结论就是对问题给出答案;参考资料和附录就是对报告中所引用的资料标明出处来源。
十一、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探 究学习，简述你对这三种学习方法的理解。
答：1.自主学习是以学生作为学习主题，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，及主动地自觉自愿的学习，而不是被动地或不情愿地学习。
2.合作学习是学生为了共同分完成任务，有明确责任分工的 互助学习。
3.探究学习是学生参与的学习下，根据自己的猜想或假设， 在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在所研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。
十二、简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
答：1.学习材料的逻辑意义
2.有意义学习的心向
3.学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进 行联系。
十三、简述小学德育实施的主要途径。
答：1.思想品德课与其他学科教学 2.课外、校内活动 3.校内活动 4.少先队活动 5.班会、校会、周会、晨会 6 .班主任工作
十四、简述确立小学教育目的的基本依据。
答：1.社会政治、经济、文化因素 2.人的身心发展特点与需要 3.制定者的教育理想和价值观 4.马克思关于人的全面发展学说是我国雀帝教育目的的理论依据。
十五、对“教学即对话”的理解。
答：教学即对话建立在民主、平等、尊重以及信任关系的基础 上，突出师生之间的情感、思想以及价值观等多方面的沟通和交流，是不断追求创新、尊重学生主体性的教学方式。教学即对话指的是教学本质上的一种交流，一种对话，而不是一种灌输行为。对话作为教学的手段，可以充分发挥对话在教学中的积极作用。通过对话可以了解学生的学习状况，活动课堂气氛，促进学生学习，是提高教学效率和质量的一种有效手段。它包括一下几个方面内容：第一，教学过程中的对话是师生平等的交流;第二提问是 教学过程中对话的关键;第三，教学过程中的对话需要师生间的合作。
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